2ª Planificación Semanal-secuencia.docx

SECUENCIA DIDÁCTICA Fecha: xx/xx/xxxx Días y Horarios: miércoles de 14:45 a 15:25 y viernes de 16:20 a 17:20 Institución: Escuela Nº 52 “Gaucho A. Rivero” Curso: 5° U, TT Espacio curricular: Filosofía. Tema y carácter de la clase: Sócrates. Tiempo previsto total aproximado: 140´ Actividades Actividades de apertura: Tiempo: 25´

Retomando la conceptualización de la clase anterior

“Los Sofistas”, se dará una

introducción del tema “Sócrates y su condena a muerte”. La docente expondrá datos relevantes de la época dando cuenta de las cuestiones políticas de la Grecia en el siglo V a.c., contextualizará la idea de Sócrates y la relación con los habitantes de la Polis. Se introducirá los conceptos del método socrático, comparando con la teoría trabajada en la clase anterior. Se pondrá énfasis en la mayéutica socrática, y se expondrá la matriz gnoseológica de Sócrates. Se pretenderá promover a la reflexión y a preguntas que puedan surgir a partir de estas teorías.

Actividad de desarrollo:

Tiempo: 20´

Se procederá a la proyección con el cañón y la netbook de un fragmento de 15´ aproximadamente de la película SÓCRATES, https://youtu.be/YIZb_4Om4Hg, cuyo autor es Roberto Rossellini; (el fragmento elegido muestra el momento en que Sócrates es enjuiciado y condenado a muerte). Se pausará la proyección si fuese necesario ante algún interrogante que surgiera.

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Tiempo: 20´

Finalizada la proyección, comenzar con la recuperación de los conceptos básicos de lo que era un Sofista y la posición de Sócrates frente al saber, promover los comentarios. A su vez ir evaluando si se logra relacionar y diferenciar estas dos posturas. Siempre promover la interacción.

Tiempo: 15 ´

Preguntar ¿porqué creen que SÓCRATES acepta esa condena a muerte?, abrir el debate preguntando ¿Qué haríamos ante una situación semejante?

Tiempo: 15 ´

Se solicitará a los alumnos que elijan y analicen un fragmento de los seleccionados por la docente del libro de PLATÓN, “Apología de Sócrates-Critón” y puedan generar una reflexión al respecto.

Tiempo: 15 ´

Luego se invitará a los alumnos a exponer ante los compañeros la reflexión generada, para de este modo poder hacer una puesta en común con la finalidad de promover la interacción. Es pretensión de la docente que los alumnos logren desarrollar y expresar la capacidad de argumentación y crítica, frente a los distintos puntos de vista, en forma oral y escrita. Actividades de cierre: Tiempo: 15 ´

Los alumnos tendrán que formar equipos de trabajo de no más de tres integrantes para realizar una elaboración en forma colaborativa de lo interpretado y/o cuestiones que les despierte curiosidad respecto a la proyección del fragmento incorporando los conceptos vistos en la proyección. Actividades de revisión: Tiempo: 15 ´

Para tal actividad se le propone a los alumnos reflexionen y analicen, recuperando las ideas desarrolladas en la clase sobre Los Sofistas con lo expuesto en la clase sobre 2

Sócrates y puedan así llegar a una contrastación pudiendo de este modo manifestar semejanzas y diferencias entre ambos. Se propone la siguiente actividad: Sócrates

Marcar con una cruz según lo comprendido Sus/s objetivos enseñar a pensar en común Pretendía/n no conseguir la verdad, sino ganar dinero Enseña/n a hablar en público Pretendía/n enseñar la virtud. Le/s interesaba el poder, no la verdad. Se siente/n vinculado/s a la ciudad, la ciudadanía virtuosa exige cumplir con las leyes y por eso acepta/n morir. Creía/n que la virtud es imposible de enseñar, pero se puede desvelar, porque reside en el alma. Le/s interesaba/n la verdad, no el poder político. Se consideraba/n maestro/s profesional/es. Confesión de ignorancia De origen Ateniense Tiene/n alumnos Creía/n que la verdad no puede enseñarse Cobraba/n por enseñar Escribió numerosas obras Su/s enseñanza/s se realiza/n mediante el diálogo, a base de preguntas y respuestas orientadas. Habla/n ante grandes auditorios

Usa/n la mayéutica Maestro/s de Platón

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Sofistas

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