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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
CÁTEDRA DE
Lengua y Literatura ORIENTACIONES ACADÉMICAS ASIGNATURA
Lenguaje y Realidad Social Código 00061
Segundo Cuatrimestre , 2017 Modalidad: REGULAR
Semana: A Elaborado por: Licda. Doris Montero Trigueros. Revisado por: M.Sc. Ana Cristina Flores Monge. Encargado(a) de Cátedra: M.Sc. Ana Cristina Flores Monge.
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http://www.uned.ac.cr/ecsh/
Lenguaje y Realidad Social
Código: 00061
1. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA Esta asignatura tiene como propósito principal reflexionar en torno al lenguaje como sistema simbólico que permite no solo la comprensión de eso que llamamos “realidad”, sino también la posibilidad de producir significados, favorecer las relaciones humanas y enriquecer las experiencias culturales. La asignatura propicia, en el estudiantado, la posibilidad de pasar de un realismo ingenuo a un realismo crítico al promover la reflexión sobre las distintas funciones sociales del lenguaje, el cual es capaz de hacernos ser – hacer - pensar y decir, sea como sujetos o como comunidades, más allá de lo que consideraríamos voluntario u original. En la práctica social, este uso del lenguaje acaba por naturalizar y legitimar ciertas realidades, como versiones del mundo, al presentarlas como únicas, verdaderas, correctas y deseables, a la vez que excluye o censura otras posibles. Frente a esto y a través de la literatura -como generadora de perspectivas plurales-, se pretende estimular tanto el pensamiento crítico y analítico en el estudiante como su capacidad de reelaborar creativamente los diversos discursos sociales, para posibilitar así un ser – hacer - pensar y decir alternativos. 2. MATERIAL DIDÁCTICO La unidad didáctica que se empleará se titula Lenguaje y Realidad Social, de Jeanette Amit Rojas, en su versión definitiva, publicada en el 2014. 2 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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Los cuatro capítulos del texto están compuestos por los siguientes elementos: introducción, conceptos clave, objetivos de aprendizaje, desarrollo y una sinopsis que le permitirán, en su conjunto, una mejor comprensión del tema planteado. En la página Web de la Escuela de Ciencias Sociales, en la sección de Materiales Didácticos de la asignatura 00061, usted encontrará ejercicios para cada uno de los capítulos en estudio. Consúltelos en la siguiente dirección: http://www.uned.ac.cr/ecsh/79-sociales/catedras/109-lengua-yliteratura?showall=&start=3 3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA 1. Discutir la noción de lenguaje en su aspecto cultural, como sistema de significados que reviste y transforma lo percibido, predeterminando simbólicamente la experiencia subjetiva de lo real y su comprensión. 2. Evidenciar la función del lenguaje en la definición de las categorías sociales y culturales que permiten al sujeto conocer y describir la realidad, por medio de la exploración del vínculo entre discurso, poder, discriminación y marginalidad social. 3. Indagar en la función social de los medios de comunicación y en sus procesos de construcción y difusión de la información, en relación con nociones tales como verdad y verosimilitud. 4. Facilitar un reposicionamiento del sujeto frente al lenguaje y la realidad social, a través de un accionar creativo y crítico, que le permita construir un lugar alternativo para ser, pensar, decir y hacer, respecto a las predeterminaciones culturales y los discursos dominantes. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRIMERA TUTORÍA (Capítulo 1) 1. Explicar la relación entre cultura, lenguaje y realidad social a través de la noción de sistema de significación cultural. 2. Explicar las características que hacen al lenguaje productor y no reproductor de realidades. 3. Comprender el concepto de signo lingüístico, sus planos constitutivos (significado y significante) y sus características. 4. Ejemplificar el uso cultural de diversos tipos de códigos (verbales y no verbales). 3 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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5. Describir las relaciones que se establecen entre una estructura sintáctica perceptible y una simbólica conceptualmente inteligible como parte del proceso de significación. 6. Identificar y ejemplificar las seis funciones del lenguaje dadas por Jakobson y la riqueza de posibilidades comunicativas que ofrece el uso mixto de estas en el discurso. 7. Examinar el papel de los medios de comunicación masiva en la formación de la opinión pública y en la comprensión de la realidad. 8. Analizar las convenciones y contingencias que participan en la comunicación a través de imágenes visuales. 9. Diferenciar entre el realismo ingenuo y el realismo crítico como visiones alternativas para experimentar y conocer la realidad cotidiana. 10. Relacionar los conceptos de lenguaje, significado y percepción identificando su impacto en los procesos de construcción de la realidad. SEGUNDA TUTORÍA (Capítulo 2) 1. Explicar, con el apoyo de ejemplos, la función de cada uno de los diversos aspectos que conforman la realidad social: normas, roles, categorías y sanciones, así como su importancia en la construcción de identidades. 2. Relacionar la heterogeneidad y el orden jerárquico que caracteriza a las culturas y las sociedades con el control social y la discriminación. 3. Describir los distintos procesos del aprendizaje social en la vida cotidiana (observación, imitación, refuerzo, prejuicio). 4. Describir cómo se da el conocimiento de la realidad de la vida cotidiana según los parámetros sociales, espaciales y temporales que la caracterizan, y su relación con las nociones de sentido común, pensamiento individual y social. 5. Explicar la comunicación como un proceso de negociación de significados sujetos a relaciones de poder. 6. Identificar la historia como un ejemplo en la construcción de verdades parciales, como proceso de interpretación permanente que está inserto en un contexto de relaciones de poder. 4 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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7. Analizar, a través de nociones como sentido común, ideología y pensamiento social, el papel del sistema de significación cultural como parte de la socialización de visiones de mundo dominantes. 8. Explicar, apoyados en ejemplos, los conceptos de representación social, creencias, estereotipos y actitudes. Hasta aquí los contenidos por estudiar para el I EXAMEN ORDINARIO o el I EXAMEN DE REPOSICIÓN, QUE CORRESPONDEN A LAS DOS PRIMERAS TUTORÍAS.
* Se aclara que estos objetivos deben entenderse como una guía para orientar el estudio, por lo cual no deben tomarse como lo único que se evaluará en las pruebas, pues TODO lo asignado como material de lectura será susceptible de ser evaluado. Apoyo didáctico adicional: A fin de que el estudiante obtenga una visión más completa de la funcionalidad del material teórico estudiado, se le recomienda que busque en la página Web de Audiovisuales UNED, los siguientes cortos audiovisuales: a.) De la serie LITERATURA + / TEMPORADA PRIMERA : 1. 2. 3.
En relación con los capítulos 1 y 2: LITERATURA E HISTORIA [EPISODIO ÚNICO] LITERATURA Y ADAPTACIÓN AUDIOVISUAL [EPISODIO PRIMERO] LITERATURA Y ADAPTACIÓN AUDIOVISUAL [EPISODIO SEGUNDO]
Enlace general: literatura
http://audiovisuales.uned.ac.cr/noticias/364-listo-el-estreno -de-
b.) De la serie A través del lente: 1. Episodio I, disponible en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=gORGAGrQQrg&feature=youtu.be 2. Episodio II, disponible en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=78T5i -96sxw&feature=youtu.be Enlace general: https://www.youtube.com/user/UNEDaudiovisuales
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TERCERA TUTORÍA (Capítulo 3) 1.
2.
3. 4.
5.
Definir y diferenciar, dentro de la organización social de pensamiento bipolar, situaciones de discriminación (positiva o negativa) y equidad, así como la relación de estos conceptos con el lenguaje (sistema de diferencias) y los discursos culturales del poder dentro del contexto de una sociedad jerarquizada. Definir y comparar las nociones de “raza” y etnia para explicar su relación con procesos discriminatorios tales como el racismo, el etnocentrismo, el clasismo y la xenofobia. Definir la discapacidad, así como la diferencia entre sexo y género, relacionando estos tres conceptos con los procesos de discriminación. Establecer la noción de adultocentrismo (causas y consecuencias), así como la comprensión social actual de la vejez (derechos y necesidades), explicando la función de la familia como orden primario de las relaciones de poder entre personas adultas mayores y personas menores de edad. Identificar el concepto de sexualidades múltiples, el derecho de libre elección de las personas heterosexuales y los prejuicios e intolerancias que obstaculizan la equidad y la justicia.
CUARTA TUTORÍA (Capítulo 4) 1. Definir los conceptos de inteligencia, fijeza funcional, pensamiento convergente y divergente, creatividad, ejemplificando sus funciones y exponiendo los aspectos creativos del lenguaje. 2. Analizar textos literarios como ejemplo de trabajo creativo y de realismo crítico. 3. Reconocer las características formales del uso particular del lenguaje en la creación de la literatura (opciones de conocimiento de otra realidad). 4. Explicar la complejidad de la significación y la interpretación de los discursos culturales. 5. Explicar la manifestación de la heterogeneidad cultural como base para el cambio social. 6. Ejemplificar las estrategias comunicativas para enfrentar los discursos represivos del poder.
Hasta aquí los contenidos por estudiar para el II EXAMEN ORDINARIO o el II EXAMEN DE REPOSICIÓN, QUE CORRESPONDEN A LA TERCERA Y CUARTA TUTORÍAS.
* Se aclara que estos objetivos deben entenderse como una guía para orientar el estudio, por lo cual no deben tomarse como lo único que se evaluará en las pruebas, pues TODO lo asignado como material de lectura será susceptible de ser evaluado.
