119181101 Intro Tbjo Social 160909 Corregidaweb

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INTRODUCCIÓN AL TRABAJO SOCIAL Primer curso

Primer cuatrimestre

Básica

6 ECTS

1. Datos Descriptivos de la asignatura // Descriptive data of the subject 1.1 Datos Generales de la asignatura // General data of the subject

Código // Code:1191811101

Asignatura // Subject : INTRODUCCIÓN AL TRABAJO SOCIAL

Esta asignatura contribuye al perfil del trabajador social aportando conocimiento, comprensión, análisis y debate sobre trabajo social como disciplina y profesión. Desde una perspectiva histórica se posibilitará al alumnado conocer la evolución histórica del Trabajo Social situándolo en el contexto internacional, español y en Tenerife, manteniendo relaciones con otras disciplinas sociales y profesiones que concurren en los espacios de la Acción Social, con la finalidad de lograr una sociedad más justa e igualitaria. La asignatura de Introducción al Trabajo Social se ensambla en el perfil profesional como fundamento en la comprensión del origen y desarrollo del ejercicio profesional y de la construcción disciplinar. Para ello se ofrecerá una visión histórica de las aportaciones y construcciones teóricas de sus principales figuras y de las prácticas profesionales en los ámbitos profesionales del Trabajo Social y de las buenas prácticas de calidad. This subjet contributes to the profile of the social worker contributing knowledge, understanding, analysis and debates on social work like discipline and profession. From an historical perspective one will make possible the pupils to know the evolution historical the Social Work locating it in the international, Spanish context and in Tenerife, maintaining relations you will discipline with other social disciplines and professions that concur in the spaces of the Social Action, with the purpose of obtaining one more a righter and egalitarian society. The subjet of Introduction to the Social Work assembles in the professional profile like foundation in the understanding of the origin and development of the professional exercise and the construction to discipline. For it an historical vision of the contributions and theoretical constructions of its main figures will be offered and of the professional practices in the professional scopes of the Social Work and the good practices of quality. Centro // Institution:

Titulación // Degree: Grado en Trabajo Social

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Rama de conocimiento // Branch of knowledge:

Plan de Estudios // Syllabus:

Ciencias Sociales y Jurídicas.

Departamento // Department:

Área de conocimiento // Area of expertise:

Trabajo Social y Servicios Sociales

Trabajo Social y Servicios Sociales

Curso // Course: 1º

Carácter // Character: Formación Básica 2

Duración // Duration: Cuatrimestral

Idioma // Language: Español Dirección web de la asignatura // Web address of the subject:

1.2 Créditos de la asignatura // Credits of the subject

Créditos ECTS // ECTS credits: 6

Créditos en otro idioma // Credits in another language: 0

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1.3 Prerrequisitos para cursar la asignatura // Prerequisites for studying the subject Esenciales // Essential: NINGUNO

Recomendables // Recommended: NINGUNO

1.4 Profesorado que imparte la asignatura // Teaching staff of the subject Coordinación. Profesor/a // Coordination. Lecturer:

Carmen Barranco Expósito

Grupo // Group: 1 grupo Teórico / Coordinación de 3 grupos Prácticos

Departamento // Department:

Área de conocimiento // Area of expertise:

Trabajo Social y Servicios Sociales

Trabajo Social y Servicios Sociales

Teléfono (despacho/tutoría) // Telephone: 922 31 72 24

Correo electrónico // Email: [email protected]

Dirección web docente // Lecturer’s web address: http://webpages.ull.es/users/cbarra/

Profesor/a // Lecturer:

Grupo // Group: 3 grupos Prácticos

María Reyes Henríquez Escuela Departamento // Department:

Área de conocimiento // Area of expertise:

Trabajo Social y Servicios Sociales

Trabajo Social y Servicios Sociales

Teléfono (despacho/tutoría) // Telephone: 922 31 73 21

Correo electrónico // Email: [email protected]

Dirección web docente // Lecturer’s web address: http://www.reyescue.com

1.5 Horario y Aula de impartición // Timetable and Lecture room

Profesor/a // Lecturer: CARMEN BARRANCO EXPÓSITO Grupo // Group: TEÓRICO

Centro/Aula asignada Institution/Assigned lecture room

TIMETABLE

HORARIO

Lunes de 8’30 H – 11’00 H 1º Cuatrimestre

Teoría // Theoretical:

Fac. Ciencias Políticas y Sociales

First Term (Four-month period) Práctica // Practical: 2º Cuatrimestre Second Term (Four-month period)

Aula 1.2

Teoría // Theoretical: Práctica // Practical:

------------------------------------------------

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Primer cuatrimestre

Básica

Profesor/a // Lecturer: Mª REYES HENRÍQUEZ ESCUELA Grupo // Group: PRÁCTICOS 101, 102 103 Teoría // Theoretical:

TIMETABLE

HORARIO

1º Cuatrimestre First Term (Four-month period)

6 ECTS

Centro/Aula asignada Institution/Assigned lecture room ---------------Martes de 11’00 h – 14’00 H.

