2008-08-14 Metodologia Do Trabalho Academico

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METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO

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METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO

Prof. José Cláudio

Bacharel em Ciências Navais. Pós-graduado em Engenharia de Manutenç Manutenção. Mestre em Ciências Navais (EGN). (EGN). Mestre em Aplicaç Aplicações Militares (ESAO). (ESAO). Mestre em Engenharia de Produç Produção (UFF). (UFF). Doutorando em Engenharia Civil (UFRJ). (UFRJ).

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Objetivos Gerais • Proporcionar ao aluno as orientações básicas para a organização da vida universitária e a elaboração de trabalhos acadêmicos que atendam às diretrizes da metodologia científica. • Estimular o pensamento crítico e criativo que contribua para o desenvolvimento de um profissional qualificado, autônomo e reflexivo.

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Objetivos Específicos • Orientar o aluno sobre a adoção de procedimentos corretos na prática do estudo. • Levar o aluno a extrair o maior proveito do ato de ler. • Desenvolver no aluno o hábito da documentação e da organização de referências bibliográficas segundo a ABNT. • Apresentar as normas para a elaboração do trabalho acadêmico. • Orientar o aluno sobre a produção de sínteses e de resenha crítica.

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Objetivos Específicos • Desenvolver a compreensão sobre o conhecimento científico e a distinção entre outros níveis de conhecimento. • Proporcionar ao aluno compreensão sobre o sentido e exigências da pesquisa científica. • Orientar o aluno sobre os procedimentos para a realização da pesquisa científica. • Orientar o aluno sobre a aquisição de hábitos de pensamento metódico e preciso. • Iniciar o aluno no trabalho científico, reflexivo, ordenado e crítico.

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Bibliografia Básica SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2002. LAKATOS, E.M.; MARCONI, M.A. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, uma pesquisa bibliográfica, projeto, relatório, publicações e trabalhos científicos. São Paulo: Atlas, 2001.

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Bibliografia Complementar SANTOS, A.R. Metodologia científica: a construção do conhecimento. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. RUIZ, J.A. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. São Paulo: Atlas, 2002.

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Bibliografia Complementar ANDRADE, M.M. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalho na graduação. São Paulo: Atlas, 2003. GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.

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Compêndios

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Conteúdo Programático Unidade I – Ciência e Conhecimento Científico. Unidade II – O Trabalho Científico no Âmbito Universitário. Unidade III – A Metodologia do Trabalho Científico.

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Informações Gerais TOTAL DE AULAS NO SEMESTRE – 40 aulas (20 encontros) CORRELAÇÃO COM OUTRAS DISCIPLINAS Pré-requisito: não há. Basilar para o desenrolar da vida acadêmica. PONTUAÇÃO NF = Média Aritmética das duas maiores avaliações.

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Informações Gerais •

Verificação de presença .

•

Tolerância na chegada.

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Didática .

•

Vista de provas.

•

Entrega das provas.

•

Material para as aulas.

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Proposta de Trabalho I

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Proposta de Trabalho II

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Proposta de Trabalho III

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Proposta de Trabalho IV

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UNIDADE I Ciência e Conhecimento Científico

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Ciência

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Ciência (Definição) Saber constituído por um conjunto de aquisições intelectuais, que tem por finalidade propor uma explicação racional e objetiva da realidade.

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Natureza da Ciência Forma de conhecimento objetivo porque descreve a realidade independentemente dos caprichos do pesquisador.

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Natureza da Ciência Racional porque se vale da razão.

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Natureza da Ciência Sistemático sistemas de racionalmente.

porque constrói ideais organizados

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Natureza da Ciência Geral porque seu interesse é a elaboração de leis ou normas gerais, que explicam todos os fenômenos de certo tipo.

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Natureza da Ciência Verificável porque possibilita demonstrar a veracidade das informações.

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Natureza da Ciência Falível porque reconhece sua própria capacidade de errar.

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Ciências - Classificação • Formais. • Empíricas.

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Ciências Formais Tratam de entidades e suas relações sendo as mais importantes a Matemática e a Lógica.

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Ciências Empíricas Tratam de fatos e processos. Incluem-se nesta categoria ciências como: Física, Química, Biologia e Psicologia.

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Ciências Empíricas • Naturais: Física, Química, Astronomia, Biologia. • Sociais: Sociologia, Antropologia, Ciência Política, Economia e História.

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O que é conhecimento ?

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Conhecimento

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Conhecimento • Apropriação intelectual de determinado campo empírico ou ideal dos dados, tendo em vista dominá-los e utilizá-los. • Designa tanto o conhecido como o ato de conhecer.

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Conhecimento O ser humano tem a capacidade de pensar. Característica que permite refletir, sobre o significado de nossas próprias experiências. Assim sendo, é capaz de novas descobertas e transmiti-las a seus descendentes.