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Apoyo didáctico adicional: A fin de que el estudiante obtenga una visión más completa de la funcionalidad del material teórico estudiado, se le recomienda que busque en la página Web de Audiovisuales UNED, los siguientes cortos audiovisuales: a.) De la serie LITERATURA + / TEMPORADA PRIMERA : En relación con los capítulos 3 y 4: 4. LITERATURA Y CIUDAD [EPISODIO ÚNICO] b.) De la serie A través del lente: 1. Episodio III, disponible en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=tAqq3HikD9A&feature=youtu.be 2. Episodio IV, disponible en el siguiente enlace: https://youtu.be/ep8J3ubZ3es Enlace general: literatura
http://audiovisuales.uned.ac.cr/noticias/364-listo-el-estreno -de-
5. METODOLOGÍA Esta asignatura se imparte bajo la modalidad de educación a distancia, en la cual la experiencia de enseñanza-aprendizaje se realiza a través de las relaciones que establecen la persona docente, los materiales didácticos, el estudiantado y su comunidad. Esta metodología supone el desarrollo, en el alumnado, de autosuficiencia en el cumplimiento de los objetivos de la asignatura, en la lectura y en el análisis de los contenidos. La asignatura está diseñada para llevarse a cabo independientemente de la presencia de la persona docente en el aula. En este sentido, el estudio será guiado por la unidad didáctica Lenguaje y Realidad Social, de Jeanette Amit, y complementado por las intervenciones docentes (cuando la tutoría presencial sea posible y accesible). Es importante aclarar que, en lo que se refiere al estudio de la unidad didáctica, las introducciones, los conceptos clave y las sinopsis, entre otros elementos, cumplen una función importante, por lo que son parte imprescindible del estudio, y metodológicamente ayudan al estudiantado o a quien tenga contacto con este texto. Se requiere que el alumnado desarrolle hábitos de lectura, observación, análisis y autodisciplina en el estudio permanente de los contenidos. 6. EVALUACIÓN Se evalúa con base en dos exámenes ordinarios, con un valor del 3,50% cada uno. Y una tarea de tipo comprensivo, con un valor de 3,00%. 7 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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Con la tarea se busca que el estudiantado sea capaz de relacionar los conocimientos aprendidos en la unidad didáctica con una situación específica. Esta tarea consta de dos preguntas de desarrollo (tipo ensayo) y comprenderá los siguientes objetivos planteados en los capítulos III y IV de la respectiva unidad didáctica: OBJETIVOS POR EVALUAR Tercera tutoría Objetivo 3. Definir la discapacidad, así como la diferencia entre sexo y género, relacionando estos tres conceptos con los procesos de discriminación. Cuarta tutoría Objetivo 1. Definir los conceptos de inteligencia, fijeza funcional, pensamiento convergente y divergente, creatividad, ejemplificando sus funciones y exponiendo los aspectos creativos del lenguaje. TAREA COMPRENSIVA (Debe entregarse en Semana A, ver Cronograma en p.14) Instrucciones: Esta tarea consta de dos preguntas de desarrollo que deberá resolver de forma individual (respuestas narrativas y bien argumentadas, tipo ensayo; no debe ser un simple desglose de los rubros incluidos en el cuadro de cotejo correspondiente). Se espera que, con ello, usted -como estudiante de la asignatura- demuestre un adecuado dominio de los conocimientos aprendidos y exprese sus propias opiniones y conclusiones del tema.
1. Basándose en la teoría expuesta en el capítulo III de la Unidad didáctica Lenguaje
y Realidad Social (Amit, 2014), responda lo solicitado: a. Explique, con sus propias palabras, qué se entiende por “género”. (5 puntos) b. Lea cuidadosamente el poema “Culpas obsoletas”, (Belli, 1997). Luego, señale y comente dos roles de género presentes en la obra. (10 puntos: 5 puntos cada rol argumentado). CULPAS OBSOLETAS Un momento de soledad de paz y la tarde es mía. Me puedo sentar a leer sin sentirme culpable. Sin pensar que debía salir 8 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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a comprar el líquido para desmanchar las alfombras o bajar a jugar con la niña. ¿Cómo será me pregunto, no sentir incesantemente que uno debería ocupar varios espacios al mismo tiempo? No pensar, mientras se tumba con un libro, que se debería estar haciendo otra cosa. Asumir, como hacen los hombres, la importancia del tiempo que dedicamos al propio enriquecimiento. Las mujeres tenazmente sentimos que le estamos robando tiempo a alguien. Que quizás en ese preciso instante se nos requiere y no se cuenta con nosotros. Precisamos todo un entrenamiento para no borrarnos, minimizarnos, constantemente. ¡Ah!¡Mujeres, compañeras mías! ¿Cuándo nos convenceremos de que fue sabio el gesto de entregarle a Adán la manzana? Tomado de: Belli, Gioconda (1997). Apogeo. Managua: Anamá, Ediciones Centroamericanas. c. Aporte un ejemplo textual de uno de los roles extraídos del poema. (5 puntos) d. Comente el papel que cumple el lenguaje género en la sociedad. (5 puntos)
en la transmisión de los roles de
e. Fundamentación de las respuestas y cuidado en la presentación escrita. (5 puntos) 2. De acuerdo con lo establecido en el capítulo IV de la Unidad didáctica Lenguaje y Realidad Social, (Amit, 2014), conteste lo siguiente: a. Defina el concepto fijeza funcional. (5 puntos) b. Seleccione uno de los siguientes objetos: una bola de fútbol, una escoba o una hoja de papel. Luego, para el objeto elegido, establezca tres posibles usos o funciones alternativas diferentes de la convencional. (15 puntos: 5 puntos cada uso explicado) 9 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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c. Explique, mediante un argumento, por qué razón el pensamiento caracterizado por la fijeza funcional se considera racional en la sociedad. (5 puntos) d. Fundamentación de las respuestas y cuidado en la presentación escrita. (5 puntos) ESCALA DE CALIFICACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA TAREA
Pregunta #1 Aspectos por evaluar
5
4
3
2
1
0
1.a Los criterios se aplican a la definición solicitada.
La definición brindada demuestra comprensión total del concepto.
La definición está correctamente sustentada a partir de la teoría, pero puede mejorarse.
La definición está parcialmente sustentada a partir de la teoría.
La definición brindada refleja problemas teóricos.
La definición carece de sustento teórico.
NP **
1.b Los criterios se aplican a cada uno de los roles identificados.
El primer rol señalado/comentado está correctamente sustentado a partir de la teoría y el poema facilitado.
Los roles señalados/ comentados están correcta-mente sustentados a partir de la teoría y el poema facilitado, pero pueden mejorarse.
Los roles señalados/ comentados están parcialmente sustentados a partir de la teoría y el poema facilitado.
Los roles señalados/ comentados reflejan problemas teóricos.
Los roles señalados/comentados carecen de sustento teórico.
NP **
Segundo rol señalado/ comentado.
Segundo rol señalado/ comentado.
Segundo rol señalado / comentado.
Segundo rol señalado/ comentado.
Segundo rol señalado/ comentado.
El ejemplo textual corresponde a uno de los roles presentes en el poema y sustentados en la teoría. El comentario elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría.
El ejemplo textual corresponde a uno de los roles presentes en el poema y sustentados en la teoría, pero puede mejorarse.
El ejemplo textual está parcialmente presente en el poema y sustentado en la teoría.
El ejemplo textual refleja problemas teóricos.
El comentario elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría, pero puede mejorarse.
El comentario elaborado está parcialmente sustentado a partir de la teoría.
El comentario elaborado refleja problema teórico.
El ejemplo textual no corresponde a uno de los roles presentes en el poema y carece de sustento teórico. El comentario elaborado carece de sustento teórico.
1.c Los criterios se aplican a cada uno de los ejemplos textuales extraídos. 1.d Los criterios se aplican al comentario elaborado.
NP ** NP **
NP **
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Subtotal de puntos obtenidos
Lenguaje y Realidad Social
1.e Fundamentación y cuidado en la presentación.
Se cumple con todos los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Código: 00061
Falla en uno de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en al menos dos de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en al menos tres de los líneamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en cuatro o más de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
NP **
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS EN PREGUNTA #1 Pregunta #2 Aspectos por evaluar
5
4
3
2
1
0
2.a Los criterios se aplican a la definición solicitada.
La definición brindada demuestra comprensión total del concepto.
La definición está parcialmente sustentada a partir de la teoría.
La definición brindada presenta problemas teóricos
La definición carece de sustento teórico.
NP **
2.b Los criterios se aplican a cada uso alternativo para el objeto seleccionado.
El primer uso alternativo del objeto seleccionado demuestra comprensión total del concepto.
La definición está correctamente sustentada a partir de la teoría, pero puede mejorarse. El primer uso alternativo del objeto seleccionado está correctamente sustentado a partir de la teoría, pero puede mejorarse.
Los usos alternativos del objeto seleccionado están parcialmente sustentados a partir de la teoría.
Los usos alternativos del objeto seleccionado presentan problemas teóricos.
Los usos alternativos del objeto seleccionado carecen de sustento teórico.
NP **
Segundo uso alternativo del objeto.
Segundo uso alternativo del objeto.
Segundo uso alternativo del objeto seleccionado
Segundo uso alternativo del objeto.
Segundo uso alternativo objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
2.c Los criterios se aplican al argumento elaborado.
El argumento elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría.
El argumento elaborado carece de sustento teórico.
NP **
Se cumple con todos los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
El argumento elaborado está parcialmente sustentado a partir de la teoría. Falla en al menos dos de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
El argumento elaborado refleja problemas teóricos.
2.d Fundamentación y cuidado en la presentación.