Práctica // Practical:

Aula 1.2 Fac. Ciencias Políticas y Sociales

Teoría // Theoretical: 2º Cuatrimestre Second Term (Four-month period)

Práctica // Practical: Práctica // Practical:

--------------------------------------------

1.6 Tutorías: Tipo, horario y lugar // Tutorials: Type, timetable and place

1.6.1 Tutoría // Tutorial

TUTORIAL

TUTORÍA

Profesor/a // Lecturer: CARMEN BARRANCO EXPÓSITO [Opcional , individual , grupal para responder a las demandas de los estudiantes relacionadas con las clases teóricas Horario // Timetable: Martes de 9’30 – 12’30 / miércoles 11’30 – 13’30 – 15’00 – 16’00 H Lugar // Place: Módulo 1. 2 – despacho 2 de Trabajo Social

TUTORIAL

TUTORÍA

Profesor/a // Lecturer: Mª REYES HENRÍQUEZ ESCUELA Opcional , individual, grupal para responder a las demandas de los estudiantes relacionadas con las clases prácticas Horario // Timetable: Lunes de 12’30 a 14’30 / miércoles de 9’30 – 13’30 Lugar // Place: Módulo 1.3- despacho 1.2 de Trabajo Social

1.6.2 Tutoría Académica-Formativa // Academic Mentoring Tutorials

Profesor/a // Lecturer: María Reyes Henríquez Escuela

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ACADEMIC MENTORING TUTORIALS

TUTORÍA ACADÉMICA-FORMATIVA

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Las actividades de tutoría consisten en tiempos de seguimiento realizados por el profesorado con el objetivo de acompañar el aprendizaje de cada estudiante, personalizar la respuesta educativa, promover su implicación y creatividad, revisando contenidos y materiales presentados en las clases, y aclarando dudas en el desarrollo de su trabajo autónomo. Pueden ser horas de tutoría personal y grupal. Se realizará de forma virtual y presencial.

Presencial Face-to-Face

Horario // Timetable: Jueves 11’00 – 13’00 H. Lugar // Place: Módulo 1.3- despacho 1.2 de Trabajo Social

Horario // Timetable: -----------Virtual

Dirección web // Web address: http:// www.reyescue.com

On-line Recursos (Correo electrónico, chat, foro,...): Resources (email, chat, forums): [email protected]

2. Importancia de la asignatura en el Plan de Estudios // Importance of the subject in the Syllabus

2.1 Bloque Formativo al que pertenece la asignatura // Formative subject-related area DENOMINACIÓN MATERIA: A1. Fundamentos del Trabajo Social DENOMINACIÓN MÓDULO A: El Trabajo Social: Conceptos, Métodos, Teorías y Aplicación El trabajo social: Conceptos, Métodos, Teorías y Aplicación. Esta asignatura comparte competencias con la de “Ética en Trabajo Social”

2.2 Perfil Profesional // Professional Profile Esta asignatura contribuye al perfil del trabajador social introduciendo a la aportaciones más relevantes que se han ido generando a través de su más de cien años de historia; el debate sobre el objeto y las relaciones interdisciplinares y profesionales y finaliza con el abordaje de la práctica profesional específica de los diferentes ámbitos de las áreas de Bienestar Social. Aporta conocimiento, comprensión, análisis y debate sobre trabajo social como disciplina y profesión, con buenas prácticas de calidad.

2.3 Estado de la asignatura en otros planes de estudios // Situation of the subject in other syllabuses El perfil competencial, los contenidos y la dedicación de esta asignatura está presente en los planes de estudios a nivel estatal desde el marco de referencia que determina el diseño de la misma: El Libro Blanco del Grado en Trabajo Social que se presentó en el año 2004. Se realizó con la participación de todas las partes implicadas en el Trabajo Social en España (centros docentes y ámbito profesional) y la voluntad de desarrollar iniciativas que nos permitan responder a los desafíos que representa la Convergencia Europea en Educación Superior para el Trabajo Social. Desde que fue aprobada la solicitud presentada por la Conferencia de Directores y Directoras de Facultades, Departamentos y Escuelas de Trabajo Social de España, con el apoyo del Consejo General de Colegios de Diplomados y Diplomadas en Trabajo Social y Asistentes Sociales, en la segunda convocatoria de la

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ANECA para el desarrollo de los títulos de Grado. Se trabajó intensamente hasta dar forma al documento que finalmente fue publicado por la ANECA en 2005. El documento de Criterios para el diseño de planes de estudio de los títulos de Grado en Trabajo Social. Este fue aprobado por la Conferencia de Directores y Directoras de Centros y Departamentos de Trabajo Social en Barcelona, 14 de septiembre de 2007, y por la Junta de Gobierno del Consejo General de Colegios de Diplomados y Diplomadas en Trabajo Social y Asistentes Sociales en Madrid (el 28 de octubre de 2007). Con él se puso a disposición de las universidades una herramienta desarrollada a partir del Libro Blanco pensada para facilitar la elaboración de las propuestas de títulos de Grado y servir de referencia en los procesos de verificación y acreditación. Como resultado, esta asignatura está en los Grados de Trabajo Social de otras universidades del territorio español, dado que a nivel estatal se incluyo en las directrices para la elaboración de todos los planes de Grado. Esto facilita la movilidad y la transferencia de créditos en todos los planes de estudios de Grado de Trabajo Social en el estado español.

3. Competencias y Objetivos // Competences and Objectives 3.1 Competencias // Competences Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura General competences of the Degree developed in the subject

Instrumentales // Instrumental CG1. Capacidad de análisis y síntesis. CG3. Saber expresarse de forma oral y escrita correctamente CG7.Resolución de problemas Personales // Personal CG10. Saber trabajar en equipo de carácter interdisciplinar CG13. Reconocimiento de la diversidad cultural y la multiculturalidad CG14. Razonamiento crítico CG.15 Compromiso ético, fundamentado en el Código Deontológico de Trabajo Social Sistémicas // Systemic CG16. Aprendizaje autónomo CG18. Creatividad CG22. Motivación por la calidad Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura Specific competences of the Degree developed in the subject

Conocimientos (Saber) // Knowledge (Knowing) CE4. Conocer las situaciones de crisis sociales y valorar las respuestas dadas en la evolución del Trabajo Social Destrezas (Saber hacer) // Skills (Knowing how to do) CE.10. Analizar y sistematizar la información que proporciona las fuentes documentales y los profesionales sobre el trabajo cotidiano en las áreas de intervención profesional Actitudes y valores (Saber Ser) // Attitudes and values (Knowing how to be) CE22. Comprender e incorporar la perspectiva de realización de “buenas prácticas” en el análisis del quehacer profesional

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3.2 Objetivos // Objectives Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura // Objectives of the Degree developed in the subject

1.

