2 - Estilos De La Comunicacion

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Expresa con claridad sus ideas.

COMPRENDE TEXTOS ORALES

Escucha activamente diversos textos orales.

INDICADORES Ordena sus ideas para dialogar sobre los estilos de la comunicación a partir de sus saberes previos y fuentes de información. Practica normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE ACT. ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS Saberes previos Motivación Ubicación y organización Problematización INICIO (15 minutos)

III.

SE EXPRESA ORALMENTE

Observación, acompañamiento DESARROLLO y (100 minutos) retroalimentación

II.

DATOS INFORMATIVOS 1. Área : Comunicación 2. Grado : segundo 3. Duración : 2 horas 4. Contenido Temático: ESTILOS DE LA COMUNICACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

Metac CIERRE (20 Evaluación ognición min.)

I.

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RECURSOS

El docente inicia la actividad brindando el saludo respectivo y hace una Lectura introducción general al tema. Luego pregunta: ¿Para que nos sirve el dialogo o la conversacion en la vida diaria? ¿Tendra elementos la comunicación? ¿En que consiste cada elemnto? El docente declara y anota el tema en la pizarra Luego se realizará la siguiente pregunta. Que importancia tiene comunicarnos en nuestra vida.

El docente entrega unas fichas a cada estudiante. Cuaderno Los estudiantes hacen lectura de las fichas, anaizando el contenido y el docente explica el tema con la ayuda de las fichas. Se escribe en la pizarra un texto corto en donde los estudiantes participan y leen el texto en diferentes estados de ánimo: tímido, agresivo y asertivo. Cada estudiante da su punto de vista de cómo lo hizo sus compañeros. El docente pide que de la información dada, e haga un mapa conceptual. El docente orienta la forma de trabajo. El docente, destaca la importancia de tener un estilo de comunicación asertivo para mejorar nuestras relaciones interpersonales en cualquier espacio en que nos toque desenvolvernos.

Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar? Los estudiantes responden en diálogo con el docente. El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión.

IV.

TAREA A TRABAJAR EN CASA Buscar modelos de historietas para observar los estilos y los formatos. V. EVALUACIÓN COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES SE EXPRESA ORALMENTE

COMPRENDE TEXTOS ORALES

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.

Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.

Escucha activamente diversos textos orales.

Practica normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.

INSTRUMENTOS

Ficha de observación

La Capilla, mayo del 2018. ____________________________ Prof. Alexander Charaña Lupaca