1plan De Mejoramiento En Marcha

EL COLEGIO HA ORGANIZADO, A PARTIR DE LA EVALUACIÓN Institucional 2006, un espacio de crecimiento

integral para los años 2007-2009, que tiene:

Como punto de referencia: el evangelio Como óptica: la opción preferencial por los jóvenes Como metodología: la acción participativa de toda la comunidad educativa Como propuesta educativa: la maduración y promoción integral de los valores humanos.. Como pedagogía del ambiente: la propuesta pastoral.

Nos ha llevado a la certeza de que en los avances anuales del plan de mejoramiento, se actualizan los tres referentes fundamentales del Proyecto Educativo Institucional.

Los tres referentes fundamentales que permean toda su actividad son: La Filosofía de la Institución, el Modelo Pedagógico y el Manual de Convivencia. Estas tres cartas de presentación integran toda su acción, CON LA DE LOS OTROS 11 COMPONENTES DEL PEI, y constituyen los aspectos a mejorar en el plan de mejoramiento Institucional.

Es un proceso que se construye con los distintos miembros de la Comunidad educativa y entre éstos con el contexto escolar, con miras a la consecución de logros y resultados educativos.

Cada Colegio es un proyecto; cada rector un líder participativo; cada docente un innovador pedagógico; cada familia es participante activa; Cada joven protagonista de su propia educación. Se logra cuando en todos existe sentido de pertenencia

El plan de mejoramiento Institucional 2007-2009 profundiza, con la comunidad educativa los aspectos a mejorar en los siguientes documentos

Proyecto Educativo Institucional

Filosofía Principios S. Preventivo. L. orientativas.

Modelo pedagógico desarrollista constructivista

Implicaciones de los 4 actores del Modelo P.

Valor formativo de la norma. Manual de convivencia

Define el rumbo que se le quiere dar al colegio a largo plazo. identifica las áreas en las que la Institución quiere hacer mayores esfuerzos No es un Colegio certificado, Pero sí se rige por los criterios de excelencia. que presenta el SGC es una opción de nuestra Provincia que prepara a quienes tienen cargos directivos. Se utiliza la planeación estratégica y la organización por gestiones.

GESTIÓN DIRECTIVA OBJETIVO: RESPONSABLE: • Lograr que la visión, misión • Rectora valores, y metas educativas se reflejen en el día a día de la Institución.

INDICADOR: • Aumentar la presencia y colaboración del gobierno escolar y demás grupos de participación hasta llegar mínimo al 80% de la población estudiantil.

ALCANCE: • Aplica para la planeación estratégica institucional. Abarca desde la identificación del estado actual de la institución, hasta la evaluación del plan estratégico.

CLAVES DE ÉXITO Idoneidad para la gestión Participación de los distintos estamentos Comunicación clara y oportuna, Organización administrativa,

ACTIVIDADES: Identificar estado actual institucional Elaborar, actualizar, divulgar y evaluar el Plan Estratégico Institucional Generar acciones de mejoramiento

GESTIÓN ACADÉMICA OBJETIVO: Garantizar el adecuado diseño del currículo que permita cumplir con los requisito definidos por el colegio.

RESPONSABLE: • Coordinadora Académica

INDICADOR: • PUEBAS ICFES: sostener el superior o llegar a la meta MUY SUPRIOR. • PRUEBAS SABER: por encima de la media municipal.

ALCANCE: • Comprende desde: actualizar constantemente planes, metodología, criterios pedagógicos, hasta conformar consejos y comisiones reglamentarias.

CLAVES DE ÉXITO: Formación humano cristiana Trabajo en equipo Metas educativas. Compromiso de los 4 actores del hecho educativo con el modelo pedagógico

ACTIVIDADES Impulsar la metodología de la investigación y la lect. comprensiva. Realización del pre-icfes preparación pruebas Saber. Actualizar Manual de Convivencia Verificar la Eficacia del Proceso Establecer acciones de mejoramiento

GESTIÓN COMPORTAMENTAL OBJETIVO: • Fortalecer el sentido de pertenencia y la unidad de criterios educativos.