Contribuir a potenciar las capacidades de las personas y el afrontamiento de los problemas sociales individuales y colectivos en los distintos ámbitos del bienestar social.

2.

Potenciar la ciudadanía activa mediante el fortalecimiento de las personas, organizaciones, la garantía de los Derechos Humanos y las Políticas de Bienestar Social.

3.

Generar cambios estructurales para potenciar la igualdad de oportunidades entre colectivos, los Derechos Humanos y la cultura por la paz.

4.

Promover actitudes para potenciar la igualdad de género y la diversidad funcional, el respeto, el diálogo intercultural y la cultura por la paz como medio para el enriquecimiento mutuo de personas y de las comunidades.

Objetivos generales de la asignatura // General objectives of the subject

1.

Adquirir los conocimientos sobre el Trabajo Social, la evolución histórica, naturaleza como profesión y como disciplina; y los ámbitos de intervención profesional.

2.

Saber realizar una aproximación a las fuentes documentales y testimoniales sobre la historia, la naturaleza y la práctica profesional del Trabajo Social, desde la motivación personal por el aprendizaje y equipo, realizada desde la indagación, análisis critico, realización de informes y exposiciones.

3.

Mostrar actitudes y comportamiento éticos relacionados con el Código Deontológico de Trabajo Social en las relaciones interpersonales, pensamiento crítico, capacidad para la indagación, análisis, síntesis, trabajo en grupo y comunicación oral y escrita, con calidad

Objetivos específicos de la asignatura // Specific objectives of the subject Conocimientos (Saber) // Knowledge (Knowing)

1.

Adquirir los conocimientos sobre la evolución histórica del Trabajo Social, los antecedentes el nacimiento y desarrollo el contexto social, económico y político en el que nace, aportaciones de la Organización Social de la Caridad, pioneras y figuras relevantes, el proceso de institucionalización y desarrollo, contribuciones al Desarrollo Humano y al Bienestar Social.

2.

Profundizar en la Naturaleza del Trabajo Social como profesión y como disciplina, definiciones, objetivos, las diversas orientaciones de su objeto y las relaciones con otras profesiones y disciplinas.

3.

Ámbitos profesionales del Trabajo Social, marco referencial, funciones, competencias, niveles de Intervención, áreas de bienestar social en Salud, Educación, Empleo, Vivienda, Justicia y Penitenciario y buenas prácticas de calidad

Destrezas (Saber hacer) // Skills (Knowing how to do)

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1.

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Saber realizar una aproximación a las fuentes documentales y testimoniales sobre la historia, la naturaleza y la práctica profesional del Trabajo Social, desde la motivación personal por el aprendizaje y equipo, realizada desde la indagación, análisis critico, realización de informes y exposiciones sobre los contenidos de la asignatura, de los cada uno de los siguientes epígrafes: 1) Evolución Histórica del Trabajo Social; 2) Naturaleza del Trabajo Social; y 3) Ámbitos profesionales del Trabajo Social

Actitudes y valores (Saber Ser) // Attitudes and values (Knowing how to be)

1.

Desarrollar actitudes, valores y comportamientos éticos de responsabilidad social vinculados con el Código ético del Trabajo Social

2.

Mostrar responsabilidad social y compromiso ético en las relaciones interpersonales, pensamiento crítico, capacidad para la indagación, análisis, síntesis, trabajo en grupo y comunicación oral y escrita, con calidad

4. Contenidos de la asignatura // Contents of the subject Módulo I // Module I Profesor/a // Lecturer : Carmen Barranco Expósito y Mª Reyes Henríquez Escuela Instrumentales // Instrumental CG1. Capacidad de análisis y síntesis. CG3. Saber expresarse de forma oral y escrita correctamente CG7.Resolución de problemas Personales // Personal CG10. Saber trabajar en equipo de carácter interdisciplinar CG13. Reconocimiento de la diversidad cultural y la multiculturalidad CG14. Razonamiento crítico CG.15 Compromiso ético, fundamentado en el Código Deontológico de Trabajo Social Sistémicas // Systemic CG16. Aprendizaje autónomo CG22. Motivación por la calidad Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura Specific competences of the Degree developed in the subject

Conocimientos (Saber) // Knowledge (Knowing) CE4. Conocer las situaciones de crisis sociales y valorar las respuestas dadas en la evolución del Trabajo Social Destrezas (Saber hacer) // Skills (Knowing how to do) CE.10. Analizar y sistematizar la información que proporciona las fuentes documentales y los profesionales sobre el trabajo cotidiano en las áreas de intervención profesional

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Temas (epígrafes) // Themes (headings)

MÓDULO I: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL TRABAJO SOCIAL 1.1. Antecedentes del Trabajo Social: La ayuda y acción social organizada 1.2. Nacimiento y desarrollo del Trabajo Social en el marco internacional 1.3. Trabajo Social en España 1.4. Trabajo Social en Tenerife Los conceptos u operaciones básicas // The basic concepts and operations CAPÍTULO I: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL TRABAJO SOCIAL 1.1. Antecedentes del Trabajo Social: La ayuda y acción social organizada 1.2. Nacimiento y desarrollo del Trabajo Social en el marco internacional 1.2.1. Contexto social, económico y político en el que nace el Trabajo Social 1.2.2. Aportaciones de la Organización Social de la Caridad y de las pioneras del Trabajo Social 1.2.3. Institucionalización y desarrollo del Trabajo Social 1.2.4. Contribuciones del Trabajo Social al Desarrollo Humano y al Bienestar Social 1.3. Trabajo Social en España 1.3.1. Antecedentes del Trabajo Social 1.3.2. Etapas del Trabajo Social 1.3.3. Contribuciones del Trabajo Social a la España Democrática 1.4. Trabajo Social en Tenerife Método de trabajo aconsejado // Method of work recommended