El argumento elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría, pero puede mejorarse. Falla en uno de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en al menos tres de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en cuatro o más de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
NP **
NP**
NP**
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS EN PREGUNTA #2 11 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Subtotal de puntos obtenidos
Lenguaje y Realidad Social
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Los parámetros que usted debe considerar en el desarrollo de dicho escrito, se establecen a continuación: En cuanto a la entrega: En el Centro Universitario donde cada quien está matriculado. Consulte los horarios de atención establecidos en cada uno, pues no todos tienen el mismo horario. Plazo único: No se recibirán tareas antes ni después de la fecha de entrega establecida en estas Orientaciones (ver p. 14). Descargue, imprima y complete los datos solicitados en la boleta de Respuesta de entrega de tarea, la cual encontrará en la pestaña “Formularios” http://sanpedro.uned.ac.cr/tutoria/documents/FORMULARIOPARARESPUESTADE TAREA.pdf,
localizada en el Entorno Estudiantil de la página principal de la Uned (en el CeU no recibirán la tarea si carece de dicho documento). En cuanto a la extensión: En total, deberá utilizar para responder a ambas preguntas: Mínimo 2 páginas; máximo 4 (para resolver TODA la Tarea –sin incluir la portada, preguntas ni bibliografía. O sea, la respuesta a las dos preguntas no debe sobrepasar un máximo de 4 páginas). En cuanto al formato de presentación: Portada: Llene la información que aparece en la página 18 de este folleto: nombre del estudiante, número de cédula y centro universitario al cual pertenece; grupo matriculado y fecha específica de entrega. No debe elaborar portada adicional. Respuestas: Claramente identificadas ( Respuesta a la pregunta #1, Respuesta a la pregunta #2) y desarrolladas tipo ensayo. Deben incluir los distintos aspectos señalados en el respectivo cuadro de cotejo, y en el orden dado. Consigne su nombre en el margen superior de cada página de respuesta. Escrito en computadora o máquina de escribir. Letra tipo Arial, número 12; interlineado a espacio y medio (espacio entre renglones); con márgenes justificados a cada lado (alineación justificada). Tinta negra. Papel tamaño carta, impreso por ambas caras. Páginas enumeradas en el margen inferior derecho [a partir de las páginas de las respuestas -la portada, preguntas y cuadros de cotejo no cuentan]. Si para reforzar/explicar/ejemplificar su respuesta usted aporta citas textuales de los materiales evaluados, tenga presente que deberá elaborarlas apropiadamente y consignar la referencia bibliográfica respectiva de cada cita (según modelo APA, sexta edición, que se encuentra fácilmente en varias páginas en Internet. Por ejemplo, en la siguiente dirección: http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf).
*** No debe elaborar introducción ni conclusiones, sólo debe responder las preguntas estipuladas y adjuntarlas a la portada***
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Se le indica al alumnado que la elaboración y presentación de tareas es estrictamente individual; por lo tanto, la igualdad o semejanza en 2 o más documentos implicará su anulación y consecuente aplicación de las sanciones académicas y administrativas que ello genere. Lo anterior, con base en las medidas disciplinarias estipuladas en el Reglamento General Estudiantil (UNED, 2012), en particular lo relativo a los siguientes artículos e incisos: Cap. VII: Asuntos disciplinarios ARTÍCULO 27 Son consideradas faltas leves: e) Cometer plagio en cualquier instrumento o estrategia de evaluación excepto los de investigación académica o TFG que se considerarán faltas graves o muy graves, según se regula en otros artículos de este mismo reglamento. […] ARTÍCULO 30: Las faltas serán sancionadas según la magnitud del hecho con las siguientes medidas disciplinarias, las cuáles constarán en el expediente de cada estudiante. a. Las faltas leves se sancionarán hasta con: Amonestación escrita emitida por el funcionario u órgano competente. En caso de plagio académico comprobado perderá el puntaje asignado al trabajo académico del total de la nota. Tenga en cuenta que:
El bajar información e ideas de Internet y hacerlas pasar como propias anulará alguna parte o la totalidad su trabajo. Para otorgar la calificación no sólo se considera el contenido de las respuestas sino que se descontarán puntos si tiene faltas de presentación****
Además, se ofrece la posibilidad de realizar un examen de reposición en los siguientes casos: a) si no pudo presentar alguno de los exámenes ordinarios, o b) si necesita suplir una nota inferior a 5. Solo se puede reponer un examen. Esta asignatura no se ofrece por suficiencia. TABLA DE REDONDEO: A la derecha se detalla la tabla de redondeo por aplicar a la calificación obtenida en la asignatura. La nota mínima de aprobación de la asignatura es de 7.00.
4.75 5.25 5.75 6.25 6.75
a 5.24 5.0 a 5.74 5.5 a 6.24 6.0 a 6.74 6.5 a 7.24 7.0
7.25 a 7.74 7.75 a 8.24 8.25 a 8.74 8.75 a 9.24 9.25 a 9.74 9.75 a 10
7.5 8.0 8.5 9.0 9.5 10
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7. CRONOGRAMA DE TUTORÍAS PRESENCIALES FECHA Del 30 de mayo al 04 de junio 30 de mayo Sujeta a cambios por parte de Radio Nacional. Del 13 al 18 de junio
TUTORÍA I TUTORÍA PRESENCIAL (El alumnado que asista a ella debe presentarse con los temas estudiados.) RADIOTUTORÍA 1 Escúchela por Radio Nacional 101.5FM, K - 8 pm.
Domingo 26 de junio
12 de julio Sujeta a cambios por parte de Radio Nacional. Del 26 al 30 de julio
(*) Semana A Del 26 al 29 de julio (Verificar horario de recepción en cada CeU) (**) 03 de agosto Sujeta a cambios por parte de Radio Nacional.
Materia relativa a la I Prueba Ordinaria
Capítulo 2
I VIDEOTUTORÍA
De 8:00 a.m. a 10:00 a.m. Capítulos 1 y 2
I EXAMEN ORDINARIO
Capítulos 1 y 2
RADIOTUTORÍA 2 Escúchela por Radio Nacional 101.5FM, martes (K) - 8 pm.
Materia relativa a la I Prueba Ordinaria
III TUTORÍA PRESENCIAL (El alumnado que asista a ella debe presentarse con los temas estudiados.)
Capítulo 3
RADIOTUTORÍA 3 Escúchela por Radio Nacional 101.5FM, K - 8 pm.
Materia relacionada con la Tarea
(*)
Del 11 al 16 de julio
Capítulo 1
II TUTORÍA PRESENCIAL (El alumnado que asista a ella debe presentarse con los temas estudiados. Además, ver “Encuentro Literario”, con Jeanette Amit) http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/videos/14 08/encuentros-literarios-4-2015-jeanette-amit
15 de junio Sujeta a cambios por parte de Radio Nacional.
TEMAS
IV TUTORÍA PRESENCIAL (El alumnado que asista a ella debe presentarse con los temas estudiados.) II EXAMEN ORDINARIO TAREA (El estudiante debe descargar de la Web la respectiva Boleta de entrega) http://sanpedro.uned.ac.cr/tutoria/docu ments/FORMULARIOPARARESPUESTADET AREA.pdf
Capítulo 4 Capítulos 3 y 4 Se entrega en Semana A, en el CeU donde se está matriculado y en el horario establecido en el cada CeU.
RADIOTUTORÍA 4 Escúchela por Radio Nacional 101.5FM, K - 8 pm.
Materia relativa a la II Prueba Ordinaria
Domingo 06 de agosto
II VIDEOTUTORÍA
De 8:00 a.m. a 10:00 a.m. Capítulos 3 y 4
(*)
EXAMEN DE REPOSICIÓN
Verifique la fecha.
* (Consulte el folleto de “Instrucciones para la Matrícula y Oferta de Asignaturas, II cuatrimestre, 2017”, para verificar fecha y horario de las pruebas.
** Consulte los horarios de atención establecidos en cada Centro Universitario, pues no todos funcionan igual. Recuerde: Este es el plazo único de entrega (ver pp. 12 y 14).
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8. VIDEOTUTORÍAS Y RADIOTUTORÍAS La Cátedra ofrece dos videotutorías durante el cuatrimestre, en las siguientes fechas: Primera videotutoría (abarca los capítulos 1 y 2 correspondientes al primer examen): 25 de junio. Segunda videotutoría (abarca los capítulos 3 y 4, correspondientes al segundo examen): 06 de agosto. Las dos videotutorías se realizarán desde las 8:00 a.m. hasta las 10:00 a.m. Consulte, en su Centro Universitario, si se ofrece el servicio de videotutoría. Asimismo, se brindan cuatro radiotutorías, relativas a los contenidos por evaluar en la asignatura. Las fechas recomendadas por la Cátedra son las siguientes: Radiotutoría #1: 30 de mayo. Radiotutoría #2: 15 de junio.
Radiotutoría #3: 12 de julio. Radiotutoría #4: 03 de agosto.
Escúchelas por Radio Nacional 101.5FM, a las 8 pm. Verificar fechas porque pueden ser cambiadas sin previa notificación por parte de la emisora.
9. ATENCIÓN A ESTUDIANTES (para óptimo resultado, dirija sus consultas a la instancia adecuada)
La atención a estudiantes sobre consultas exclusivamente académicas (resultado de apelaciones, notas en la Web, etc.), se ofrecerá en el siguiente horario: Martes, de 8 a.m. a 12 mediodía. 2527-2357 También, puede comunicarse al correo [email protected] Por teléfono a los números 2527-2554, 2280-1694 Las consultas sobre asuntos administrativos (matrícula, horarios de tutorías, sedes de examen, pruebas de reposición, etc.), se ofrecerán exclusivamente en el Centro Universitario donde usted realizó su matrícula. Las consultas sobre asuntos pedagógicos (contenidos de la asignatura) se atenderán sólo a través del PAAD (ver página 17 de estas Orientaciones).
ATENCIÓN
Para efectos de entregar la TAREA, IMPRIMA las páginas finales de este folleto (pp.18-21), llene los espacios requeridos y adjúntele, engrapadas, la respuesta a cada uno de los ítems solicitados, claramente identificados. Mínimo: 2 páginas. Máximo: 4. Recuerde que este límite es para resolver TODA la Tarea, no cada pregunta ( repasar indicaciones -p.13 de estas Orientaciones ). Imprima y adjunte la boleta de respuesta de entrega de tarea (ver pp.12 y 14).
