2019 Naturales.docx

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OCTUBRE BRE SEPTIEM AGOSTO

CIENCIAS NATURALES

Áre a

Eje Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios Diversidad. unidad, interrelaciones Y cambios. Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios. Los materiales y sus cambios.

Contenidos       

Transversales: Los materiales  y sus cambios  Transversales:  Los fenómenos  del mundo físico. Los fenómenos  del mundo físico. La Tierra, el  Universo y sus cambios.

El cuerpo humano: Nutrición en el ser humano. Sistema digestivo. Nutrición y digestión. Alimentación saludable. Compras Reconocimiento de las partes del cuerpo. Diferencias anatómo-fisiológicas de las mujeres y hombres. La excreción. La piel. Alimentos y nutrientes. Problemáticas relacionadas con la alimentación humana. La materia y sus propiedades. Los estados de la materia. Sistemas materiales: homogéneos y heterogéneos. Cambios en los sentimientos que se producen Redes sociales: ¿Conexión? Conductas responsables en el uso La energía y sus formas. Energía potencial cinética, potencial químico y potencial nuclear. Energía, calor y trabajo. Fuerzas que generan energía. Generación de energía eléctrica. Energía sostenible. Uso racional y responsable de la electricidad. El Universo y nuestro lugar en él. Origen del Sistema Solar. Movimientos de los Planetas. Movimiento de rotación y

Aprendizajes esperados.  Inferir la importancia de una dieta saludable como base de una buena nutrición.  Comprender la relación de las funciones digestiva y respiratoria dentro del conjunto de funciones involucradas en la nutrición.  Analizar y extraer información y conclusiones de gráficos de torta. Reconocer las características de la reproducción humana. Identificar los componentes de los sistemas reproductores masculino y femenino. Reconocer los cambios que ocurren en varones y mujeres durante la pubertad y que conducen a la madurez sexual Explicación de los conceptos de circulación y excreción. Caracterización de los componentes de la sangre. Identificación en imágenes de los órganos del sistema circulatorio y los movimientos de contracción y relajación del corazón. Reconocimiento de las principales propiedades de los materiales. Comparación de transformaciones físicas y químicas con ejemplos cotidianos. Identificación de los cambios de estado y las reacciones químicas. Reflexionar sobre conceptos como la intimidad, lo privado y lo público. Promover el uso responsable de las redes sociales conociendo sus posibilidades de uso y sus riesgos. Desarrollar actitudes responsables ante la sexualidad  Utilización de analogías para favorecer la comprensión de la noción de energía.  Identificación de fenómenos y situaciones en las que se producen intercambios de energía.  Identificación Caracterización procesos que involucran dede laslos fuentes naturales de energíaintercambios energéticos.  Comparación de órdenes de magnitudes de energía generada o transferida diferentes procesos.  Descripción de los procesos energéticos debidos al Sol como una fuente  Profundizar en la comprensión y descripción del sistema solar.  Describir trayectorias y establecer relaciones de posición e inclinación, y influencia en los fenómenos cotidianos.  Identificar las posiciones de los astros y su influencia en la sucesión

en de su de

RE DICIEMB RE NOVIEMB

La Tierra, el  Universo y sus cambios.  Quiero Ser 7 .

El Sistema SOL, TIERRA, LUNA. Ciclo lunar. Los eclipses. Las mareas. Adicciones  ADICCIONES. Alcohol, cigarrillos.

 Identificación de los movimientos terrestres y sus efectos visibles.  Resolución gráfica de un problema respecto de la relación entre los movimientos de rotación y traslación terrestres.  Lectura y análisis de esquemas que explican la relación entre los movimientos  Desarrollar actitudes, valores y habilidades en los estudiantes, de tal forma que cuenten con herramientas y capacidades para enfrentar la vida sin necesidad del uso de drogas.  Fortalecer vínculos en la comunidad educativa.

Criterios de evaluación Indicadores  Reconocimiento de las principales propiedades  Experimenta y diferencia los tipos de fuerzas y los de los materiales. efectos de su aplicación sobre las variables físicas de  Comparación de transformaciones físicas y objetos de uso cotidiano, y explicar sus conclusiones. químicas con ejemplos cotidianos.  Valora las acciones que conservan una salud integral,  Identificación de los cambios de estado y las entendida como un estado de bienestar físico, mental y reacciones químicas. social en los púberes.  Representación de transformaciones químicas  Observa y describe los animales vertebrados e mediante ecuaciones. invertebrados; agruparlos de acuerdo con sus  Caracterización de las reacciones de oxidación características y analizar sus ciclos reproductivos. y la corrosión.  Analiza la estructura y función de los aparatos digestivo,  Experimentación con algunas reacciones respiratorio, circulatorio y excretor. químicas.  Establece su relación funcional e indagar la estructura y  Diferenciación entre las combustiones función del sistema reproductor humano femenino y completas y las incompletas masculino, relacionándolo con los cambios en el  Comparación entre los conceptos de alimento, comportamiento de los púberes. biomaterial y nutriente.  Observa y describe las plantas con y sin semilla;  Identificación de las funciones de los diferentes agruparlos de acuerdo con sus características y analizar nutrientes y alimentos que los contienen. sus ciclos reproductivos.  Reconocimiento de las transformaciones físicas  Experimenta, analiza y relaciona las funciones de y químicas en los alimentos. nutrición, respiración y fotosíntesis de las plantas, para  Estudio de las transformaciones producidas por comprender el mantenimiento de la vida en el planeta. microorganismos en los alimentos.  Indaga los ecosistemas, su biodiversidad con sus  Comparación de diversos métodos de interrelaciones y adaptaciones, a fin de valorar la conservación de los alimentos. diversidad de los ecosistemas, la diversidad de las  Diferenciación entre alimentación y nutrición. especies.  Comparación de formas de obtener nutrientes  Infiere algunas de las relaciones causa-efecto que se entre autótrofos y heterótrofos. producen en la atmósfera y en la Tierra, como la  Vinculación de los diferentes sistemas que radiación solar, los patrones de calentamiento de la participan en la nutrición en algunos animales. superficie y el clima.  Interpretación de datos acerca de la nutrición  Usa habilidades de indagación científica y valorar la en las plantas. importancia del proceso investigativo en los fenómenos  Reconocimiento de condiciones necesarias naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el para la nutrición en plantas.  Comparación de procesos vinculados a la conocimiento científico.