El método aplicado es construccionista de aprender – aprender, de acuerdo con las directrices que han ido emanando de los documentos de Bolonia. El proceso, que se seguirá se caracteriza por ser abierto, dinámico e interactivo entre las fases : Fase 1: Clases teóricas: consisten en la exposición de contenidos teóricos y prácticos mediante presentaciones o explicaciones de la profesora y de profesionales invitados, así como orientación sobre fuentes de información y claves de lectura. El objetivo de esta fase de enseñanza y aprendizaje es proporcionar al alumnado bases suficientes para preparar trabajos teóricos y prácticos de forma autónoma, así como para desarrollar actividades presenciales de exposiciones y debates. Con el fin de que el estudiantado siga las clases de forma activa, tratando de posibilitar la construcción del conocimiento, las ideas esenciales se recogen en el manual de la asignatura. Las clases teóricas y las lecturas de los documentos facilitará que cada estudiante vaya construyendo su propio camino sobre los contenidos teóricos. Fase 2: Prácticas de aula: sesiones presenciales supervisadas en las que, tanto de forma individual como en grupo, cada estudiante se convierte en el motor principal de la clase. El objetivo es que contraste a través de una serie de tareas tales como lecturas de autores y autoras relevantes en la materia, análisis de artículos de prensa, consulta a documentos audiovisuales, exposiciones orales y/o escritas, los contenidos teórico-prácticos expuestos en las clases magistrales. La profesora atenderá las consultas y dudas que surjan durante la realización de los trabajos, estimulando el proceso de razonamiento crítico y a la promoción de la autonomía del alumnado, posibilitando la resolución de sus dudas con una metodología de trabajo cooperativo. Se realizará la presentación ante el grupo de los trabajos realizados.

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Fase 3: El trabajo autónomo de cada estudiante: incluye actividades de estudio de los contenidos teóricos y prácticos tales como la investigación documental en biblioteca, lecturas complementarias, artículos y/ o libros, Internet, análisis de contenido de textos, consulta de documentos audiovisuales, realización de entrevistas a expertos y figuras relevantes relacionados con el Trabajo Social y otras disciplinas y/o profesiones. También de preparación de los trabajos teóricos y prácticos para entregar y/o exponer en las clases, realizando la preparación de ensayos, resúmenes y reflexiones críticas de lecturas, obtención y análisis de datos, entre otros. El fín es lograr que de forma progresiva cada estudiante adquiera el dominio y seguridad de cómo enfrentar su propio proceso de aprendizaje. Fase 4: Actividades de tutoría: consisten en tiempos de seguimiento realizados por el profesorado con el objetivo de acompañar el aprendizaje de cada estudiante, personalizar la respuesta educativa, promover su implicación y creatividad, revisando contenidos y materiales presentados en las clases, y aclarando dudas en el desarrollo de su trabajo autónomo. Pueden ser horas de tutoría individual y/o, grupal; presencial y/o virtual. Fase 5: Evaluación: La evaluación será continua e incluye el conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, trabajos, utilizados en la evaluación del progreso de cada estudiante. Pueden ser empleadas por el propio alumnado para autoevaluar sus rendimientos en la materia, y/o por el profesorado para evaluar los resultados del aprendizaje.

Actividades a desarrollar // Activities to develop

Para la realización del proceso metodológico descrito se realizará las siguientes actividades: 1. Asistencia y participación clases teóricas, prácticas de aula y tutorías. La asistencia y la participación en las actividades mencionadas es obligatoria. Se trata de una presencia activa, interactiva y cooperativa entre los dicentes y docentes en estos espacios. 2.

En las prácticas de aulas se procederá a la formación de los subgrupos y grupo de trabajo, exposiciones de los subgrupos y valoración individual y grupal. El estudiante dispondrá de un catálogo donde figuran la totalidad de las prácticas a realizar agrupadas en tres unidades, que serán las correspondientes a los tres grupos en los que subdividirá la totalidad del alumnado matriculado en esta asignatura. Para la distribución de la totalidad de las prácticas que figuran en Cuaderno de Prácticas Introducción al Trabajo Social, se formarán subgrupos de unos 7 estudiantes, hasta llegar a la totalidad de 50 por grupo. Cada subgrupo realizará una práctica del mencionado catálogo. La estructura de organización y funcionamiento del enfoque del trabajo cooperativo será explicado y desarrollado por la profesora. Básicamente para la utilidad y operatividad del proceso educativo de aprender a aprender cada grupo trabajará de manera cooperativa, y dentro del grupo, cada miembro realizará las correspondientes fichas temáticas. El trabajo grupal será realizado mediante guión abierto recogido en un informe que será expuesto al grupo si reúnen los criterios de calidad, evaluándose todo el trabajo realizado tanto individual como grupalmente.

3. Actividades autónomas del alumnado. Consiste en visitas y rastreo en la Biblioteca, Aula virtual, Internet; recopilación de la información más relevante que se encuentran en estos espacios relacionado con el contenido cada una de las prácticas que cada subgrupo debe realizar según lo expuesto en apartado anterior; realización de fichas de lectura, bibliográficas, comentarios de texto, ensayos, etc.; Elaboración de los informes finales que cada subgrupo

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entregará a la profesora; Elaboración de los materiales para la exposición oral al grupo en el aula de aquellos trabajos que reúnan los criterios de calidad. 4. Evaluación de resultado y proceso. La evaluación será continua y se realizará atiendo a cada una de las actividades descritas en los apartados anteriores. La profesora hará el seguimiento de cada actividad y se reunirá con cada estudiante y subgrupo para su evaluación.