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ATENCIÓN
Para efectos de entregar la TAREA, IMPRIMA las páginas finales de este folleto (pp.18-21), llene los espacios requeridos y adjúntele, engrapadas, la respuesta a cada uno de los ítems solicitados, claramente identificados. Mínimo: 2 páginas. Máximo: 4. Recuerde que este límite es para resolver TODA la Tarea, no cada pregunta ( repasar p. 13 de estas Orientaciones). Imprima y adjunte la boleta de respuesta de entrega de tarea ( ver págs. 12 y 14).
RECORDATORIO: Estimado estudiante: Recuerde que, según lo estipulado en el artículo 19 del Capítulo VII del “Reglamento General Estudiantil”, dentro de sus deberes importantes están: inciso i) Revisar periódicamente que su historial académico esté actualizado. inciso j) Conocer en todos sus alcances las disposiciones que dicte la Universidad para el adecuado manejo de los procesos académicos y administrativos. **Ello con el fin de evitar inconvenientes con el adecuado registro de notas.** Se le recomienda leer TODO el Reglamento, que encontrará en el siguiente link: www.uned.ac.cr/academica/.../reglamento/.../general_estudiantil.pdf 17 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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NOTA: PUNTOS OBTENIDOS:
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CÁTEDRA DE LENGUA Y LITERATURA
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR/A
TAREA COMPRENSIVA SEGUNDO CUATRIMESTRE 2017 ASIGNATURA: LENGUAJE Y REALIDAD SOCIAL NOMBRE
1er APELLIDO
CENTRO UNIVERSITARIO
CÓDIGO: 00061 2do APELLIDO
CARNÉ/CÉDULA
GRUPO
FECHA
TAREA COMPRENSIVA (Debe entregarse en Semana A, ver Cronograma en p.14) Instrucciones: Esta tarea consta de dos preguntas de desarrollo que deberá resolver de forma individual (respuestas narrativas y bien argumentadas, tipo ensayo; es decir no es un simple desglose de los rubros incluidos en el cuadro de cotejo correspondiente). Se espera que, con ello, usted -como estudiante de la asignatura- demuestre un adecuado dominio de los conocimientos aprendidos y exprese sus propias opiniones y conclusiones del tema. 1. Basándose en la teoría expuesta en el capítulo III de la Unidad didáctica Lenguaje y Realidad Social, (Amit, 2014), responda lo solicitado: a. Explique, con sus propias palabras, qué se entiende por “género”. (5 puntos) b. Lea cuidadosamente el poema “Culpas obsoletas”, (Belli, 1997). Luego, señale y comente dos roles de género presentes en la obra. (10 puntos: 5 puntos cada rol argumentado) CULPAS OBSOLETAS Un momento de soledad de paz y la tarde es mía. Me puedo sentar a leer 18 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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sin sentirme culpable. Sin pensar que debía salir a comprar el líquido para desmanchar las alfombras o bajar a jugar con la niña. ¿Cómo será me pregunto, no sentir incesantemente que uno debería ocupar varios espacios al mismo tiempo? No pensar, mientras se tumba con un libro, que se debería estar haciendo otra cosa. Asumir, como hacen los hombres, la importancia del tiempo que dedicamos al propio enriquecimiento. Las mujeres tenazmente sentimos que le estamos robando tiempo a alguien. Que quizás en ese preciso instante se nos requiere y no se cuenta con nosotros. Precisamos todo un entrenamiento para no borrarnos, minimizarnos, constantemente. ¡Ah! ¡Mujeres, compañeras mías! ¿Cuándo nos convenceremos de que fue sabio el gesto de entregarle a Adán la manzana? Tomado de: Belli, Gioconda (1997). Apogeo. Managua: Anamá, Ediciones Centroamericanas. c. Aporte un ejemplo textual de uno de los puntos)
roles extraídos
del poema. (5
d. Comente el papel que cumple el lenguaje en la transmisión de los roles de género en la sociedad. (5 puntos) e. Fundamentación y cuidado en la presentación escrita. (5 puntos) 2. De acuerdo con lo establecido en el capítulo IV de la Unidad didáctica Lenguaje y Realidad Social, de Jeanette Amit (2014), conteste lo siguiente: a. Defina el concepto fijeza funcional. (5 puntos) b. Seleccione uno de los siguientes objetos: una bola de fútbol, una escoba o una hoja de papel. Luego, para el objeto elegido, establezca tres posibles usos o 19 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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funciones alternativas diferentes de la convencional. (15 puntos: 5 puntos cada uso aplicado) c. Explique, mediante un argumento, por qué razón el pensamiento caracterizado por la fijeza funcional se considera racional en la sociedad. (5 puntos) d. Fundamentación y cuidado en la presentación escrita. (5 puntos) ESCALA DE CALIFICACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA TAREA
Pregunta #1 Aspectos por evaluar
5
4
3
2
1
0
1.a Los criterios se aplican a la definición solicitada.
La definición brindada demuestra comprensión total del concepto.
La definición está correctamente sustentada a partir de la teoría, pero puede mejorarse.
La definición está parcialmente sustentada a partir de la teoría.
La definición brindada refleja problemas teóricos.
La definición carece de sustento teórico.
NP **
1.b Los criterios se aplican a cada uno de los roles identificados.
El primer rol señalado/comentado está correctamente sustentado a partir de la teoría y el poema facilitado.
Los roles señalados/ comentados están correcta-mente sustentados a partir de la teoría y el poema facilitado, pero pueden mejorarse.
Los roles señalados/ comentados están parcialmente sustentados a partir de la teoría y el poema facilitado.
Los roles señalados/ comen-tados reflejan problemas teóricos.
Los roles señalados/comentados carecen de sustento teórico.
NP **
Segundo rol señalado/ comentado.
Segundo rol señalado/ comentado.
Segundo rol señalado / comentado.
Segundo rol señalado/ comentado.
Segundo rol señalado/ comentado.
El ejemplo textual corresponde a uno de los roles presentes en el poema y sustentados en la teoría. El comentario elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría.
El ejemplo textual corresponde a uno de los roles presentes en el poema y sustentados en la teoría, pero puede mejorarse.
El ejemplo textual está parcialmente presente en el poema y sustentado en la teoría.
El ejemplo textual refleja problemas teóricos.
NP **
El comentario elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría, pero puede mejorarse.
El comentario elaborado está parcialmente sustentado a partir de la teoría. Falla en al menos dos de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
El comentario elaborado refleja problema teórico.
El ejemplo textual no corresponde a uno de los roles presentes en el poema y carece de sustento teórico. El comentario elaborado carece de sustento teórico.
Falla en cuatro o más de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
NP **
1.c Los criterios se aplican a cada uno de los ejemplos textuales extraídos. 1.d Los criterios se aplican al comentario elaborado.
1.e Fundamentación y cuidado en la presentación.
Se cumple con todos los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en uno de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en al menos tres de los líneamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
NP **
NP **
20 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Subtotal de puntos obtenidos
Lenguaje y Realidad Social
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TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS EN PREGUNTA #1 Pregunta #2 Aspectos por evaluar
5
4
3
2
1
0
2.a Los criterios se aplican a la definición solicitada.
La definición brindada demuestra comprensión total del concepto.
La definición está correctamente sustentada a partir de la teoría, pero puede mejorarse.
La definición está parcialmente sustentada a partir de la teoría.
La definición brindada presenta problemas teóricos
La definición carece de sustento teórico.
NP **
2.b Los criterios se aplican a cada uso alternativo para el objeto seleccionado.
El primer uso alternativo del objeto seleccionado demuestra comprensión total del concepto.
El primer uso alternativo del objeto seleccionado está correctamente sustentado a partir de la teoría, pero puede mejorarse.
Los usos alternativos del objeto seleccionado están parcialmente sustentados a partir de la teoría.
Los usos alternativos del objeto seleccionado presentan problemas teóricos.
Los usos alternativos del objeto seleccionado carecen de sustento teórico.
NP **
Segundo uso alternativo del objeto.
Segundo uso alternativo del objeto.
Segundo uso alternativo del objeto seleccionado
Segundo uso alternativo del objeto.
Segundo uso alternativo objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
2.c Los criterios se aplican al argumento elaborado.
El argumento elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría.
El argumento elaborado carece de sustento teórico.
NP **
Se cumple con todos los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
El argumento elaborado está parcialmente sustentado a partir de la teoría. Falla en al menos dos de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
El argumento elaborado refleja problemas teóricos.
2.d Fundamentación y cuidado en la presentación.
El argumento elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría, pero puede mejorarse. Falla en uno de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en al menos tres de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en cuatro o más de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
NP **
Subtotal de puntos obtenidos
NP**
NP**
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS EN PREGUNTA #2 RECUERDE imprimir estas últimas cinco páginas completas y luego engrapar sus respuestas. Amgv/II-2017
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CÁTEDRA DE
Lengua y Literatura ORIENTACIONES ACADÉMICAS ASIGNATURA
Lenguaje y Realidad Social Código 00061
Segundo Cuatrimestre , 2017 Modalidad: REGULAR
Semana: A Elaborado por: Licda. Doris Montero Trigueros. Revisado por: M.Sc. Ana Cristina Flores Monge. Encargado(a) de Cátedra: M.Sc. Ana Cristina Flores Monge.
