1er Bimestre Temas 5to.docx

Tema N°1 La lengua para la interacción social y el vivir bien La lengua, como pertenencia de la masa social, se engloba dentro de los hechos humanos. Se trata de un sistema de signos, entre los cuales es el más importante. Si se creara una ciencia que estudiara la vida de éstos, recibiría el nombre de semiología, y sus funciones serían las de determinar qué son y señalar cuáles son sus leyes. Como parte de la semiología, a la lingüística le correspondería determinar el lugar de la lengua en ella, y a la psicología, a la que la semiología pertenece, determinar su puesto absoluto. Sin embargo, no se puede hablar de ciencia porque sus problemas no se han resuelto, ya que la lengua es necesaria para ello y no ha sido estudiada de un modo conveniente. A la hora de estudiar la lengua se han olvidado su cualidad social y su condición de ente ajeno a la voluntad humana. Para realizar un estudio adecuado debería ser comparada con otros sistemas de signos y su resultado sería el fin del problema lingüístico, que es el no tener objeto de estudio, convirtiéndose además en necesidad la función de la semiología: agrupar los signos y determinar sus leyes. La comunicación oral constituye un aspecto esencial para el desarrollo integral del hombre, a ella se vincula, en gran medida, el desarrollo del pensamiento, la memoria, la imaginación, la capacidad de aprender, de conocer el medio que le rodea y de aprender a transformarlo. El lenguaje es un fenómeno social que nació del trabajo y la convivencia social de los hombres, representa una actividad muy complicada, estrechamente interrelacionada con las demás funciones psíquicas del individuo, intelectual, emocional, motivacional. La importancia del lenguaje es que permite desarrollar como un ser social, que piensa, habla y expresa lo que siente libremente

Cuadro de registro de aportaciones importantes de psicólogos Es solamente a través de la interacción social que el ser humano aprende el lenguaje. Vygotsky

Procesos mentales superiores (Formas de inteligencia y memoria). Estudio del desarrollo mental (lenguaje hablado y escrito). Sistemas de signos creados y controlados por la sociedad. El desarrollo tiene lugar en un nivel social, dentro del contexto cultural. El ser humano es concebido como un creador y aprendiz activo Desarrollo de la competencia y de la actividad práctica

Bruner

La instrucción juega un papel importante en el proceso de aprendizaje del niño El más importante instrumento que tiene el ser humano para el desarrollo cognitivo es el lenguaje El ser humano aprende el lenguaje con un propósito. La ayuda de la madre es indirecta

Cazden

Andamiaje vertical: Extensión del lenguaje del niño por parte del adulto Andamiaje secuencial: Es la rutina de madre e hijo El niño deberá aprender el lenguaje a partir de los modelos

Tizard

y

Hughes

Existen notables diferencias entre niños de bajos recursos y otras culturas y niños de clase media y alta. Niñas son mejores y adelantadas, refiriéndome al desarrollo lingüístico Leer historias ayuda a la familiaridad del lenguaje de los libros

Tough

Ayuda a desarrollar habilidades de lectura y escritura El número de miembros de la familia afecta el ritmo de desarrollo lingüístico

Wertsh

Los niños son capaces de utilizar la ayuda del adulto de manera efectiva A través de la lectura, los niños podrán adquirir determinadas habilidades de lectura y alfabetización

Wells y Olson

El niño aprende la organización del lenguaje escrito escuchando historias leídas Diferencias de habilidades lingüísticas entre sexos Experiencias de lecturas tempranas son mejor para la preparación a la escuela

Conclusión La motivación que reciban los seres humanos, el nivel socioeconómico en que se encuentren tendrá un impacto en su desarrollo lingüístico, el ambiente es un factor verdaderamente importante pero también un factor que influye es lo innato. El humano es un ser que aprende constantemente y se adapta a las necesidades que tiene en la cultura que habita. La lectura de libros es esencial para el que el ser humano, ya que, desde temprana edad, aprendan el vocabulario de los libros, para que le tomen amor por la lectura y para que tengan una buena estructura del léxico.

Tema N° 2 Actos de habla Los actos de habla son enunciados que constituyen acciones. Corresponden al lenguaje en uso, al lenguaje en la práctica, en la situación comunicativa concreta. Cuando hablamos no sólo decimos palabras, sino que también realizamos ciertas acciones: describimos, invitamos, aconsejamos, saludamos, felicitamos, discutimos, etc., es decir, hacemos cosas con palabras. No sólo importa lo que decimos, sino cómo lo hacemos y con qué intención. Desde esta perspectiva, el hablante cuando participa de un proceso comunicativo desencadena tres actos de comunicación: Acto

Aspecto de la acción

Acto locutivo

Corresponde al contenido del enunciado, es decir, al significado de lo dicho. Es la información que entrega el enunciado. Por ejemplo, al decir “préstame tu lápiz”, el acto locutivo corresponde a los significados de las palabras que componen el enunciado. (El simple acto de decir algo)

Acto ilocutivo

Hace referencia a la intención del emisor y la acción realizada por medio del enunciado, por ejemplo, ordenar, pedir y dar disculpas, aconsejar, reprender, entre otros. Es la parte de la acción efectuada por el hablante por medio de su enunciado. En el ejemplo anterior, lo que el emisor hace es una petición: pedir el lápiz. (El objetivo, finalidad o intención de lo dicho.)