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Conhecimento O Desenvolvimento do conhecimento humano está intrinsecamente ligado a sua característica de viver em grupo, ou seja, o saber de um indivíduo é transmitido a outro que por sua vez aproveita deste saber para somar outros (Senso Comum).

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Conhecimento Os conhecimentos são adquiridos valendose dos sentidos, recebe e interpreta as informações do exterior. Você olha para o céu e vê formarem-se nuvens cinzentas. Percebe que vai chover e busca abrigo. A observação constitui, sem dúvida, uma importante fonte de conhecimento. O que determina a construção do conhecimento é a forma de observação, a maneira de obtenção do conhecimento ou o método.

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Níveis de Conhecimento Empírico

Filosófico

Teológico

Científico

Valorativo

Valorativo

Valorativo

Real (factual)

Reflexivo

Racional

Inspiracional

Contingente

Assistemático

Sistemático

Sistemático

Sistemático

Não verificável

Não verificável

Verificável

Infalível

Infalível

Falível

exato

exato

Aproximada/ exato

Verificável Falível Inexato

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Conhecimento Empírico Valorativo: com base em estados de ânimo e emoções, como o conhecimento de uma dualidade de realidades, isto é, de um lado o sujeito cognoscente e do outro o objeto conhecido, sendo este possuidor de certa forma dominada pelo cognoscente. Reflexivo: estando limitada a familiaridade com o objeto, não pode ser reduzido a uma formulação geral. Assistemático: baseia-se na “organização” particular das experiências próprias do sujeito cognoscente. Verificável: limitado ao âmbito da vida diária e diz respeito àquilo que se pode perceber no dia a dia. Falível e Inexato: se conforma com a aparência e com o que se ouviu dizer ao respeito do objeto.

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Conhecimento Filosófico Valorativo: o ponto de partida consiste em hipóteses, que não poderão ser submetidas a observação. Não Verificável: porque as hipóteses não podem ser confirmadas nem refutadas. Racional: conjunto de enunciados logicamente correlacionado. Sistemático: porque seus enunciados visam uma representação coerente da realidade estudada, numa tentativa de apreendê-la em sua totalidade. Infalível exato: seus postulados, assim como suas hipóteses não são submetidos ao decisivo teste de observação (experimentação).

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Conhecimento Teológico Valorativo: contém proposições sagradas. Inspiracional: por terem sido reveladas pelo sobrenatural e por isso tais “verdades” são consideradas infalíveis, indiscutíveis – exatas. Sistemático (origem, significado, finalidade e destino) como obra de um criador divino, desse modo suas evidências não são verificadas, está sempre implícita uma atitude de fé perante um conhecimento revelado. Parte do princípio de que as “verdades” tratadas são infalíveis e indiscutíveis, por consistirem em revelação da divindade; as evidências não são postas em dúvida nem sequer verificáveis.

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Conhecimento Científico ?

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Conhecimento Científico Real (factual): lida com ocorrências e fatos. Contingente: suas proposições ou hipóteses têm a sua veracidade ou falsidade conhecida através da experimentação e não apenas pela razão. Sistemático já que se trata de um saber ordenado logicamente, formando um sistema de idéias (teoria) e não conhecimentos dispersos e desconexos. Verificável: porque as afirmações que não podem ser comprovadas não pertencem ao âmbito da ciência. Falível: em virtude de não ser definitivo, absoluto, e por este motivo é aproximadamente exato: novas proposições e o desenvolvimento de técnicas podem reformular o acervo de teoria existente.

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Senso Comum O conhecimento humano tem sua pedra fundamental no senso comum que é um conhecimento baseado na experiência de cada sujeito. Os “homens comuns” procuram dar respostas a questões e necessidades de seu mundo de forma espontânea e carente de objetividade.

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Conhecimento Científico O Conhecimento Científico se dá na medida em que, através de uma pesquisa, se constate a presença ou ausência de um determinado fenômeno inserido em uma dada realidade. Para melhor atingir os resultados na pesquisa científica devemos nos guiar pelas seguintes perguntas básicas: O que conhecer? Porque conhecer? Para que conhecer? Como conhecer? Com que conhecer? Em que local conhecer?

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Conhecimento Científico É Privilégio de especialistas das diversas áreas das Ciências; Enquanto o Conhecimento Vulgar é comum e possível a todo ser humano, de qualquer nível cultural. É Programado, Sistemático e Metódico, enquanto o Conhecimento Vulgar é Assistemático e Ametódico. É Crítico, Rigoroso e Objetivo, enquanto o Conhecimento Vulgar não questiona, não analisa, não procede com rigor de método, não exige demonstração.

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