RESPONSABLE: • Coordinadora de Convivencia.

INDICADOR: • Erradicar a mentira, el fraude, el robo y la violencia, mínimo sobre el 80% de la población estudiantil.

ALCANCE: • Comprende desde la formación de los valores hasta la aceptación del la sanción, a través del conducto regular y debido proceso.

CLAVES DE ÉXITO La filosofía Institucional. La propuesta pastoral. Los buenos días salesianos. La presencia salesiana (presencia educativa). La claridad en la normatividad.

ACTIVIDADES: Profundización del Manual de Convivencia. Claridad en los conceptos del conducto regular, debido proceso, faltas graves y leves. Evaluación permanente. Contacto frecuente con los padres de familia.

GESTIÓN PASTORAL OBJETIVO: • Fortalecer el ambiente educativo que suscita la propuesta pastoral “Una vida, un estilo, una vocación”.

RESPONSABLE: • Coordinadora de Pastoral.

INDICADOR: Detectar el valor integrador de la propuesta pastoral a través del crecimiento en la solidaridad, y los grupos juveniles.

ALCANCE: Desde el compromiso responsable de todos los estamentos, hasta lograr que la propuesta pastoral transforme el ambiente educativo.

CLAVES DE ÉXITO • La unidad de criterios El ambiente educativo. Los subsidios de la propuesta. La participación y corresponsabilidad de todos los que intervienen en el hecho educativo

ACTIVIDADES: • La programación de la pastoral La evaluación permanente de lo realizado. La comunicación constante La conformación del Movimiento Juvenil Salesiano (MJS).

GESTIÓN FINACIERA EN EL COLEGIO SANTA MARÍA MAZZARELLO ENTIDAD DE CARÁCTER PRIVADO, la gestión financiera corresponde al consejo administrativo de la entidad

En síntesis las cifras hablan de su realidad, son 172 estudiantes, la pensión es de $122.700 la cartera morosa asciende mensualmente a un 10% El 60% se destina a la nómina y parafiscales del personal docente y de servicios generales.

La conclusión es evidente

La colaboración de la A. de P. de flia, en lo referente a la dotación y actualización tecnológica es Admirable y muy oportuna.

1. Ofrecer una educación católica que facilite la opción fundamental por Jesucristo como proyecto de vida 2. Mejorar la formación académica de las estudiantes para que puedan insertarse en una sociedad globalizada

3. Propiciar un ambiente rico en valores humanos y de fe. 4. Propiciar el desarrollo de competencias intelectuales, laborales y ciudadanas en el personal administrativo docente y de apoyo que garantice un servicio educativo de calidad. 5. Mejorar continuamente el servicio educativo a fin de llegar a la excelencia en todos los aspectos.

FORMACIÓN DE BUENAS CRISTIANAS Y HONESTAS CIUDADANAS

Aparece la necesidad de seguir insistiendo sobre la filosofía, salesiana, el modelo pedagógico y el compromiso de los 4 actores que intervienen en el hecho educativo. Esta realidad ha hecho que a nivel de toda la gestión se siga insistiendo sobre estas dos realidades. A continuación una breve síntesis de estos aspectos

El Colegio Santa María Mazzarello está orientado por el Sistema Educativo de San Juan Bosco, que es a su vez espiritualidad y método educativo: Es una experiencia de vida, Crea un ambiente de alegría, sencillez y de fiesta. Jesucristo es el centro de nuestro estilo de vida. La Auxiliadora, la maestra y la guía.