Visite nuestra Escuela ingresando al sitio Web
http://www.uned.ac.cr/ecsh/
Lenguaje y Realidad Social
Código: 00061
1. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA Esta asignatura tiene como propósito principal reflexionar en torno al lenguaje como sistema simbólico que permite no solo la comprensión de eso que llamamos “realidad”, sino también la posibilidad de producir significados, favorecer las relaciones humanas y enriquecer las experiencias culturales. La asignatura propicia, en el estudiantado, la posibilidad de pasar de un realismo ingenuo a un realismo crítico al promover la reflexión sobre las distintas funciones sociales del lenguaje, el cual es capaz de hacernos ser – hacer - pensar y decir, sea como sujetos o como comunidades, más allá de lo que consideraríamos voluntario u original. En la práctica social, este uso del lenguaje acaba por naturalizar y legitimar ciertas realidades, como versiones del mundo, al presentarlas como únicas, verdaderas, correctas y deseables, a la vez que excluye o censura otras posibles. Frente a esto y a través de la literatura -como generadora de perspectivas plurales-, se pretende estimular tanto el pensamiento crítico y analítico en el estudiante como su capacidad de reelaborar creativamente los diversos discursos sociales, para posibilitar así un ser – hacer - pensar y decir alternativos. 2. MATERIAL DIDÁCTICO La unidad didáctica que se empleará se titula Lenguaje y Realidad Social, de Jeanette Amit Rojas, en su versión definitiva, publicada en el 2014. 2 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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Los cuatro capítulos del texto están compuestos por los siguientes elementos: introducción, conceptos clave, objetivos de aprendizaje, desarrollo y una sinopsis que le permitirán, en su conjunto, una mejor comprensión del tema planteado. En la página Web de la Escuela de Ciencias Sociales, en la sección de Materiales Didácticos de la asignatura 00061, usted encontrará ejercicios para cada uno de los capítulos en estudio. Consúltelos en la siguiente dirección: http://www.uned.ac.cr/ecsh/79-sociales/catedras/109-lengua-yliteratura?showall=&start=3 3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA 1. Discutir la noción de lenguaje en su aspecto cultural, como sistema de significados que reviste y transforma lo percibido, predeterminando simbólicamente la experiencia subjetiva de lo real y su comprensión. 2. Evidenciar la función del lenguaje en la definición de las categorías sociales y culturales que permiten al sujeto conocer y describir la realidad, por medio de la exploración del vínculo entre discurso, poder, discriminación y marginalidad social. 3. Indagar en la función social de los medios de comunicación y en sus procesos de construcción y difusión de la información, en relación con nociones tales como verdad y verosimilitud. 4. Facilitar un reposicionamiento del sujeto frente al lenguaje y la realidad social, a través de un accionar creativo y crítico, que le permita construir un lugar alternativo para ser, pensar, decir y hacer, respecto a las predeterminaciones culturales y los discursos dominantes. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRIMERA TUTORÍA (Capítulo 1) 1. Explicar la relación entre cultura, lenguaje y realidad social a través de la noción de sistema de significación cultural. 2. Explicar las características que hacen al lenguaje productor y no reproductor de realidades. 3. Comprender el concepto de signo lingüístico, sus planos constitutivos (significado y significante) y sus características. 4. Ejemplificar el uso cultural de diversos tipos de códigos (verbales y no verbales). 3 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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5. Describir las relaciones que se establecen entre una estructura sintáctica perceptible y una simbólica conceptualmente inteligible como parte del proceso de significación. 6. Identificar y ejemplificar las seis funciones del lenguaje dadas por Jakobson y la riqueza de posibilidades comunicativas que ofrece el uso mixto de estas en el discurso. 7. Examinar el papel de los medios de comunicación masiva en la formación de la opinión pública y en la comprensión de la realidad. 8. Analizar las convenciones y contingencias que participan en la comunicación a través de imágenes visuales. 9. Diferenciar entre el realismo ingenuo y el realismo crítico como visiones alternativas para experimentar y conocer la realidad cotidiana. 10. Relacionar los conceptos de lenguaje, significado y percepción identificando su impacto en los procesos de construcción de la realidad. SEGUNDA TUTORÍA (Capítulo 2) 1. Explicar, con el apoyo de ejemplos, la función de cada uno de los diversos aspectos que conforman la realidad social: normas, roles, categorías y sanciones, así como su importancia en la construcción de identidades. 2. Relacionar la heterogeneidad y el orden jerárquico que caracteriza a las culturas y las sociedades con el control social y la discriminación. 3. Describir los distintos procesos del aprendizaje social en la vida cotidiana (observación, imitación, refuerzo, prejuicio). 4. Describir cómo se da el conocimiento de la realidad de la vida cotidiana según los parámetros sociales, espaciales y temporales que la caracterizan, y su relación con las nociones de sentido común, pensamiento individual y social. 5. Explicar la comunicación como un proceso de negociación de significados sujetos a relaciones de poder. 6. Identificar la historia como un ejemplo en la construcción de verdades parciales, como proceso de interpretación permanente que está inserto en un contexto de relaciones de poder. 4 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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7. Analizar, a través de nociones como sentido común, ideología y pensamiento social, el papel del sistema de significación cultural como parte de la socialización de visiones de mundo dominantes. 8. Explicar, apoyados en ejemplos, los conceptos de representación social, creencias, estereotipos y actitudes. Hasta aquí los contenidos por estudiar para el I EXAMEN ORDINARIO o el I EXAMEN DE REPOSICIÓN, QUE CORRESPONDEN A LAS DOS PRIMERAS TUTORÍAS.
* Se aclara que estos objetivos deben entenderse como una guía para orientar el estudio, por lo cual no deben tomarse como lo único que se evaluará en las pruebas, pues TODO lo asignado como material de lectura será susceptible de ser evaluado. Apoyo didáctico adicional: A fin de que el estudiante obtenga una visión más completa de la funcionalidad del material teórico estudiado, se le recomienda que busque en la página Web de Audiovisuales UNED, los siguientes cortos audiovisuales: a.) De la serie LITERATURA + / TEMPORADA PRIMERA : 1. 2. 3.
En relación con los capítulos 1 y 2: LITERATURA E HISTORIA [EPISODIO ÚNICO] LITERATURA Y ADAPTACIÓN AUDIOVISUAL [EPISODIO PRIMERO] LITERATURA Y ADAPTACIÓN AUDIOVISUAL [EPISODIO SEGUNDO]
Enlace general: literatura
http://audiovisuales.uned.ac.cr/noticias/364-listo-el-estreno -de-
b.) De la serie A través del lente: 1. Episodio I, disponible en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=gORGAGrQQrg&feature=youtu.be 2. Episodio II, disponible en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=78T5i -96sxw&feature=youtu.be Enlace general: https://www.youtube.com/user/UNEDaudiovisuales
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TERCERA TUTORÍA (Capítulo 3) 1.
2.
3. 4.
5.
Definir y diferenciar, dentro de la organización social de pensamiento bipolar, situaciones de discriminación (positiva o negativa) y equidad, así como la relación de estos conceptos con el lenguaje (sistema de diferencias) y los discursos culturales del poder dentro del contexto de una sociedad jerarquizada. Definir y comparar las nociones de “raza” y etnia para explicar su relación con procesos discriminatorios tales como el racismo, el etnocentrismo, el clasismo y la xenofobia. Definir la discapacidad, así como la diferencia entre sexo y género, relacionando estos tres conceptos con los procesos de discriminación. Establecer la noción de adultocentrismo (causas y consecuencias), así como la comprensión social actual de la vejez (derechos y necesidades), explicando la función de la familia como orden primario de las relaciones de poder entre personas adultas mayores y personas menores de edad. Identificar el concepto de sexualidades múltiples, el derecho de libre elección de las personas heterosexuales y los prejuicios e intolerancias que obstaculizan la equidad y la justicia.
CUARTA TUTORÍA (Capítulo 4) 1. Definir los conceptos de inteligencia, fijeza funcional, pensamiento convergente y divergente, creatividad, ejemplificando sus funciones y exponiendo los aspectos creativos del lenguaje. 2. Analizar textos literarios como ejemplo de trabajo creativo y de realismo crítico. 3. Reconocer las características formales del uso particular del lenguaje en la creación de la literatura (opciones de conocimiento de otra realidad). 4. Explicar la complejidad de la significación y la interpretación de los discursos culturales. 5. Explicar la manifestación de la heterogeneidad cultural como base para el cambio social. 6. Ejemplificar las estrategias comunicativas para enfrentar los discursos represivos del poder.
Hasta aquí los contenidos por estudiar para el II EXAMEN ORDINARIO o el II EXAMEN DE REPOSICIÓN, QUE CORRESPONDEN A LA TERCERA Y CUARTA TUTORÍAS.
* Se aclara que estos objetivos deben entenderse como una guía para orientar el estudio, por lo cual no deben tomarse como lo único que se evaluará en las pruebas, pues TODO lo asignado como material de lectura será susceptible de ser evaluado.
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Apoyo didáctico adicional: A fin de que el estudiante obtenga una visión más completa de la funcionalidad del material teórico estudiado, se le recomienda que busque en la página Web de Audiovisuales UNED, los siguientes cortos audiovisuales: a.) De la serie LITERATURA + / TEMPORADA PRIMERA : En relación con los capítulos 3 y 4: 4. LITERATURA Y CIUDAD [EPISODIO ÚNICO] b.) De la serie A través del lente: 1. Episodio III, disponible en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=tAqq3HikD9A&feature=youtu.be 2. Episodio IV, disponible en el siguiente enlace: https://youtu.be/ep8J3ubZ3es Enlace general: literatura
http://audiovisuales.uned.ac.cr/noticias/364-listo-el-estreno -de-
5. METODOLOGÍA Esta asignatura se imparte bajo la modalidad de educación a distancia, en la cual la experiencia de enseñanza-aprendizaje se realiza a través de las relaciones que establecen la persona docente, los materiales didácticos, el estudiantado y su comunidad. Esta metodología supone el desarrollo, en el alumnado, de autosuficiencia en el cumplimiento de los objetivos de la asignatura, en la lectura y en el análisis de los contenidos. La asignatura está diseñada para llevarse a cabo independientemente de la presencia de la persona docente en el aula. En este sentido, el estudio será guiado por la unidad didáctica Lenguaje y Realidad Social, de Jeanette Amit, y complementado por las intervenciones docentes (cuando la tutoría presencial sea posible y accesible). Es importante aclarar que, en lo que se refiere al estudio de la unidad didáctica, las introducciones, los conceptos clave y las sinopsis, entre otros elementos, cumplen una función importante, por lo que son parte imprescindible del estudio, y metodológicamente ayudan al estudiantado o a quien tenga contacto con este texto. Se requiere que el alumnado desarrolle hábitos de lectura, observación, análisis y autodisciplina en el estudio permanente de los contenidos. 6. EVALUACIÓN Se evalúa con base en dos exámenes ordinarios, con un valor del 3,50% cada uno. Y una tarea de tipo comprensivo, con un valor de 3,00%. 7 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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Con la tarea se busca que el estudiantado sea capaz de relacionar los conocimientos aprendidos en la unidad didáctica con una situación específica. Esta tarea consta de dos preguntas de desarrollo (tipo ensayo) y comprenderá los siguientes objetivos planteados en los capítulos III y IV de la respectiva unidad didáctica: OBJETIVOS POR EVALUAR Tercera tutoría Objetivo 3. Definir la discapacidad, así como la diferencia entre sexo y género, relacionando estos tres conceptos con los procesos de discriminación. Cuarta tutoría Objetivo 1. Definir los conceptos de inteligencia, fijeza funcional, pensamiento convergente y divergente, creatividad, ejemplificando sus funciones y exponiendo los aspectos creativos del lenguaje. TAREA COMPRENSIVA (Debe entregarse en Semana A, ver Cronograma en p.14) Instrucciones: Esta tarea consta de dos preguntas de desarrollo que deberá resolver de forma individual (respuestas narrativas y bien argumentadas, tipo ensayo; no debe ser un simple desglose de los rubros incluidos en el cuadro de cotejo correspondiente). Se espera que, con ello, usted -como estudiante de la asignatura- demuestre un adecuado dominio de los conocimientos aprendidos y exprese sus propias opiniones y conclusiones del tema.