Material didáctico: Manual Teórico de la asignatura Cuaderno de Prácticas de Introducción al Trabajo Social Fichas de lecturas Documento de cómo elaborar un informe técnico Introducción a las normas APA Fichas de evaluación b. Bibliografía básica (impresa y electrónica) // Basic Bibliography (printed and electronic) Barranco, C. (2008). Introducción al Trabajo Social: Historia, Naturaleza y Ámbitos Profesionales. En http://webpages.ull.es/users/cbarra/ materiales.htm?1/1 y Copisteria Drago Barranco, C. y Henríquez, M.R. (2009). Cuaderno de Prácticas Introducción al Trabajo Social. En http://webpages.ull.es/users/cbarra/ materiales.htm?1/1 y http://reyescue.com y Copisteria Drago Fernández, T. y Alemán C. (Coords.) (2003). Introducción al Trabajo Social. Madrid: Alianza. Miranda, M. (2004). De la caridad a la ciencia. Pragmatismo, Interaccionismo Simbólico y Trabajo Social. Zaragoza: Mira. Soydan, H. (2004). La historia de las ideas en el trabajo social. Valencia: Tirant lo blanch.

c. Bibliografía complementaria (impresa y electrónica) // Additional Bibliography (printed and electronic)

Barranco, C.; García, F.; Pérez, C. y Santana, J. D. (1993). Treinta años de historia del Trabajo Social en Tenerife. Tenerife: Colegio Oficial de Diplomados en Trabajo Social. Capilla, A. y Villadóniga, J.C. (2004). Los pioneros del Trabajo Social. Una apuesta por descubrirlos. Exposición bibliográfica (Escuela Universitaria de Trabajo Social Abril 2004). Huelva: Universidad de Huelva Friedlander, W. A. (1989). Dinámica del Trabajo Social. México: Pax México. Gil Parejo, M. y Pizarro, H. (2006). La historia del Trabajo Social a través de la literatura. Madrid: Universidad

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Pontificia de Comillas. Giner, S. (1975). Historia del pensamiento social. Barcelona: Ariel. Informe FOESSA (2008). VI Informe FOESSA sobre exclusión y desarrollo social en España. Extraído el 21 de mayo de 2009, de http://www.foessa.org/quePensamos/nuestrasPrioridades/index.php?MzI%3D Molina, M. V. (1994). Las enseñanzas del Trabajo Social en España 1932-1983. Estudio socio-educativo. Universidad Pontificia de Comillas. Madrid: Ciencia 3. Navarro, V. (2002). Bienestar insuficiente, democracia incompleta. Sobre lo que no se habla en nuestro país. Barcelona: Anagrama. Naciones Unidas. (2006). Informe sobre el desarrollo humano. Una alianza mundial para el desarrollo Humano. Extraído el 02 de agosto de 2006, de http://www.undp.org/spanish/ Red, N. de la, (1993). Aproximaciones al Trabajo Social. Consejo General Diplomados en Trabajo Social. Madrid: Siglo XXI. Richmond, M. (2007). Caso Social Individual. Madrid: Siglo XXI (Orig. 1922) Rodríguez Guerra, J. (2001). El capitalismo flexible y Estado de Bienestar. Granada: Comares. Vives, J. L. (1992), Del socorro de los pobres, Hacer, Barcelona. Varios documentos en la página web: http://webpages.ull.es/users/cbarra/materiales.htm?1/2 http://webpages.ull.es/users/cbarra/materiales.htm?1/3 http://webpages.ull.es/users/cbarra/docencia.htm http://webpages.ull.es/users/cbarra/enlaces.htm Dificultades principales del módulo // Main difficulties of the module Contextualización de la historia del Trabajo Social, de sus principales hitos y autores en cada cultura, ideología política y sus consecuencias sociales Glosario // Glossary Acción Social, Trabajo Social, institucionalización del Trabajo Social, Desarrollo Humano, Índices de Desarrollo Humano, Bienestar Social , organizaciones profesionales Trabajo Social, organizaciones en la formación de Trabajo Social

Módulo II // Module II Profesor/a // Lecturer Carmen Barranco Expósito y Mª Reyes Henríquez Escuela Competencias // Competences Instrumentales // Instrumental CG1. Capacidad de análisis y síntesis. Personales // Personal CG13. Reconocimiento de la diversidad cultural y la multiculturalidad CG14. Razonamiento crítico

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CG.15 Compromiso ético, fundamentado en el Código Deontológico de Trabajo Social Sistémicas // Systemic CG16. Aprendizaje autónomo CG18. Creatividad CG22. Motivación por la calidad Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura Specific competences of the Degree developed in the subject Destrezas (Saber hacer) CE.10. Analizar y sistematizar la información que proporciona las fuentes documentales y los profesionales sobre el trabajo cotidiano en las áreas de intervención profesional Actitudes y valores (Saber Ser) // Attitudes and values (Knowing how to be) CE22. Comprender e incorporar la perspectiva de realización de “buenas prácticas” en el análisis del quehacer profesional

Temas (epígrafes) // Themes (headings) CAPÍTULO II: NATURALEZA DEL TRABAJO SOCIAL 2.1. Conceptualización y objetivos del Trabajo Social 2.2. El objeto del Trabajo Social y sus diversas orientaciones 2.3. Relaciones del Trabajo Social con otras profesiones y disciplinas Los conceptos u operaciones básicas // The basic concepts and operations CAPÍTULO II: NATURALEZA DEL TRABAJO SOCIAL 2.1. Conceptualización y objetivos del Trabajo Social 2.1.1. Recorrido histórico sobre las definiciones del Trabajo Social 2.1.2. El Trabajo Social como profesión y disciplina 2.2. El objeto del Trabajo Social y sus diversas orientaciones 2.3. Relaciones del Trabajo Social con otras profesiones y disciplinas