La propuesta Pastoral es una manera juvenil de actuar en el ambiente educativo la filosofía Salesiana Permea todas las actividades que se realizan en el colegio

“UNA VIDA, UN ESTILO, UNA VOCACIÓN” PRIMER MOMENTO: “LA SEMILLA”: (UNA VIDA) Para cultivarla

SEGUNDO MOMENTO “EL ARBOL”: (UN ESTILO) “la espiritualidad juvenil salesiana”

TERCER MOMENTO “EL BOSQUE”: (UNA VOCACIÓN). llamada que exige una respuesta

Aporta e inicia en los valores de: la trascendencia La responsabilidad La libertad La disciplina El respeto al otro. El comportamiento social El valor formativo de la norma

Afianza los valores iniciados en la familia, Forma hábitos de estudio, superación, silencio, dominio de sí, orden, creatividad, sociabilidad, conocimiento de sí y de los otros. Inicia en la reflexión, en la comprensión. Inquieta sobre la elección del futuro.

Facilitadores y estimuladores de procesos, saberes y experiencias.

Constructores de significados. Claros en el trabajo por competencias.

Apuntan a las metas propuestas. Integran la filosofía del colegio, la metodología, los contenidos orientados por el Plan de Estudios, basados en los Lineamientos Curriculares y los Estándares del MEN

RESPONSABILIDAD DE LAS ESTUDIANTES

Generar estrategias de mejoramiento, evaluarlas constantemente a nivel de todos los actores del proceso, para que su retroalimentación sea adecuada y productiva.

El eje es aprender haciendo.

El maestro es un facilitador, guía y orientador. El estudiante piensa, idea, crea, reflexiona, desarrolla y construye su propio proceso de conocimiento. El padre de familia acompaña. Las directivas proponen estrategias de mejoramiento

La evaluación es cualitativa, se enfatiza en los procesos y en el trabajo por competencias Cuando uno de los 4 actores, flaquea todo el modelo.

MARCA LA PAUTA PARA ORGANIZAR LAS GESTIONES, DIRECTIVA, ACADÉMICA, COMPARTAMENTAL Y PASTORAL; EL PLAN ESTRATÉGICO 2009, Y LAS ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO AL TERMINAR CADA PERÍODO

Gestión Directiva y Pastoral

Gestión Académica 1,81%

1,03% 10,80%

Excelente 45,73%

42,51%

12,90%

30,95%

Excelente

Sobresaliente

Sobresaliente

Aceptable

Aceptable

Insuficiente

Insuficiente

53,51%

Gestión Comportamental o de Convivencia 0,87% 14,52%

29,94%

Excelente Sobresaliente Aceptable Insuficiente

54,64%

Institucional de docentes: Proceso académico 17,50% 0,00% 20,00%

Institucional de docentes: Proceso administrativo 1,25% 12,50%

Excelente

38,75%

Sobresaliente

Insuficiente

47,50%

Insuficiente 62,50%

Institucional de docentes: Proceso comportamental 0,00% 22,50%

Excelente Sobresaliente Aceptable

75,00%

Sobresaliente Aceptable

Aceptable

2,50%

Excelente

Insuficiente

Institucional de docentes: Proceso pastoral 2,50% 42,50%

0,00%

Excel ente Sobresal i ente

55,00%

Aceptabl e Insufi ci ente

Institucional de docentes: Nuestro compromiso 10,00%

0,00% 34,00%

Excelente Sobresaliente Aceptable

56,00%

Insuficiente

la relativización del valor formativo de la norma, sobre todo en lo que tiene que ver con el fraude, la mentira y el robo. Se piensa para el año 2009 en un trabajo esmerado para erradicar estos flagelos que tanto resquebrajan la honestidad.

A continuación se presentan los contenidos Para lograr este propósito y los elementos para revisar el manual de convivencia en lo que tiene que ver con la normatividad.

Agresividad e irrespeto

Llegar tarde a la institución

Complicidad y mentiras

13%

23%

Fraude y robo

16%

16% 16% Consumo de chicles y alimentos en clase

16%

Uniforme mal llevado

SUGERENCIAS GENERALES

Llevar a las estudiantes de todos los niveles a la investigación en cada una de las áreas. Unificar criterios que favorezcan la formación de la voluntad a través de actos concretos de exigencia personal.