Instrumentos.  Preguntas orales  Material audiovisual.  Exposiciones orales.  Dramatizaciones.  Debates.  Indagación de saberes previos.  Respuesta a preguntas y consignas.  Participación en clase mediante el diálogo.  Elaboración de síntesis y cuadros.  Participación en realización de experiencias individuales y grupales.  Presentación de informes.  Elaboración de actividades integradoras.  Realización de actividades de autoevaluación.

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nutrición en distintos microorganismos. Reflexión acerca de la vinculación entre la nutrición y el proceso digestivo. Reconocimiento de las partes del sistema digestivo en imágenes. Establecimiento de relaciones entre las diferentes partes del sistema digestivo y los procesos que en ellas se realizan. Caracterización de la acción de las enzimas sobre los alimentos. Análisis comparativo del sistema digestivo en diferentes animales. Realización de experiencia de simulación de los procesos digestivos que permitirá discutir la importancia de la bilis en el proceso digestivo. Explicación de los conceptos de circulación y excreción. Caracterización de los componentes de la sangre. Identificación en imágenes de los órganos del sistema circulatorio y los movimientos de contracción y relajación del corazón. Análisis e interpretación de un esquema de los circuitos de la sangre en el sistema circulatorio. Análisis e interpretación de un esquema del sistema urinario y la piel. Experimentación sobre el proceso de filtración de los riñones. Caracterización de la circulación y la excreción en otros animales. Lectura de textos y análisis de esquemas de los sistemas reproductores humanos. Comparación entre los cambios corporales en varones y mujeres durante la pubertad. Análisis e interpretación de un esquema sobre

 Formula preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, energía y sus manifestaciones, por medio de la indagación experimental, y valorar su aplicación en la vida cotidiana.  Indaga y describe la estructura y función del sistema reproductor femenino y masculino, y explicar su importancia en la transmisión de las características hereditarias.  Examina los cambios fisiológicos, anatómicos y conductuales durante la pubertad; formula preguntas y encuentra respuestas sobre el inicio de la madurez sexual en mujeres y hombres, basándose en sus propias experiencias.  Describe, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, y excretor, y promover su cuidado.  Explica, con apoyo de modelos, la estructura y función del sistema endocrino e interpretar su importancia para el mantenimiento del equilibrio del medio interno y en cambios que se dan en la pubertad.  Diseña y ejecuta una indagación documental sobre las causas de las enfermedades e los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, y comunicar las medidas de prevención.  Planifica y ejecuta una indagación documental sobre los efectos nocivos de las drogas, como el alcohol y el cigarrillo, y analizar las prácticas que se aplican para la erradicación del consumo.  Observa los aspectos biológicos, psicológicos y sociales que determinan la sexualidad, y analizarla como una manifestación humana.  Explora y describe las interacciones interespecíficas e intraespecíficas en diversos ecosistemas, diferenciarlas y explicar la importancia de las relaciones.

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el ciclo menstrual. Investigación sobre las diferencias individuales y las experiencias personales acerca de los cambios. Lectura y análisis de texto sobre la fecundación y el embarazo. Interpretación de esquemas acerca de la ubicación del Sistema Solar. Análisis del origen y la composición del Sistema Solar. Interpretación de esquemas del Sistema Solar y los movimientos que describen los planetas. Relación entre duración del día y del año y los movimientos planetarios. Identificación de los movimientos terrestres y sus efectos visibles. Resolución gráfica de un problema respecto de la relación entre los movimientos de rotación y traslación terrestres. Identificación de las diversas formas que toma la cara visible de la Luna (fases). Realización de observaciones para comprender cómo ocurren los eclipses.

 Analiza modelos de la estructura de la Tierra, y diferenciar sus capas de acuerdo con sus componentes.  Explica, con apoyo de modelos, los patrones de incidencia de la radiación solar sobre la superficie terrestre, y relacionar las variaciones de intensidad de la radiación solar con la ubicación geográfica.  Analiza e interpreta los patrones de calentamiento de la superficie terrestre y explicar su relación con la formación de vientos, nubes y lluvias.  Explora y demuestra las propiedades específicas de la materia; experimentar, probar las predicciones y comunicar los resultados.  Explora e interpreta los efectos de la aplicación de las fuerzas en los cambios de la forma, la rapidez, y la dirección de movimiento de los objetos, y comunicar sus conclusiones.  Indaga y explica los fundamentos y aplicaciones de la electricidad, examinarlos en diseños experimentales y elaborar circuitos eléctricos con materiales de fácil manejo.  Analiza las transformaciones de la energía eléctrica, desde su generación en las centrales hidroeléctricas, hasta su conversión en luz, sonido, movimiento y calor.  Observa, identificar y describe las características y aplicaciones prácticas del magnetismo en objetos como la brújula sencilla y los motores eléctricos.