Método de trabajo aconsejado // Method of work recommended

El método aplicado es construccionista de aprender – aprender, de acuerdo con las directrices que han ido emanando de los documentos de Bolonia. El proceso, que se seguirá se caracteriza por ser abierto, dinámico e interactivo entre las fases : Fase 1: Clases teóricas: consisten en la exposición de contenidos teóricos y prácticos mediante presentaciones o explicaciones de la profesora y de profesionales invitados, así como orientación sobre fuentes de información y claves de lectura. El objetivo de esta fase de enseñanza y aprendizaje es proporcionar al alumnado bases suficientes para preparar trabajos teóricos y prácticos de forma autónoma, así como para desarrollar actividades presenciales de trabajo dirigido. Con el fin de que el estudiantado siga las clases de forma activa, tratando de posibilitar la construcción del conocimiento. Las ideas esenciales se recogen en el manual de la asignatura. Las clases teóricas y las lecturas de los documentos facilitará que cada estudiante vaya construyendo su propio camino sobre los contenidos teóricos. Fase 2: Prácticas de aula: sesiones presenciales supervisadas en las que, tanto de forma individual como en grupo, cada estudiante se convierte en el motor principal de la clase. El objetivo es que contraste a través de una serie de tareas tales como lecturas de autores y autoras relevantes en la

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materia, análisis de artículos de prensa, consulta a documentos audiovisuales, exposiciones orales y/o escritas, los contenidos teórico-prácticos expuestos en las clases magistrales. La profesora atenderá las consultas y dudas que surjan durante la realización de los trabajos, estimulando el proceso de razonamiento crítico y a la promoción de la autonomía del alumnado, posibilitando la resolución de sus dudas con una metodología de trabajo cooperativo. Se realizará la presentación ante el grupo de los trabajos realizados. Fase 3: El trabajo autónomo de cada estudiante: incluye actividades de estudio de los contenidos teóricos y prácticos tales como la investigación documental en biblioteca, lecturas complementarias, artículos y/ o libros, Internet, análisis de contenido de textos, consulta de documentos audiovisuales, realización de entrevistas a expertos y figuras relevantes relacionados con el Trabajo Social y otras disciplinas y/o profesiones. También de preparación de los trabajos teóricos y prácticos para entregar y/o exponer en las clases, realizando la preparación de ensayos, resúmenes y reflexiones críticas de lecturas, obtención y análisis de datos, entre otros. El fín es lograr que de forma progresiva cada estudiante adquiera el dominio y seguridad de cómo enfrentar su propio proceso de aprendizaje. Fase 4: Actividades de tutoría: consisten en tiempos de seguimiento realizados por el profesorado con el objetivo de acompañar el aprendizaje de cada estudiante, personalizar la respuesta educativa, promover su implicación y creatividad, revisando contenidos y materiales presentados en las clases, y aclarando dudas en el desarrollo de su trabajo autónomo. Pueden ser horas de tutoría individual y/o, grupal; presencial y/o virtual. Fase 5: Evaluación: Incluye el conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, trabajos, utilizados en la evaluación del progreso de cada estudiante. Pueden ser empleadas por el propio alumnado para autoevaluar sus rendimientos en la materia, y/o por el profesorado para evaluar los resultados del aprendizaje.

Actividades a desarrollar // Activities to develop

Para la realización del proceso metodológico descrito se realizará las siguientes actividades: 1. Asistencia y participación clases teóricas, prácticas de aula y tutorías. La asistencia y la participación en las actividades mencionadas es obligatoria. Se trata de una presencia activa, interactiva y cooperativa entre los dicentes y docentes en estos espacios. 2.

En las prácticas de aulas se procederá a la formación de los subgrupos y grupo de trabajo, exposiciones de los subgrupos y valoración individual y grupal. El estudiante dispondrá de un catálogo donde figuran la totalidad de las prácticas a realizar agrupadas en tres unidades, que serán las correspondientes a los tres grupos en los que subdividirá la totalidad del alumnado matriculado en esta asignatura. Para la distribución de la totalidad de las prácticas que figuran en Cuaderno de Prácticas. Introducción al Trabajo Social, se formarán subgrupos de unos 7 estudiantes, hasta llegar a la totalidad de 50 por grupo. Cada subgrupo realizará una práctica del mencionado catálogo. La estructura de organización y funcionamiento del enfoque del trabajo cooperativo será explicado y desarrollado por la profesora. Básicamente para la utilidad y operatividad del proceso educativo de aprender a aprender cada grupo trabajará de manera cooperativa, y dentro del grupo, cada miembro realizará las correspondientes fichas temáticas. El trabajo grupal será realizado mediante guión abierto recogido en un informe que será expuesto al grupo si reúnen los criterios de calidad, evaluándose todo el trabajo realizado

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tanto individual como grupalmente. 3. Actividades autónomas del alumnado. Consiste en visitas y rastreo en la Biblioteca, Aula virtual, Internet; recopilación de la información más relevante que se encuentran en estos espacios relacionado con el contenido cada una de las prácticas que cada subgrupo debe realizar según lo expuesto en apartado anterior; realización de fichas de lectura, bibliográficas, comentarios de texto, ensayos, etc.; Elaboración de los informes finales que cada subgrupo entregará a la profesora; Elaboración de los materiales para la exposición oral al grupo en el aula de aquellos trabajos que reúnan los criterios de calidad. 4. Evaluación de resultado y proceso. La evaluación será continua y se realizará atiendo a cada una de las actividades descritas en los apartados anteriores. La profesora hará el seguimiento de cada actividad y se reunirá con cada estudiante y subgrupo para su evaluación.