Insistir sobre el valor formativo de la norma. Mejorar la interacción de los padres de familia hacia el colegio y el compromiso del colegio hacia ellos.

SUGERENCIAS GENERALES

Lograr que la disciplina en el ambiente del colegio favorezca el aprendizaje. Hacer realidad la vivencia de la Propuesta Pastoral en el colegio y las familias de las estudiantes. Exigir con unidad de criterios, desde los primeros años, en la comprensión, la investigación y la disciplina en el aula como elemento indispensable para el aprendizaje.

Todo comportamiento que afecte la convivencia escolar se resuelve desde la verdad, la honestidad, el diálogo, el bien común, la comprensión y el consenso, características propias del Sistema Preventivo. El Manual de Convivencia ofrece los parámetros que permiten hacer del Colegio un espacio de crecimiento integral; se valora a la persona y se fortalecen los procesos de crecimiento

COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR

FALTAS LEVES

Son aquellas cometidas por ligereza en el momento de actuar, no denotan hábitos y logran corregirse a través de un compromiso con estrategias evaluables y definidas, que la estudiante asume. No se hace anotación en las tres primeras veces de amonestación verbal, a partir de la cuarta de la misma falta o de otras similares y frecuentes, se anota en el cuaderno de seguimiento y se debe asumir la rebaja en disciplina en el período vigente.

FALTAS GRAVES Son aquellas repeticiones de faltas leves, sin evidencia de cambio. Y aquellas que afectan la integridad moral o física de las personas o bienes de la comunidad educativa.

La conciliación es un instrumento de carácter educativo para que las estudiantes que se encuentren en conflicto encuentren ellas mismas la solución, haciendo compromisos para mejorar las relaciones interpersonales y la convivencia escolar.

Es el orden jerárquico que existe en el Colegio de acuerdo con los cargos y funciones La estudiante que tenga alguna situación problemática en la parte académica o disciplinaria debe seguirlo 1. Profesor implicado 2. Directora de grupo. 3. Coordinadora académica o disciplina, 4. Consejo académico 5. Rectora 6. Consejo directivo

Quedará constancia del proceso, en el cuaderno de seguimiento y en la ficha acumulativa

presentado por el abogado Humberto Benavides López, y subsidio enviado por el núcleo educativo, en el Consejo Académico se seleccionó el contenido relacionado con las estudiantes y sobre el estamos reflexionando a nivel de todos los actores que intervienen en el hecho educativo.

DEBERES, OBLIGACIONES Y SANCIONES “El estudiante tiene una obligación consigo mismo (en primer lugar) con la familia, la sociedad y el Estado (en segundo lugar), para lograr el progreso en su formación.”

La Corte Constitucional en Sentencias: T-323 de 1994 y T-022 de 2003, expresó: La Educación es un derecho – deber ya que no solo representa beneficios para el alumno sino también responsabilidades.”

“En Sentencia T-02 de 1992 sostuvo: “El carácter fundamental del derecho a la educación no entraña una obligación de las directivas del plantel consistente en mantener indefinidamente entre sus discípulos a quienes de manera reiterada desconocen las directivas disciplinarias y el rendimiento académico.”

“El ingreso a un establecimiento educativo supone la posibilidad de que sus directivos exijan, al aspirante un conjunto de requisitos razonables, pues el derecho a la enseñanza como los demás enunciados en la constitución, no es absoluto ni ilimitado, sino sometido en el ejercicio a unas reglas, sin alterar su espíritu. De donde se desprende que el derecho a la educación, no puede implicar la ausencia de facultades organizativas y disciplinarias de la institución educativa.”

“Cuando el colegio exige del estudiante respuestas en lo académico, disciplinario, moral o físico, y demanda de él unas responsabilidades o impone sanciones proporcionales a las faltas, no viola sus garantías fundamentales “Al contrario: Ayuda a consolidar su adecuado desarrollo.”

El hombre (considera la corte) debe estar preparado para vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda sociedad supone; asumir sus responsabilidades y ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social.”(Sentencia T-341, Agosto 25 de 1993, Sala Quinta de Revisión).