Acto perlocutivo

Es el efecto que el acto ilocutivo produce en el mundo, la consecuencia que tiene sobre quien lo recibe. Este acto perlocutivo puede ser más o menos activo: por ejemplo, si un pastor bautiza a una persona el acto perlocutivo es estar bautizado, lo que no implica ninguna acción por parte del receptor. En cambio, si el acto ilocutivo es una petición, el acto perlocutivo será el cumplimiento de esa petición. En los ejemplos anteriores, prestar el lápiz. (Los efectos de lo dicho en el oyente.)

Actos de habla directos Cuando se entiende claramente la intención del emisor. Por ejemplo, si un señor le pide a un muchacho: “Cómprame el diario” Este es un acto de habla directo porque queda claramente expresado que es una orden. Actos de habla indirectos Cuando no se expresa claramente la intención del emisor. Si el mismo señor le dice al muchacho: “Necesito revisar los avisos clasificados del diario” Clasificación de los Actos de Habla Los actos de habla, además, pueden clasificarse de acuerdo al tipo de acción que se lleva a cabo por medio de ellos. Esta acción se manifiesta fundamentalmente en la forma verbal de los enunciados que producimos. De esta manera, podemos decir que existen cinco tipos de actos de habla:

1. Asertivos El hablante afirma algo sobre el mundo, es decir, elabora un contenido referencial que representa cosas o estados de cosas del mundo. Por ejemplo: “Hoy esta nublado”, “El precio del dólar bajo”. 2. Compromisorios Por medio de estos actos el hablante se compromete a realizar una acción en el futuro. Por ejemplo: “Prometo que iré a tu casa”. 3. Directivos Actos que buscan dirigir al oyente o comprometerlo en una acción, haciendo que actúe según los deseos del hablante. Por ejemplo: “trae el frasco que está en el mostrador” 4. Declarativos Actos que crean un nuevo estado de cosas en el mundo por medio de la palabra, por ejemplo, cuando los sacerdotes bendicen o casan a dos personas y cuando los jueces sentencian. Requiere un cierto nivel de autoridad por parte de quien los emite. Por ejemplo, si un profesor dice al expulsar a un estudiante: “Estas suspendido de la clase”. 5. Expresivos Por medio de estos actos el hablante manifiesta sus sentimientos y actitudes frente a situaciones del mundo externo. Por ejemplo: “Te felicito por tu triunfo”. A partir de esta clasificación, cualquier enunciado puede ser categorizado como un acto de habla particular que está llevando a cabo una acción en la interacción comunicativa.

Tema N° 3 Lenguaje literario y científico Dentro del lenguaje artificial se encuentra diversos tipos, como es el lenguaje científico, el técnico, el literario y el formal. Definición del lenguaje literario Es el tipo de lenguaje que usan los escritores de forma artística. Se puede asimilar al lenguaje culto, aunque también puede incluir giros vulgares o coloquiales según necesite la narración o discurso. A través de este tipo de lenguaje, un escritor encuentra una forma de expresar y transmitir ideas de manera estilizada, usando la belleza que capte la atención del lector. Es así como se puede lograr el desarrollo de tramas complejas y comunicación donde las formas importan, ya que sus expresiones van más allá del mero contenido explícito del mensaje. Por ejemplo, si se atiene a la creación de personajes, utilizar un acento diferente o una jerga está informando de un rol en la historia, dado su origen, su forma de hablar, sus rasgos sociales, etc. El lenguaje literario se utiliza en forma de verso o prosa. Es decir, si se refiere a la poesía, obviamente se usa el verso, mientras que una novela siempre optará por la prosa, como es lógico. En el lenguaje literario se puede observar entremezclado con otros tipos. Al ser maleable, se puede usar en piezas periodísticas o en memorias. También conviene reseñar que, según el contenido y la estructura, se puede observar en diversos géneros, como el propiamente narrativo, igualmente en otros como el didáctico, el ensayístico o el lírico y dramático. Principales características del lenguaje literario 1. Es original: o sea, es un acto consciente de creación, donde el escritor tiene la libertad de redactar de forma inédita y original según la consideración y significado propio de cada palabra. Se puede alejar del lenguaje común no natural conscientemente, pero también acercarse a él si la narración lo requiere. 2. Voluntad artística: su intención final es crear arte, o sea, una obra que transmita belleza por medio de las palabras. Por ello se privilegian las formas y estilos utilizados por encima del propio mensaje. 3. Intención comunicativa: es un vehículo de comunicación que trata de transmitir belleza literaria por encima de la finalidad práctica. 4. Connotativa o subjetivo: el escritor puede elegir según su criterio el lenguaje subjetivo o connotativo para dar al discurso un significado polivalente. Es decir, que cada lector lo asimilará de una forma diferente según su lectura. Características secundarias del lenguaje literario 1. Uso de la ficción: el mensaje que crea este tipo de lenguaje es ficticio, o sea, no ha de corresponder con una realidad exterior si no se desea. Se puede usar la versatilidad para transportar al lector a diversas dimensiones de la realidad, pero también de la irrealidad. 2. La forma es importante: en este tipo de lenguaje, la forma es más importante que el propio mensaje. Para ello se puede variar el orden de las palabras y su selección para obtener musicalidad, por ejemplo. Es decir, cuida mucho la construcción léxica y sintáctica. 3. Función poética: persigue una finalidad estética, por lo que aprovecha cualquier posibilidad expresiva para producir curiosidad en el lector. 4. Uso de figuras: tanto a nivel retórico como literario, usa figuras con fines estéticos, expresivos o persuasivos. Es decir, utiliza las palabras de forma no convencional para conferir significados extra al texto.