Material didáctico: Manual Teórico de la asignatura Cuaderno de Prácticas de Introducción al Trabajo Social Fichas de lecturas Documento de cómo elaborar un informe técnico Introducción a las normas APA Fichas de evaluación b. Bibliografía básica (impresa y electrónica) // Basic Bibliography (printed and electronic) Barranco, C. (2008). Introducción al Trabajo Social: Historia, Naturaleza y Ámbitos Profesionales. En http://webpages.ull.es/users/cbarra/ materiales.htm?1/1 Barranco, C. y Henríquez, M.R. (2009). Cuaderno de Prácticas Introducción al Trabajo Social. En http://webpages.ull.es/users/cbarra/ materiales.htm?1/1 y http://reyescue.com Fernández, T. y Alemán C. (Coords.) (2003). Introducción al Trabajo Social. Madrid: Alianza. Soydan, H. (2004). La historia de las ideas en el trabajo social. Valencia: Tirant lo blanch.

c. Bibliografía complementaria (impresa y electrónica) // Additional Bibliography (printed and electronic) Kisnerman, N. (1998). Pensar el Trabajo Social. Una introducción desde el construccionismo. Buenos Aires: LumenHvmanitas. Kisnerman, N. (1995). Trabajo social: ¿Tecnología o disciplina?. RTS. Revista de Treball Social, 137, 70-71. Moix, M. (1991). Introducción al Trabajo Social. Madrid: Trivium. Morin, E. (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Barcelona: Paidós

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Red, N. de la, (1993). Aproximaciones al Trabajo Social. Consejo General Diplomados en Trabajo Social. Madrid: Siglo XXI. Varios documentos en la página web: http://webpages.ull.es/users/cbarra/materiales.htm?1/2 http://webpages.ull.es/users/cbarra/materiales.htm?1/3 http://webpages.ull.es/users/cbarra/docencia.htm http://webpages.ull.es/users/cbarra/enlaces.htm Dificultades principales del módulo // Main difficulties of the module Identidad del objeto del Trabajo Social y sus diversas orientaciones Glosario // Glossary Objeto del Trabajo Social, Disciplina, Ciencia, Ciencias Sociales afines al Trabajo Social, relaciones disciplinares, profesión, equipos profesionales interdisciplinares, equipos profesionales interdisciplinares Módulo III// Module III Profesor/a // Lecturer Carmen Barranco Expósito y Mª Reyes Henríquez Escuela Competencias // Competences Temas (epígrafes) // Themes (headings) CAPÍTULO III: ÁMBITOS PROFESIONALES DEL TRABAJO SOCIAL 3.1. El marco referencial institucional y de Bienestar Social 3.2. Funciones y competencias de la trabajadora y del trabajador social 3.3. Niveles de Intervención en Trabajo Social 3.4. Ámbitos Profesionales del Trabajo Social en las Áreas de Bienestar Social 3.5. Trabajo Social y Buenas Prácticas de Calidad Los conceptos u operaciones básicas // The basic concepts and operations CAPÍTULO III: ÁMBITOS PROFESIONALES DEL TRABAJO SOCIAL 3.1. El marco referencial institucional y de Bienestar Social 3.2. Funciones y competencias de la trabajadora y del trabajador social 3.3. Niveles de Intervención en Trabajo Social 3.3.1. Trabajo Social Individual 3.3.2. Trabajo Social con Grupos 3.3.3. Trabajo Social con la Comunidad 3.4. Ámbitos Profesionales del Trabajo Social en las Áreas de Bienestar Social 3.4.1. Trabajo Social en Salud 3.4.2. Trabajo Social en Educación 3.4.3. Trabajo Social en Empleo 3.4.4. Trabajo Social en Vivienda 3.4.5. Trabajo Social en Justicia y Penitenciario 3.4.6. Trabajo Social en Servicios Sociales 3.5. Trabajo Social y Buenas Prácticas de Calidad 3.5.2. Calidad Integrada y Trabajo Social 3.5.3. Modelos y Normas de Calidad

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3.5.4. Responsabilidad Social Organizacional y Trabajo Social

Método de trabajo aconsejado // Method of work recommended

El método aplicado es construccionista de aprender – aprender, de acuerdo con las directrices que han ido emanando de los documentos de Bolonia. El proceso, que se seguirá se caracteriza por ser abierto, dinámico e interactivo entre las fases : Fase 1: Clases teóricas: consisten en la exposición de contenidos teóricos y prácticos mediante presentaciones o explicaciones de la profesora y de profesionales invitados, así como orientación sobre fuentes de información y claves de lectura. El objetivo de esta fase de enseñanza y aprendizaje es proporcionar al alumnado bases suficientes para preparar trabajos teóricos y prácticos de forma autónoma, así como para desarrollar actividades presenciales de trabajo dirigido. Con el fin de que el estudiantado siga las clases de forma activa, tratando de posibilitar la construcción del conocimiento. Las ideas esenciales se recogen en el manual de la asignatura. Las clases teóricas y las lecturas de los documentos facilitará que cada estudiante vaya construyendo su propio camino sobre los contenidos teóricos. Fase 2: Prácticas de aula: sesiones presenciales supervisadas en las que, tanto de forma individual como en grupo, cada estudiante se convierte en el motor principal de la clase. El objetivo es que contraste a través de una serie de tareas tales como lecturas de autores y autoras relevantes en la materia, análisis de artículos de prensa, consulta a documentos audiovisuales, exposiciones orales y/o escritas, los contenidos teórico-prácticos expuestos en las clases magistrales. La profesora atenderá las consultas y dudas que surjan durante la realización de los trabajos, estimulando el proceso de razonamiento crítico y a la promoción de la autonomía del alumnado, posibilitando la resolución de sus dudas con una metodología de trabajo cooperativo. Se realizará la presentación ante el grupo de los trabajos realizados. Fase 3: El trabajo autónomo de cada estudiante: incluye actividades de estudio de los contenidos teóricos y prácticos tales como la investigación documental en biblioteca, lecturas complementarias, artículos y/ o libros, Internet, análisis de contenido de textos, consulta de documentos audiovisuales, realización de entrevistas a expertos y figuras relevantes relacionados con el Trabajo Social y otras disciplinas y/o profesiones. También de preparación de los trabajos teóricos y prácticos para entregar y/o exponer en las clases, realizando la preparación de ensayos, resúmenes y reflexiones críticas de lecturas, obtención y análisis de datos, entre otros. El fín es lograr que de forma progresiva cada estudiante adquiera el dominio y seguridad de cómo enfrentar su propio proceso de aprendizaje. Fase 4: Actividades de tutoría: consisten en tiempos de seguimiento realizados por el profesorado con el objetivo de acompañar el aprendizaje de cada estudiante, personalizar la respuesta educativa, promover su implicación y creatividad, revisando contenidos y materiales presentados en las clases, y aclarando dudas en el desarrollo de su trabajo autónomo. Pueden ser horas de tutoría individual y/o, grupal; presencial y/o virtual. Fase 5: Evaluación: Incluye el conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, trabajos, utilizados en la evaluación del progreso de cada estudiante. Pueden ser empleadas por el propio alumnado para autoevaluar sus rendimientos en la materia, y/o por el profesorado para evaluar los resultados del aprendizaje.