DIRECTRICES ESTRATÉGICAS Fortalecimiento de: La participación, y corresponsabilidad en la Comunidad Educativa

Fortalecimiento del: Nivel académico profundizando las metas educativas.

Fortalecimiento del: Valor formativo de la norma.

Fortalecimiento del: Trabajo pastoral: Ambiente educativo permeado de valores

METAS ESTRATÉGICAS Presencia y colaboración efectiva del Gobierno Escolar Presencia y colaboración efectiva de los cuatro actores del modelo pedagógico.

Trabajo concreto sobre el valor de la verdad, la honestidad, el respeto

Trabajo concreto sobre los valores que propone la Propuesta Pastoral

INDICADORES DE GESTIÓN Integración de la vida con el horizonte Institucional: Sistema Preventivo, Modelo Pedagógico, Manual de Convivencia

ESTRATEGIAS CLAVE Acercamiento a la Filosofía Institucional; Las directrices del Capitulo General XXII de las F.M.A.

Incremento de la Investigación; énfasis en la lectura comprensiva en todas las áreas.

Profundización y motivación de la metas educativas.

Insistencia en el valor de la verdad. Origen de la Honestidad, el Respeto y la Paz.

Acercamiento al Manual de Convivencia: Faltas graves y leves,

Sanciones fuertes y firmes, para quienes repitan hechos de violencia, faltas de respeto o robo.

Clarificación sobre el debido proceso

Trabajo interdisciplinario para que la propuesta pastoral, sea la idea fuerza que unifique y oriente todo el trabajo pastoral del Colegio Crecimiento del proyecto el proyecto de solidaridad

Profundización y conocimiento de la Propuesta Pastoral 2009 “Una Vida, Un estilo, Una Vocación”

La socialización, asimilación e integración del Modelo Pedagógico Desarrollista con enfoque Constructivista en toda la vida de la institución. Compromiso de los cuatro actores que intervienen en el hecho educativo: directivas, profesores, padres de familia y estudiantes.

La situación económica que incide en la falta de acompañamiento familiar y cuya consecuencia es la dicotomía entre los criterios del colegio y la familia.

La relativización del valor formativo de la norma que impide: la asimilación de los valores y la excelencia académica e instala en la mediocridad.

Pese al contexto socio-cultural del país, el colegio Le sigue apostando a la formación: DE BUENAS CRISTIANAS Y HONESTAS CIUDADANAS.

Terminamos con las palabras de San Juan Bosco, sobre la honestidad: Las sociedades modernas necesitan honrados ciudadanos. Don Bosco orientaba a sus jóvenes diciéndoles: “Sed buenos cristianos y honrados ciudadanos”. Un buen cristiano tiene que ser un honrado ciudadano. Y hay que aprender a ser “honrado ciudadano” desde pequeño. La honradez se manifiesta en: Cumplir los deberes y ejercer los derechos. Ser buen profesional. Trabajar por el bien de los demás Interesarse por el bien común

El Sistema Preventivo es la fuente y la inspiración de nuestra forma de vivir la misión salesiana

Las acompañamos, desde una pastoral juvenil orgánica, a realizar una opción responsable de vida en el seguimiento de Jesucristo, que les permita situarse vocacionalmente, en la Iglesia, en la sociedad y en la Familia Salesiana.

Civismo

Solidaridad

Piedad

Amistad

Ambiente educativo permeado de valores

Alegría

Estudio Sana convivencia

Trabajo concreto sobre los valores que sugiere la PROPUESTA PASTORAL

Diferentes grupos formativos según las necesidades e intereses de las jóvenes

Movimiento juvenil salesiano

Grupo de danza

Grupo de deporte

JUMIS: JUVENTUD MISIONERA

JUSA: GRUPO VOCACIONAL Y MISIONERO

Hacemos vida la PROPUESTA PASTORAL a través de una fuerte proyección social.