2 Sesion Aprend. Arcopampa-matematica

SESION DE A PRENDIZAJE MONITOREO I. DATOS INFORMATIVOS I.E : Arcopampa AREA : MATEMATICA GRADOY SECCION : 1º TEMA : Fracciones FECHA EJECUCIÓN : AGOSTO 2009 DURACIÓN : 2 HORAS DOC. MONITOREADO : SANTIAGO FERNANDEZ DOC. MONITOR : ROGGER A. ROMERO II. PROGRAMACION 2.1 TEMA TRANSVERSAL : Educación para el Éxito 2.2 APRENDIZAJE ESPERADO: expresa , clasifica ,compara y utiliza fracciones en actividades cotidianas. 2.3 SECUENCIA DIDÁCTICA : MOMEN TOS

EVENTOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN

- Leen por párrafos 2 alumnos “la maquina saca manteca ” del libro cuentos de mi padrino y otras mentiras , analizando lectura compartida y el valor de nuestras tradiciones y formas de vida.

INICIO CONOCIMIENTO S PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO

-

-

PROCESAMIENT O DE INFORMACIÓN PROCESO

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

Se presenta una naranja el cual se pela y se muestra como la naturaleza también utiliza las fracciones Se reparte la mandarina entre los alumnos y luego se pregunta que parte de la fruta se le ha convidado Planteamos en pizarra problemas de divisiones simples , operaciones en números enteros A fin de verificar conocimientos previos Alcanzamos a los alumnos una hoja de papel reciclado y comenzamos a doblar en partes iguales luego preguntamos cual es la fracción que lo representa(1/2, ¼,1/8, 1/16.1/32)luego marcamos algunos recuadros de la hoja y preguntamos la expresión fraccionaria que lo denota.

- realizamos en pizarra esquemas de los tipos de fracciones (propias, impropias, equivalentes, mixtas)características y como estas se obtienen así mismo comparamos su valor para determinar mayor que, menor que o igual. - alcanzamos a cada uno de los alumnos una ficha en la que pedimos que escriba una fracción .

MATERIAL TIEMPO ES EDUCATIV OS 20 MIN.

Hoja De Lectura Pizarra Tizas Mandarina Hoja S Recicladas

10 MIN.

Bibliografía Del Curso 30 MIN. Pizarra Tizas

-solicitamos las fichas y al azar entregamos las fichas a cada uno de los alumnos quienes leen en voz alta la fracción.( comunicación matemática) -

SALIDA

TRANSFERENCI AA SITUACIONES NUEVAS

REFLEXION DE LO APRENDIDO

solicitamos que informen otras formas que conocen con la que representarían tal fracción(números decimales, fracciones equivalentes, fracciones mixtas) - luego comparamos cada una de las fracciones y los alumnos determinan cual es mayor menor o igual. - Acumulando puntos para el grupo en función de genero. - Se refuerza explicación y se incide en la importancia que tiene aprender haciendo y que ello es una particular forma de aprendizaje ancestral de nuestra cultura andina informando la bibliografía donde se plantean problemas similares - Invitamos luego a resolver problemas planteados en la bibliografía del MED respecto a fracciones continuando con la acumulación de puntos - Uno a uno se reciben las respuestas a las preguntas y se comprueba en pizarra.

Bibliografía Del Curso 20 MIN. Pizarra Tizas

EVALUACION

- se pregunta a un alumno que aprendió. - A otro como lo aprendió - -y a otro para que le sirve tal conocimiento y como se han sentido

10 MIN.

- Se invita a salir uno por uno a pizarra a plantear una pregunta que les gustaría que se le planteara en el examen final. - Las preguntas acumuladas queda como trabajo a resolver para clase siguiente. 2.4 EVALUACION : CAPACIDAD DE AREA

Razonamiento y demostracion Comunicación Matemática Resolución De Problemas

INDICADORES

Clasifica y compara expresiones fraccionarias en situaciones cotidianas Expresa situaciones con lenguaje fraccionario Resuelve problemas de la cotidianeidad aplicando fracciones

PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO EVALUACION

Observación Cuestionario

-Guía de observación -Practica

II. BIBLIOGRAFÍA - CLAVES .COM 1º SANTILLANA - COMO PLANTEAR ECUACIONES OSCAR CEVALLOS - MATEMATICAS DEL 1° MED. - CUENTOS DE MI PADRINO Y OTRAS MENTIRAS Saniel Lozano Alvarado

TIEMPO

proceso

III.

ANEXOS

-GUIA DE OBSERV

GUÍA DE OBSERVACIÓN ÁREA: MATEMÁTICA I.E : “ARCOPAMPA ” ........................... Sección. 1º Grado INDICADORES

Nº

Participa activamente en clase.

ALUMNOS

A

B

C

Clasifica y compara expresiones fraccionarias en situaciones cotidianas A B C

Expresa situaciones con lenguaje fraccionario

Resuelve problemas de la cotidianeidad aplicando fracciones

A

A

B

C

B

C

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 CÓDIGO CÓDIGO “A” CÓDIGO “B” CÓDIGO “C”

INDICADOR La mayor parte de los comportamientos corresponden con lo esperado. Algunos comportamientos corresponden con lo esperado, otros no. La mayor parte de sus comportamientos son contrarios a lo esperado.