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Ficha Técnica 1.

Nombre del Instrumento:

Pruebas de Comprensión lectora y Producción de textos (CL-PT), Fundación Educacional Arauco, Ediciones UC, 2009. 2.

Autores:

Alejandra Medina, Ana María Gajardo. 3.

Edades:

Estudiantes de Kínder a 4º año Básico. 4.

Objetivos:

Evaluar la Comprensión Lectora y Producción de Texto, a partir del modelo interactivo y sociocultural de aprendizaje del lenguaje escrito. 5. Subtest: Consta de tres ejes: Comprensión Lectora: consideran siete rasgos que son: comprensión de estructuras textuales, comprensión literal, comprensión inferencial, comprensión crítica, comprensión metacognitiva, reorganización de la información y manejo del código. Producción de Texto: consideran estructuras y procesos involucrados en la producción de Textos y siete rasgos para evaluar la producción escrita. Las Estructuras y procesos de la Producción de textos son: afectivas y cognitivas. Procesos de planificación, edición y socialización, revisión y reestructura y puesta en página o textualización. Los siete rasgos para evaluar la producción escrita son: adaptación a la situación comunicativa, ideas y contenidos, voz, organización, elección de palabras, fluidez y cohesión de oraciones y convenciones gramaticales. Manejo de la lengua: consideran siete rasgos que son: conciencia fonológica, conocimiento del nombre de las letras y secuencia alfabética, asociación fonemagrafema, reconocimiento de palabras, ordenación de oraciones y manejo de deícticos. 6.

Tiempo de Administración:

En NT2 dura cerca de 25 minutos y el resto aproximadamente 60 minutos. 7.

Tipo de Administración:

En NT2 se aplica individual, de 1º a 4º puede ser individual o grupal.

8.

Técnica de Medición:

Observación directa a respuesta del niño/a 9.

10.

Materiales requeridos: 

1 cuadernillo individual para el estudiante



I instructivo para el evaluador (a)



1 hoja de respuesta para cada niño de 2º nivel de Transición.



1 lápiz grafito y goma para cada niño o niña. Tipo de normas:

Entrega tablas de Puntajes Brutos, Porcentaje de Logro y Niveles de Desempeño por nivel evaluado. Además Perfil del niño/a, Perfil del curso, Cuadro de desempeño por rasgos de las dimensiones evaluadas, Perfil del establecimiento. Define los 5 niveles de desempeño según sus porcentajes de logro, que son: No Desarrollado, Emergente, En desarrollo, Desarrollo Satisfactorio, y Muy Desarrollado. Además normas en Percentiles. Puntaje de Logro

11.

Desempeño

Descripción

81 – 100

Muy Desarrollado

Amplio predominio de las fortalezas sobre las necesidades de aprendizaje.

61 – 80

Desarrollo Satisfactorio

Predominio de las fortalezas sobre las necesidades de aprendizaje.

41 – 60

En desarrollo

Sus necesidades de aprendizaje son semejantes a sus fortalezas.

21 - 40

Emergente

Aún predominan sus necesidades de aprendizaje por sobre sus fortalezas.

0 - 20

No Desarrollado

Amplio predominio de sus necesidades de aprendizaje por sobre sus fortalezas.

Consideraron en su construcción los aprendizajes propuestos en los Programas de Estudio y Los Mapas de progreso.

Informe

I.

Identificación:

Nombre del niño/a:………………………………………………………………………. Fecha de nacimiento:………………………………… E.C.: ………………………….. Establecimiento:………………………………………………. Curso:………………… Fecha de aplicación: ……………………………………………………………………. Examinador/as: …………………………………………………………………………..

II.

Análisis de la conducta:

III.

Análisis Cuantitativo:

IV.

Análisis Cualitativo:

V.

Potencialidades y Debilidades

VI.

Conclusión

V.

Sugerencias