136-544-1-pb.pdf

PROJETO FANFARRA Roberto Serrão da SILVA, Zene M. Souza dos SANTOS, Alana ketlem Silva de SOUZA Daniel Brasil da SILVA, Lilian Menezes dos SANTOS, Polyanne Victória Guimarães GARÇA Ruth Barreto da SILVA Escola Estadual José Carlos Martins Mestrinho, Itacoatiara - AM

INTRODUÇÃO

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

O ensino das artes é um componente curricular que, bem trabalhado pode contribuir para a descoberta das aptidões e afinidades que os alunos possuem para desenvolver determinadas habilidades. Pois o sentido cultural da arte vai se desvelando na medida em que o aluno da escola participe do processo de ensino aprendizagem de forma criativa ao desempenhar a arte na ação de tocar os instrumentos da fanfarra.

Seleção dos alunos com aptidão para participar do projeto; Exposição das regras disciplinares para a permanência no projeto; Realizaão de aulas práticas diárias com o fim de alcçançar os objetivos propostos, como harmonia de sons; Divulgar o trabalho à comunidade e às cidades vizinhas; Envolver os jovens no processo fazendo que os mesmos tomem decisão e tenha iniciativa; Valorizar o bom comportamento e dar oportunidade aos jovens com problemas de relacionamento e vícios; Manter uma convivência harmoniosa e alegre dentro do grupo.

OBJETIVO Desenvolver nos alunos habilidades e disciplina através do manuseio de diversos tipos de instrumentos musicais, servindo como atividade de educação e lazer aos jovens, integrando-os através da música, cujo estímulo já comprovado melhora o desempenho em outras disciplinas.

RESULTADOS FINAIS OBTIDOS

Figura 1. Alunos participantes do projeto

202

vol. 1(1) 2012: 202 - 203

Gráfico 1. Comparação de notas bimestral.



silva et al.

CONCLUSÃO

FONTES CONSULTADAS

Diante do exposto, acreditamos que ao desempenhar o ensino aprendizagem da arte na ação de tocar os instrumentos da fanfarra, estamos ajudando os alunos a desenvolverem suas habilidades na arte de fazer, de criar e desenvolver diferentes tipos de toques e sons com os variados tipos de instrumentos que compõem a fanfarra, e com isso obter desenvolvimento no seu desempenho escolar melhorando as atividades extracurriculares e finalmente melhoria nas médias de outras disciplinas da escola.

CORREA, A. L. Comportamento Adolescente (rebeldia ou doença?), Editora Ciência Moderna, 2009.

203

vol. 1(1) 2012: 202 - 203



Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio. Brasília MEC/SEF 2000. Temática Barsa. Rio de Janeiro: Barsa Planeta, 2005. 9v: il. CALLIGARIS, C. Um adolescente um pouco sem rumo. Editora Publifolha, 2009.

silva et al.