1. Basándose en la teoría expuesta en el capítulo III de la Unidad didáctica Lenguaje
y Realidad Social (Amit, 2014), responda lo solicitado: a. Explique, con sus propias palabras, qué se entiende por “género”. (5 puntos) b. Lea cuidadosamente el poema “Culpas obsoletas”, (Belli, 1997). Luego, señale y comente dos roles de género presentes en la obra. (10 puntos: 5 puntos cada rol argumentado). CULPAS OBSOLETAS Un momento de soledad de paz y la tarde es mía. Me puedo sentar a leer sin sentirme culpable. Sin pensar que debía salir 8 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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Código: 00061
a comprar el líquido para desmanchar las alfombras o bajar a jugar con la niña. ¿Cómo será me pregunto, no sentir incesantemente que uno debería ocupar varios espacios al mismo tiempo? No pensar, mientras se tumba con un libro, que se debería estar haciendo otra cosa. Asumir, como hacen los hombres, la importancia del tiempo que dedicamos al propio enriquecimiento. Las mujeres tenazmente sentimos que le estamos robando tiempo a alguien. Que quizás en ese preciso instante se nos requiere y no se cuenta con nosotros. Precisamos todo un entrenamiento para no borrarnos, minimizarnos, constantemente. ¡Ah!¡Mujeres, compañeras mías! ¿Cuándo nos convenceremos de que fue sabio el gesto de entregarle a Adán la manzana? Tomado de: Belli, Gioconda (1997). Apogeo. Managua: Anamá, Ediciones Centroamericanas. c. Aporte un ejemplo textual de uno de los roles extraídos del poema. (5 puntos) d. Comente el papel que cumple el lenguaje género en la sociedad. (5 puntos)
en la transmisión de los roles de
e. Fundamentación de las respuestas y cuidado en la presentación escrita. (5 puntos) 2. De acuerdo con lo establecido en el capítulo IV de la Unidad didáctica Lenguaje y Realidad Social, (Amit, 2014), conteste lo siguiente: a. Defina el concepto fijeza funcional. (5 puntos) b. Seleccione uno de los siguientes objetos: una bola de fútbol, una escoba o una hoja de papel. Luego, para el objeto elegido, establezca tres posibles usos o funciones alternativas diferentes de la convencional. (15 puntos: 5 puntos cada uso explicado) 9 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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Código: 00061
c. Explique, mediante un argumento, por qué razón el pensamiento caracterizado por la fijeza funcional se considera racional en la sociedad. (5 puntos) d. Fundamentación de las respuestas y cuidado en la presentación escrita. (5 puntos) ESCALA DE CALIFICACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA TAREA
Pregunta #1 Aspectos por evaluar
5
4
3
2
1
0
1.a Los criterios se aplican a la definición solicitada.
La definición brindada demuestra comprensión total del concepto.
La definición está correctamente sustentada a partir de la teoría, pero puede mejorarse.
La definición está parcialmente sustentada a partir de la teoría.
La definición brindada refleja problemas teóricos.
La definición carece de sustento teórico.
NP **
1.b Los criterios se aplican a cada uno de los roles identificados.
El primer rol señalado/comentado está correctamente sustentado a partir de la teoría y el poema facilitado.
Los roles señalados/ comentados están correcta-mente sustentados a partir de la teoría y el poema facilitado, pero pueden mejorarse.
Los roles señalados/ comentados están parcialmente sustentados a partir de la teoría y el poema facilitado.
Los roles señalados/ comentados reflejan problemas teóricos.
Los roles señalados/comentados carecen de sustento teórico.
NP **
Segundo rol señalado/ comentado.
Segundo rol señalado/ comentado.
Segundo rol señalado / comentado.
Segundo rol señalado/ comentado.
Segundo rol señalado/ comentado.
El ejemplo textual corresponde a uno de los roles presentes en el poema y sustentados en la teoría. El comentario elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría.
El ejemplo textual corresponde a uno de los roles presentes en el poema y sustentados en la teoría, pero puede mejorarse.
El ejemplo textual está parcialmente presente en el poema y sustentado en la teoría.
El ejemplo textual refleja problemas teóricos.
El comentario elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría, pero puede mejorarse.
El comentario elaborado está parcialmente sustentado a partir de la teoría.
El comentario elaborado refleja problema teórico.
El ejemplo textual no corresponde a uno de los roles presentes en el poema y carece de sustento teórico. El comentario elaborado carece de sustento teórico.
1.c Los criterios se aplican a cada uno de los ejemplos textuales extraídos. 1.d Los criterios se aplican al comentario elaborado.
NP ** NP **
NP **
10 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Subtotal de puntos obtenidos
Lenguaje y Realidad Social
1.e Fundamentación y cuidado en la presentación.
Se cumple con todos los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Código: 00061
Falla en uno de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en al menos dos de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en al menos tres de los líneamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en cuatro o más de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
NP **
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS EN PREGUNTA #1 Pregunta #2 Aspectos por evaluar
5
4
3
2
1
0
2.a Los criterios se aplican a la definición solicitada.
La definición brindada demuestra comprensión total del concepto.
La definición está parcialmente sustentada a partir de la teoría.
La definición brindada presenta problemas teóricos
La definición carece de sustento teórico.
NP **
2.b Los criterios se aplican a cada uso alternativo para el objeto seleccionado.
El primer uso alternativo del objeto seleccionado demuestra comprensión total del concepto.
La definición está correctamente sustentada a partir de la teoría, pero puede mejorarse. El primer uso alternativo del objeto seleccionado está correctamente sustentado a partir de la teoría, pero puede mejorarse.
Los usos alternativos del objeto seleccionado están parcialmente sustentados a partir de la teoría.
Los usos alternativos del objeto seleccionado presentan problemas teóricos.
Los usos alternativos del objeto seleccionado carecen de sustento teórico.
NP **
Segundo uso alternativo del objeto.
Segundo uso alternativo del objeto.
Segundo uso alternativo del objeto seleccionado
Segundo uso alternativo del objeto.
Segundo uso alternativo objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
2.c Los criterios se aplican al argumento elaborado.
El argumento elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría.
El argumento elaborado carece de sustento teórico.
NP **
Se cumple con todos los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
El argumento elaborado está parcialmente sustentado a partir de la teoría. Falla en al menos dos de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
El argumento elaborado refleja problemas teóricos.
2.d Fundamentación y cuidado en la presentación.
El argumento elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría, pero puede mejorarse. Falla en uno de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en al menos tres de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en cuatro o más de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
NP **
NP**
NP**
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS EN PREGUNTA #2 11 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Subtotal de puntos obtenidos
Lenguaje y Realidad Social
Código: 00061
Los parámetros que usted debe considerar en el desarrollo de dicho escrito, se establecen a continuación: En cuanto a la entrega: En el Centro Universitario donde cada quien está matriculado. Consulte los horarios de atención establecidos en cada uno, pues no todos tienen el mismo horario. Plazo único: No se recibirán tareas antes ni después de la fecha de entrega establecida en estas Orientaciones (ver p. 14). Descargue, imprima y complete los datos solicitados en la boleta de Respuesta de entrega de tarea, la cual encontrará en la pestaña “Formularios” http://sanpedro.uned.ac.cr/tutoria/documents/FORMULARIOPARARESPUESTADE TAREA.pdf,
localizada en el Entorno Estudiantil de la página principal de la Uned (en el CeU no recibirán la tarea si carece de dicho documento). En cuanto a la extensión: En total, deberá utilizar para responder a ambas preguntas: Mínimo 2 páginas; máximo 4 (para resolver TODA la Tarea –sin incluir la portada, preguntas ni bibliografía. O sea, la respuesta a las dos preguntas no debe sobrepasar un máximo de 4 páginas). En cuanto al formato de presentación: Portada: Llene la información que aparece en la página 18 de este folleto: nombre del estudiante, número de cédula y centro universitario al cual pertenece; grupo matriculado y fecha específica de entrega. No debe elaborar portada adicional. Respuestas: Claramente identificadas ( Respuesta a la pregunta #1, Respuesta a la pregunta #2) y desarrolladas tipo ensayo. Deben incluir los distintos aspectos señalados en el respectivo cuadro de cotejo, y en el orden dado. Consigne su nombre en el margen superior de cada página de respuesta. Escrito en computadora o máquina de escribir. Letra tipo Arial, número 12; interlineado a espacio y medio (espacio entre renglones); con márgenes justificados a cada lado (alineación justificada). Tinta negra. Papel tamaño carta, impreso por ambas caras. Páginas enumeradas en el margen inferior derecho [a partir de las páginas de las respuestas -la portada, preguntas y cuadros de cotejo no cuentan]. Si para reforzar/explicar/ejemplificar su respuesta usted aporta citas textuales de los materiales evaluados, tenga presente que deberá elaborarlas apropiadamente y consignar la referencia bibliográfica respectiva de cada cita (según modelo APA, sexta edición, que se encuentra fácilmente en varias páginas en Internet. Por ejemplo, en la siguiente dirección: http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf).
