12. Rpp 1.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K.D 3.1 DAN K.D 4.1 Sekolah Mata pelajaran Kompetensi Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu

: SMK Negeri 12 Bandung : Pengefraisan Komponen Pesawat Udara : Pemesinan Pesawat Udara : XI / 3 : 2018-2019 : 16 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI) KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 3.1 Memahami fungsi mesin frais 4.1 Menalar tentang mesin frais C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Menjelaskan fungsi mesin frais 3.1.2 Menyimpulkan fungsi mesin frais 4.1.1 Menalar tentang mesin frais 4.1.2 Menalar penggunaan mesin frais

D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan fungsi mesin frais dengan penuh rasa ingin tahu. 2. Melalui diskusi peserta didik dapat menyimpulkan fungsi mesin frais dengan teliti dan cermat. 3. Melalui latihan peserta didik dapat menalar bagian-bagian utama mesin frais dan fungsinya sesuai konstruksi secara mandiri. 4. Melalui latihan peserta didik dapat menalar penggunaan mesin frais secara mandiri. E. Materi Pembelajaran Prosedur dan Teknik penggunaan mesin frais dalam produk teknik. F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model Pembelajaran : Inquiry Based Learning 3. Metode : Paparan, Diskusi, Tanya jawab, Demonstrasi dan Praktik G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

• Berdo’a sebelum kegiatan belajar dimulai (pendidikan karakter religius ). 20 menit • Guru mengecek kehadiran siswa dan mengisi agenda kelas (Penumbuhan karakter disiplin dan karakter peduli sosial) • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk • Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pa sangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Aircraft Component Milling • Guru Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodanya. 670 1. ORIENTASI MASALAH (Mengamati, Menanya)  Guru menjelaskan tentang prinsip kerja dan fungsi mesin menit frais.  Guru menunjukkan gambar macam mesin frais dan bagianbagian utamanya berdasarkan konstruksinya. Peserta didik mengamati macam mesin frais dan bagianbagiannya  Peserta didik bertanya kepada dirinya atau teman kelompok berkaitan dengan gambar macam-macam mesin frais, bagian-bagiannya dan fungsinya. Peserta didik merumuskan permasalahan dari hasil pengamatan dan menyimpulkan fungsi mesin frais.

2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya, Mengumpulkan Informasi) Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan pemesinan frais Guru mengarahkan peserta didik mengumpulkan berbagai jenis informasi tentang jenis dan fungsi mesin frais, bagian-bagian utama, cara pengoperasian, melalui benda konkrit, dokumen, buku dan eksperimen. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas permasalahan tentang fungsi mesin frais, bagian-bagian utama dan pengoperasian .(untuk menumbuhkan rasa ingin tahu) Peserta didik secara individu menggali berbagai informasi yang berkaitan dengan fungsi mesin frais. ( dengan jujur dan bertangung jawab ) Peserta didik berdiskusi memverifikasi tentang fungsi mesin frais. (seacara mandiri dan bertanggung jawab) 3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN (Mengumpulkan Informasi, Menalar) Berbasis pengalaman belajar peserta didik merancang persiapan terkait dengan pengetahuan konseptual tentang pemesinan frais, Guru menugaskan peserta didik mengumpulkan data tentang fungsi, bagian-bagian utama cara pengoperasian mesin frais. Guru melakukan tutorial kelompok Peserta didik menganalisa jenis, fungsi, bagian-bagian utama, cara pengoperasian mesin frais Peserta didik memberikan interpretasi terhadap jenis, fungsi, bagian-bagian utama, cara pengoperasian yang telah dianalisa/dibaca.

4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI PENJELASAN (Menalar, Mengkomunikasikan) Peserta didik memberikan interpretasi terhadap jenis, fungsi, bagian-bagian utama, cara pengoperasian mesin frais. Guru melakukan pemeriksaan dan revisi terhadap hasil interpretasi peserta didik 5. MENGANALISIS PROSES INKUIRI (Mengomunikasikan, Menalar) Peserta didik mempresentasikan/memaparkan fungsi, bagianbagian, cara pengoperasian mesin frais dan peserta didik lainnya memberikan masukan. (menumbuhkan ketelitian dan

kecermatan) Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan dan menyimpulkan fungsi, bagian-bagian, cara pengoperasian mesin frais. Penutup

Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut Peserta didik menanyakan melaksanakan evaluasi

hal-hal yang masih ragu dan

Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman materi. Pesertadidik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru Guru melaksanakan penilaian pengetahuan dengani tes tertulis yang dikerjakan oleh seluruh siswa. Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan yang akan datang dan mengakhiri kegiatan belajar dengan berdo’a dan memberikan pesan untuk tetap semangat belajar (pendidikan karakter religius ).

H. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran 1. Mesin frais, benda konkrit 2. Media Pembelajaran: Papan Tulis, LCD projector, Laptop, Bahan Tayang I. Sumber Belajar :  Teori Kejuruan Teknik Mesiun Frais  Melakukan Pekerjaan dengan mesin frais, Solih Rohyana  Aircraft Component Milling, Kementrian Dikbud Republik Indonesia 2013

J.Penilaian Pembelajaran

30 menit

1.

Penilaian Pengetahuan Kisi-kisi dan Soal, Opsi Jawaban, Instrumen dan Rubrik Penilaian Kisi-Kisi dan Soal Pengetahuan Mata Pelajaran: Pengefraisan Komponen Pesawat Udara Indikator Kompetensi Jenis Pencapaian Indikator Soal Soal Dasar Soal Kompetensi 3.1Memahami 3.1.1 Menjelaskan 1. Siswa dapat Test 1.Jelaskan tentang fungsi fungsi mesin mengemukakan Tertulis prinsip kerja mesin frais frais prinsip kerja mesin frais 3.1.2Menyimpulkan mesin frais menurut anda ! fungsi mesin 2. Siswa dapat 2. Sebutkan fungsi frais menjelaskan mesin frais fungsi mesin semampu anda ! frais. 3. Jelaskan 3. Siswa dapat perbedaan jenis membedakan mesin frais! jenis-jenis mesin 4. Sebutkan frais bagian-bagian 4. Siswa dapat utama mesin mengemukakan frais ! bagian-bagian 5. Simpulkan utama mesin frais sesuai 5. Siswa dapat pendapatmu menyimpulkan mengenai fungsi fungsi mesin mesin frais ! frais Kunci Jawaban: 1. Prinsip kerja mesin freis adalah gerak potong dilakukan oleh pahat yang berasal dari putaran spindel dan gerak makan oleh benda kerja yang berasal dari gerakan meja kerja secara translasi sebagai pembawa benda kerja 2. a. Meratakan permukaan benda b. Membentuk bertingkat c. Membuat alur U, V, T, Ekor Burung d. Mengebor e. Segi Beraturan f. Roda Gigi g. Gigi Rack 3. a. Mesin Frais Horizontal Mesin frais jenis ini mempunyai pemasangan spindel dengan arah horizontal dan digunakan untuk melakukan pemotongan benda kerja dengan arah mendatar. b. Mesin Frais Vertikal Kebalikan dengan mesin frais horizontal, pada mesin frais ini pemasangan spindelnya pada kepala mesin adalah vertical. Pada mesin frais jenis ini ada beberapa macam menurut tipe kepalanya, ada tipe kepala tetap, tipe kepala yang dapat dimiringkan dan type kepala bergerak. c. Mesin Frais Universal

Mesin frais ini mempunyai fungsi bermacam-macam sesuai dengan prinsipnya, seperti: Frais muka, Frais spiral, Frais datar, Pemotongan roda gigi, Pengeboran, Reaming, Boring, Pembuatan celah 4. a. Alas b. Kolom c. Lutut d. Sadel e. Meja f. Spindle g. Arbor 5. Dilihat dari cara kerjanya, mesin frais termasuk mesin perkakas yang mempunyai gerak utama berputar. Pisau dipasang pada sumbu/ arbor mesin yang didukung dengan alat pendukung arbor. Jika arbor mesin diputar oleh motor, maka pisau frais ikut berputar Rubrik nilai pengetahuan Pengefraisan Komponen Pesawat Udara Skor setiap nomor soal No

Nama siswa

No.1

No. 2

No. 3

No. 4

1 2 n. Indikator penilaian pengetahuan 1) Jelaskan tentang prinsip kerja mesin frais menurut anda ! a) b) c) d)