*** No debe elaborar introducción ni conclusiones, sólo debe responder las preguntas estipuladas y adjuntarlas a la portada***
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Se le indica al alumnado que la elaboración y presentación de tareas es estrictamente individual; por lo tanto, la igualdad o semejanza en 2 o más documentos implicará su anulación y consecuente aplicación de las sanciones académicas y administrativas que ello genere. Lo anterior, con base en las medidas disciplinarias estipuladas en el Reglamento General Estudiantil (UNED, 2012), en particular lo relativo a los siguientes artículos e incisos: Cap. VII: Asuntos disciplinarios ARTÍCULO 27 Son consideradas faltas leves: e) Cometer plagio en cualquier instrumento o estrategia de evaluación excepto los de investigación académica o TFG que se considerarán faltas graves o muy graves, según se regula en otros artículos de este mismo reglamento. […] ARTÍCULO 30: Las faltas serán sancionadas según la magnitud del hecho con las siguientes medidas disciplinarias, las cuáles constarán en el expediente de cada estudiante. a. Las faltas leves se sancionarán hasta con: Amonestación escrita emitida por el funcionario u órgano competente. En caso de plagio académico comprobado perderá el puntaje asignado al trabajo académico del total de la nota. Tenga en cuenta que:
El bajar información e ideas de Internet y hacerlas pasar como propias anulará alguna parte o la totalidad su trabajo. Para otorgar la calificación no sólo se considera el contenido de las respuestas sino que se descontarán puntos si tiene faltas de presentación****
Además, se ofrece la posibilidad de realizar un examen de reposición en los siguientes casos: a) si no pudo presentar alguno de los exámenes ordinarios, o b) si necesita suplir una nota inferior a 5. Solo se puede reponer un examen. Esta asignatura no se ofrece por suficiencia. TABLA DE REDONDEO: A la derecha se detalla la tabla de redondeo por aplicar a la calificación obtenida en la asignatura. La nota mínima de aprobación de la asignatura es de 7.00.
4.75 5.25 5.75 6.25 6.75
a 5.24 5.0 a 5.74 5.5 a 6.24 6.0 a 6.74 6.5 a 7.24 7.0
7.25 a 7.74 7.75 a 8.24 8.25 a 8.74 8.75 a 9.24 9.25 a 9.74 9.75 a 10
7.5 8.0 8.5 9.0 9.5 10
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7. CRONOGRAMA DE TUTORÍAS PRESENCIALES FECHA Del 30 de mayo al 04 de junio 30 de mayo Sujeta a cambios por parte de Radio Nacional. Del 13 al 18 de junio
TUTORÍA I TUTORÍA PRESENCIAL (El alumnado que asista a ella debe presentarse con los temas estudiados.) RADIOTUTORÍA 1 Escúchela por Radio Nacional 101.5FM, K - 8 pm.
Domingo 26 de junio
12 de julio Sujeta a cambios por parte de Radio Nacional. Del 26 al 30 de julio
(*) Semana A Del 26 al 29 de julio (Verificar horario de recepción en cada CeU) (**) 03 de agosto Sujeta a cambios por parte de Radio Nacional.
Materia relativa a la I Prueba Ordinaria
Capítulo 2
I VIDEOTUTORÍA
De 8:00 a.m. a 10:00 a.m. Capítulos 1 y 2
I EXAMEN ORDINARIO
Capítulos 1 y 2
RADIOTUTORÍA 2 Escúchela por Radio Nacional 101.5FM, martes (K) - 8 pm.
Materia relativa a la I Prueba Ordinaria
III TUTORÍA PRESENCIAL (El alumnado que asista a ella debe presentarse con los temas estudiados.)
Capítulo 3
RADIOTUTORÍA 3 Escúchela por Radio Nacional 101.5FM, K - 8 pm.
Materia relacionada con la Tarea
(*)
Del 11 al 16 de julio
Capítulo 1
II TUTORÍA PRESENCIAL (El alumnado que asista a ella debe presentarse con los temas estudiados. Además, ver “Encuentro Literario”, con Jeanette Amit) http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/videos/14 08/encuentros-literarios-4-2015-jeanette-amit
15 de junio Sujeta a cambios por parte de Radio Nacional.
TEMAS
IV TUTORÍA PRESENCIAL (El alumnado que asista a ella debe presentarse con los temas estudiados.) II EXAMEN ORDINARIO TAREA (El estudiante debe descargar de la Web la respectiva Boleta de entrega) http://sanpedro.uned.ac.cr/tutoria/docu ments/FORMULARIOPARARESPUESTADET AREA.pdf
Capítulo 4 Capítulos 3 y 4 Se entrega en Semana A, en el CeU donde se está matriculado y en el horario establecido en el cada CeU.
RADIOTUTORÍA 4 Escúchela por Radio Nacional 101.5FM, K - 8 pm.
Materia relativa a la II Prueba Ordinaria
Domingo 06 de agosto
II VIDEOTUTORÍA
De 8:00 a.m. a 10:00 a.m. Capítulos 3 y 4
(*)
EXAMEN DE REPOSICIÓN
Verifique la fecha.
* (Consulte el folleto de “Instrucciones para la Matrícula y Oferta de Asignaturas, II cuatrimestre, 2017”, para verificar fecha y horario de las pruebas.
** Consulte los horarios de atención establecidos en cada Centro Universitario, pues no todos funcionan igual. Recuerde: Este es el plazo único de entrega (ver pp. 12 y 14).
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8. VIDEOTUTORÍAS Y RADIOTUTORÍAS La Cátedra ofrece dos videotutorías durante el cuatrimestre, en las siguientes fechas: Primera videotutoría (abarca los capítulos 1 y 2 correspondientes al primer examen): 25 de junio. Segunda videotutoría (abarca los capítulos 3 y 4, correspondientes al segundo examen): 06 de agosto. Las dos videotutorías se realizarán desde las 8:00 a.m. hasta las 10:00 a.m. Consulte, en su Centro Universitario, si se ofrece el servicio de videotutoría. Asimismo, se brindan cuatro radiotutorías, relativas a los contenidos por evaluar en la asignatura. Las fechas recomendadas por la Cátedra son las siguientes: Radiotutoría #1: 30 de mayo. Radiotutoría #2: 15 de junio.
Radiotutoría #3: 12 de julio. Radiotutoría #4: 03 de agosto.
Escúchelas por Radio Nacional 101.5FM, a las 8 pm. Verificar fechas porque pueden ser cambiadas sin previa notificación por parte de la emisora.
9. ATENCIÓN A ESTUDIANTES (para óptimo resultado, dirija sus consultas a la instancia adecuada)
La atención a estudiantes sobre consultas exclusivamente académicas (resultado de apelaciones, notas en la Web, etc.), se ofrecerá en el siguiente horario: Martes, de 8 a.m. a 12 mediodía. 2527-2357 También, puede comunicarse al correo [email protected] Por teléfono a los números 2527-2554, 2280-1694 Las consultas sobre asuntos administrativos (matrícula, horarios de tutorías, sedes de examen, pruebas de reposición, etc.), se ofrecerán exclusivamente en el Centro Universitario donde usted realizó su matrícula. Las consultas sobre asuntos pedagógicos (contenidos de la asignatura) se atenderán sólo a través del PAAD (ver página 17 de estas Orientaciones).
ATENCIÓN
Para efectos de entregar la TAREA, IMPRIMA las páginas finales de este folleto (pp.18-21), llene los espacios requeridos y adjúntele, engrapadas, la respuesta a cada uno de los ítems solicitados, claramente identificados. Mínimo: 2 páginas. Máximo: 4. Recuerde que este límite es para resolver TODA la Tarea, no cada pregunta ( repasar indicaciones -p.13 de estas Orientaciones ). Imprima y adjunte la boleta de respuesta de entrega de tarea (ver pp.12 y 14).
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Escuchá el Programa de la Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades ONDA-UNED, de lunes a viernes de 8:00 a 8:30 de la noche, por la frecuencia 101.5 FM de Radio Nacional. También, lo podés escuchar en directo y diferido a través de la Web www.ondauned.com. Búscanos también en: Twitter y Facebook, con el nombre ondauned
Programa de Apoyo Académico a Distancia (PAAD) Un apoyo para él y la estudiante UNED ¿Qué es el PAAD? Es un sistema que ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar sus consultas académicas por diferentes vías de comunicación en un amplio horario de atención: 1. Por correo electrónico: [email protected] 2. Por teléfono a los números 2527-2554, 2280-1694 Con la Licda. Scarlet Reyes Amador, en horario de lunes a viernes de 8:00 a.m. a 4:30 p.m. Si va a utilizar el correo electrónico, redacte la pregunta en forma clara y precisa, no olvide indicar el nombre y código de la materia, además identifíquese con su nombre completo. La consulta que ingrese a los medios descritos se responderá en un plazo de 24 horas, con excepción de aquellas que ingresen durante los fines de semana o días no laborales. Un servicio para usted
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SERVICIOS EN LÍNEA DE LA BIBLIOTECA La Biblioteca informa que por medio del acceso a biblioteca, ubicado al final de la página de la UNED www.uned.ac.cr, usted podrá:
Conocer más sobre nuestros servicios. Acceder al catálogo en línea. Solicitar material de otras bibliotecas por medio de un formulario. Recomendar compra de libros. Ingresar a la biblioteca virtual e-bibliotec@uned por medio de acceso remoto, (digitando su usuario y contraseña de entorno estudiantil o su correo institucional UNED) en donde tendrá acceso a: tesis en texto completo, revistas electrónicas, bases de datos con millones de artículos, libros, audiolibros, tales como EBSCO, Isi Web of Knowledge, Proquest, OCDE, Annual Reviews, Springer, Scopus, Cab Abstracts, E-Libro, Digitalia, Ebrary y World E-Book Library, Dialnet, Pivot.
Para toda consulta relacionada con Biblioteca, si necesita capacitación será un placer atenderle en los teléfonos 2527-2261 y 2527-2262, por medio del correo electrónico [email protected] o en Facebook, accediendo a www.facebook.com/bibliounedcr
ATENCIÓN
Para efectos de entregar la TAREA, IMPRIMA las páginas finales de este folleto (pp.18-21), llene los espacios requeridos y adjúntele, engrapadas, la respuesta a cada uno de los ítems solicitados, claramente identificados. Mínimo: 2 páginas. Máximo: 4. Recuerde que este límite es para resolver TODA la Tarea, no cada pregunta ( repasar p. 13 de estas Orientaciones). Imprima y adjunte la boleta de respuesta de entrega de tarea ( ver págs. 12 y 14).
RECORDATORIO: Estimado estudiante: Recuerde que, según lo estipulado en el artículo 19 del Capítulo VII del “Reglamento General Estudiantil”, dentro de sus deberes importantes están: inciso i) Revisar periódicamente que su historial académico esté actualizado. inciso j) Conocer en todos sus alcances las disposiciones que dicte la Universidad para el adecuado manejo de los procesos académicos y administrativos. **Ello con el fin de evitar inconvenientes con el adecuado registro de notas.** Se le recomienda leer TODO el Reglamento, que encontrará en el siguiente link: www.uned.ac.cr/academica/.../reglamento/.../general_estudiantil.pdf 17 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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NOTA: PUNTOS OBTENIDOS:
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CÁTEDRA DE LENGUA Y LITERATURA
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR/A
TAREA COMPRENSIVA SEGUNDO CUATRIMESTRE 2017 ASIGNATURA: LENGUAJE Y REALIDAD SOCIAL NOMBRE
1er APELLIDO
CENTRO UNIVERSITARIO
CÓDIGO: 00061 2do APELLIDO
CARNÉ/CÉDULA
GRUPO
FECHA
TAREA COMPRENSIVA (Debe entregarse en Semana A, ver Cronograma en p.14) Instrucciones: Esta tarea consta de dos preguntas de desarrollo que deberá resolver de forma individual (respuestas narrativas y bien argumentadas, tipo ensayo; es decir no es un simple desglose de los rubros incluidos en el cuadro de cotejo correspondiente). Se espera que, con ello, usted -como estudiante de la asignatura- demuestre un adecuado dominio de los conocimientos aprendidos y exprese sus propias opiniones y conclusiones del tema. 1. Basándose en la teoría expuesta en el capítulo III de la Unidad didáctica Lenguaje y Realidad Social, (Amit, 2014), responda lo solicitado: a. Explique, con sus propias palabras, qué se entiende por “género”. (5 puntos) b. Lea cuidadosamente el poema “Culpas obsoletas”, (Belli, 1997). Luego, señale y comente dos roles de género presentes en la obra. (10 puntos: 5 puntos cada rol argumentado) CULPAS OBSOLETAS Un momento de soledad de paz y la tarde es mía. Me puedo sentar a leer 18 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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sin sentirme culpable. Sin pensar que debía salir a comprar el líquido para desmanchar las alfombras o bajar a jugar con la niña. ¿Cómo será me pregunto, no sentir incesantemente que uno debería ocupar varios espacios al mismo tiempo? No pensar, mientras se tumba con un libro, que se debería estar haciendo otra cosa. Asumir, como hacen los hombres, la importancia del tiempo que dedicamos al propio enriquecimiento. Las mujeres tenazmente sentimos que le estamos robando tiempo a alguien. Que quizás en ese preciso instante se nos requiere y no se cuenta con nosotros. Precisamos todo un entrenamiento para no borrarnos, minimizarnos, constantemente. ¡Ah! ¡Mujeres, compañeras mías! ¿Cuándo nos convenceremos de que fue sabio el gesto de entregarle a Adán la manzana? Tomado de: Belli, Gioconda (1997). Apogeo. Managua: Anamá, Ediciones Centroamericanas. c. Aporte un ejemplo textual de uno de los puntos)
roles extraídos
del poema. (5
d. Comente el papel que cumple el lenguaje en la transmisión de los roles de género en la sociedad. (5 puntos) e. Fundamentación y cuidado en la presentación escrita. (5 puntos) 2. De acuerdo con lo establecido en el capítulo IV de la Unidad didáctica Lenguaje y Realidad Social, de Jeanette Amit (2014), conteste lo siguiente: a. Defina el concepto fijeza funcional. (5 puntos) b. Seleccione uno de los siguientes objetos: una bola de fútbol, una escoba o una hoja de papel. Luego, para el objeto elegido, establezca tres posibles usos o 19 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
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funciones alternativas diferentes de la convencional. (15 puntos: 5 puntos cada uso aplicado) c. Explique, mediante un argumento, por qué razón el pensamiento caracterizado por la fijeza funcional se considera racional en la sociedad. (5 puntos) d. Fundamentación y cuidado en la presentación escrita. (5 puntos) ESCALA DE CALIFICACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA TAREA
Pregunta #1 Aspectos por evaluar
5
4
3
2
1
0
1.a Los criterios se aplican a la definición solicitada.
La definición brindada demuestra comprensión total del concepto.
La definición está correctamente sustentada a partir de la teoría, pero puede mejorarse.
La definición está parcialmente sustentada a partir de la teoría.
La definición brindada refleja problemas teóricos.
La definición carece de sustento teórico.
NP **
1.b Los criterios se aplican a cada uno de los roles identificados.
El primer rol señalado/comentado está correctamente sustentado a partir de la teoría y el poema facilitado.
Los roles señalados/ comentados están correcta-mente sustentados a partir de la teoría y el poema facilitado, pero pueden mejorarse.
Los roles señalados/ comentados están parcialmente sustentados a partir de la teoría y el poema facilitado.
Los roles señalados/ comen-tados reflejan problemas teóricos.
Los roles señalados/comentados carecen de sustento teórico.
NP **
Segundo rol señalado/ comentado.
Segundo rol señalado/ comentado.
Segundo rol señalado / comentado.
Segundo rol señalado/ comentado.
Segundo rol señalado/ comentado.
El ejemplo textual corresponde a uno de los roles presentes en el poema y sustentados en la teoría. El comentario elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría.
El ejemplo textual corresponde a uno de los roles presentes en el poema y sustentados en la teoría, pero puede mejorarse.
El ejemplo textual está parcialmente presente en el poema y sustentado en la teoría.
El ejemplo textual refleja problemas teóricos.
NP **
El comentario elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría, pero puede mejorarse.
El comentario elaborado está parcialmente sustentado a partir de la teoría. Falla en al menos dos de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
El comentario elaborado refleja problema teórico.
El ejemplo textual no corresponde a uno de los roles presentes en el poema y carece de sustento teórico. El comentario elaborado carece de sustento teórico.
Falla en cuatro o más de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
NP **
1.c Los criterios se aplican a cada uno de los ejemplos textuales extraídos. 1.d Los criterios se aplican al comentario elaborado.
1.e Fundamentación y cuidado en la presentación.
Se cumple con todos los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en uno de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en al menos tres de los líneamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
NP **
NP **
20 _______________________________________________________________ UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Subtotal de puntos obtenidos
Lenguaje y Realidad Social
Código: 00061
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS EN PREGUNTA #1 Pregunta #2 Aspectos por evaluar
5
4
3
2
1
0
2.a Los criterios se aplican a la definición solicitada.
La definición brindada demuestra comprensión total del concepto.
La definición está correctamente sustentada a partir de la teoría, pero puede mejorarse.
La definición está parcialmente sustentada a partir de la teoría.
La definición brindada presenta problemas teóricos
La definición carece de sustento teórico.
NP **
2.b Los criterios se aplican a cada uso alternativo para el objeto seleccionado.
El primer uso alternativo del objeto seleccionado demuestra comprensión total del concepto.
El primer uso alternativo del objeto seleccionado está correctamente sustentado a partir de la teoría, pero puede mejorarse.
Los usos alternativos del objeto seleccionado están parcialmente sustentados a partir de la teoría.
Los usos alternativos del objeto seleccionado presentan problemas teóricos.
Los usos alternativos del objeto seleccionado carecen de sustento teórico.
NP **
Segundo uso alternativo del objeto.
Segundo uso alternativo del objeto.
Segundo uso alternativo del objeto seleccionado
Segundo uso alternativo del objeto.
Segundo uso alternativo objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
Tercer uso alternativo del objeto.
2.c Los criterios se aplican al argumento elaborado.
El argumento elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría.
El argumento elaborado carece de sustento teórico.
NP **
Se cumple con todos los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
El argumento elaborado está parcialmente sustentado a partir de la teoría. Falla en al menos dos de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
El argumento elaborado refleja problemas teóricos.
2.d Fundamentación y cuidado en la presentación.
El argumento elaborado está correctamente sustentado a partir de la teoría, pero puede mejorarse. Falla en uno de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en al menos tres de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
Falla en cuatro o más de los lineamientos establecidos (extensión, tipografía, número de pág. etc.)
NP **
Subtotal de puntos obtenidos
NP**
NP**
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS EN PREGUNTA #2 RECUERDE imprimir estas últimas cinco páginas completas y luego engrapar sus respuestas. Amgv/II-2017
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