Jika menjawab sesuai kunci jawaban skor 4 Jika menjawab mendekati kunci jawaban skor 3 Jika menjawab salah skor 2 Jika tidak menjawab skor 1

2) Sebutkan fungsi mesin frais semampu anda ! a) Jika menjawab 7 fungsi dengan benar skor 4 b) Jika menjawab 5 fungsi dengan benar skor 3 c) Jika menjawab 3 fungsi dengan benar skor 2 d) Jika menjawab 2 fungsi dengan benar skor1 3) Jelaskan perbedaan jenis mesin frais! a) Jika menjawab 3 perbedaan dengan benar skor 4 b) Jika menjawab 2 perbedaan dengan benar skor 3 c) Jika menjawab 1 perbedaan dengan benar skor 2 d) Jika menjawab tidak benar skor 1 4) Sebutkan bagian-bagian utama mesin frais !

No. 5

Nilai

a) b) c) d)

Jika menjawab 7 bagian dengan benar skor 4 Jika menjawab 5 bagian dengan benar skor 3 Jika menjawab 3 bagian dengan benat skor 2 Jika menjawab 3 bagian dengan benar skor 1

5) Simpulkan sesuai pendapatmu mengenai fungsi mesin frais ! e) Jika menjawab sesuai kunci jawaban skor 4 f) Jika menjawab mendekati kunci jawaban skor 3 g) Jika menjawab salah skor 2 h) Jika tidak menjawab skor 1 Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 4 = ………… Jumlah skor maksimal Jumlah skor maksimal adalah 20  Penilaian pengetahuan menggunakan 0 – 100, dengan kategori “Kurang” (<70 yaitu dari 1 – 69 atau 0,04 – 2,76) ; “Baik” (70-85 atau 2,80 – 3,40); dan “Sangat Baik” (86-100 atau 3,44 – 4,00). 2.Penilaian Keterampilan Instrumen dan Rubrik Penilaian Instrumen Penilaian keterampilan Mata Pelajaran: Pengefraisan Komponen Pesawat Udara KD 4.1 Menalar tentang mesin frais Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 4.1.1 Menalar tentang mesin frais 4.1.2 Menalar penggunaan mesin frais Menalar Menalar Nama No tentang mesin penggunaan Siswa/Kelompok frais mesin frais 1

1

2

3

4

1

2

3

Nilai

4

1

2

3

4

2 n. Keterangan : 4 = jika empat indikator dilakukan. 3 = jika tiga indikator dilakukan

2 = jika dua indikator dilakukan. 1 = jika satu indikator dilakukan.

Indikator penilaian keterampilan a) Menalar tentang mesin frais (1) Menalar kegunaan mesin frais. (2) Menalar jenis mesin frais sesuai konstruksinya. (3) Menalar fungsi bagian-bagian mesin frais.

(4) Menalar persiapan proses ( menyiapkan ragum mesin, gambar kerja, alat ukur dan APD, bersihkan meja mesin dan memastikan mesi jalan). b) Menalar penggunaan mesin frais (1) Menalar pembacaan skala/ukuran eretan mesin frais (2) Menalar pengaturan handle kecepatan putaran, kecepatan pemakanan (3) Menalar proses kerja mesin frais( pasang pisau frais, ragum, benda kerja, menjalankan mesin/arah putaran pisau, setting, penyayatan). (4) Menalar selesai proses (mematikan mesin, bersihkan mesin dan peralatan, mengukur benda hasil pengefraisan). Pengolahan Nilai Ketrampilan Aspek/indikator Menalar tentang mesin frais

Menalar penggunaan mesin frais

Tes ke

Skor

Keterangan

1

2

Belum tuntas

2

4

Tuntas

1

3

Tuntas

2 Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor rerata optimum (nilai tertinggi) dari aspek (Indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai

(4+3/3= 3,5 Sangat Baik Atau 87

 Penilaian keterampilan menggunakan 0 – 100, dengan kategori “Kurang” (<70 yaitu dari 1 – 69 atau 0,04 – 2,76) ; “Baik” (70-85 atau 2,80 – 3,40); dan “Sangat Baik” (86-100 atau 3,44 – 4,00).

Bandung,

September 2018

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran / Pamong

Drs. Sugiyarna NIP 19640514 198803 1 006

Guru PPL

Kautsar Munazz Firdaus NIM. 1501879