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Actividades a desarrollar // Activities to develop

Para la realización del proceso metodológico descrito se realizará las siguientes actividades: 1. Asistencia y participación clases teóricas, prácticas de aula y tutorías. La asistencia y la participación en las actividades mencionadas es obligatoria. Se trata de una presencia activa, interactiva y cooperativa entre los dicentes y docentes en estos espacios. 2.

En las prácticas de aulas se procederá a la formación de los subgrupos y grupo de trabajo, exposiciones de los subgrupos y valoración individual y grupal. El estudiante dispondrá de un catálogo donde figuran la totalidad de las prácticas a realizar agrupadas en tres unidades, que serán las correspondientes a los tres grupos en los que subdividirá la totalidad del alumnado matriculado en esta asignatura. Para la distribución de la totalidad de las prácticas que figuran en Cuaderno de Prácticas Introducción al Trabajo Social, se formarán subgrupos de unos 7 estudiantes, hasta llegar a la totalidad de 50 por grupo. Cada subgrupo realizará una práctica del mencionado catálogo. La estructura de organización y funcionamiento del enfoque del trabajo cooperativo será explicado y desarrollado por la profesora. Básicamente para la utilidad y operatividad del proceso educativo de aprender a aprender cada grupo trabajará de manera cooperativa, y dentro del grupo, cada miembro realizará las correspondientes fichas temáticas. El trabajo grupal será realizado mediante guión abierto recogido en un informe que será expuesto al grupo si reúnen los criterios de calidad, evaluándose todo el trabajo realizado tanto individual como grupalmente.

3. Actividades autónomas del alumnado. Consiste en visitas y rastreo en la Biblioteca, Aula virtual, Internet; recopilación de la información más relevante que se encuentran en estos espacios relacionado con el contenido cada una de las prácticas que cada subgrupo debe realizar según lo expuesto en apartado anterior; realización de fichas de lectura, bibliográficas, comentarios de texto, ensayos, etc.; Elaboración de los informes finales que cada subgrupo entregará a la profesora; Elaboración de los materiales para la exposición oral al grupo en el aula de aquellos trabajos que reúnan los criterios de calidad. 4. Evaluación de resultado y proceso. La evaluación será continua y se realizará atiendo a cada una de las actividades descritas en los apartados anteriores. La profesora hará el seguimiento de cada actividad y se reunirá con cada estudiante y subgrupo para su evaluación.

Material didáctico: Manual Teórico de la asignatura Cuaderno de Prácticas de Introducción al Trabajo Social Fichas de lecturas Documento de cómo elaborar un informe técnico Introducción a las normas APA Fichas de evaluación

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b. Bibliografía básica (impresa y electrónica) // Basic Bibliography (printed and electronic) Barranco, C. (2008). Introducción al Trabajo Social: Historia, Naturaleza y Ámbitos Profesionales. En http://webpages.ull.es/users/cbarra/ materiales.htm?1/1 Barranco, C. y Henríquez, M.R. (2009). Cuaderno de Prácticas Introducción al Trabajo Social. En http://webpages.ull.es/users/cbarra/ materiales.htm?1/1 y http://reyescue.com Fernández, T. y Alemán C. (Coords.) (2003). Introducción al Trabajo Social. Madrid: Alianza.

c. Bibliografía complementaria (impresa y electrónica) // Additional Bibliography (printed and electronic) Barranco, C. (2002). Estrés laboral y burnout en las organizaciones de bienestar social. ¿Cómo medir y evitar el burnout? Revista de Trabajo Social y Salud, 42, 251-276. Barranco, C. (2004a). Los Modelos de Intervención en Trabajo Social desde las Perspectivas Paradigmáticas de las Ciencias Sociales. Introducción a los modelos críticos: énfasis en lo comunitario y en la calidad de vida. Servicios Sociales y Política Social, 66, 9-35. Barranco, C. (2004b). La Intervención en Trabajo Social desde la Calidad Integrada. Alternativas. Cuadernos de Trabajo Social, 12, 79-102. http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/5592 Barranco, C. (2006). Ámbitos de intervención profesional, desarrollo humano y calidad en Trabajo Social. Trabajo Social Hoy. 47, 33-56. Barranco, C. y Red, N. de la (2008). Políticas públicas y Trabajo Social: el reto de la responsabilidad social organizacional. Ponencia presentada al Congreso Ciencias, Tecnologías y Culturas. Diálogo entre las disciplinas del conocimiento. Mirando al futuro de América Latina y el Caribe. Universidad de Santiago de Chile. En prensa. Barranco, C. y Rodríguez Morales, H. (2008). Trabajo Social en Salud. Visión histórica y práctica profesional en Atención Primaria de Salud: los avances y el reto de la calidad. En Revista de Trabajo Social y Salud, 61, 7-35. Barranco, C. y López Gorrín, M.D. (2009). El sentido del Trabajo Social en Educación: reflexiones sobre la experiencia profesional en los EOEPS. Comunicación aceptada al XI Congreso Nacional de Trabajo Social, que se celebrará en Zaragoza. Barranco, C.; García, M.D.; Casañas, C.; González, C. y Perdomo, F.J. (2009). Trabajo Social, calidad integrada y metodología de investigación-acción-participación en organizaciones de bienestar social. Comunicación presentada al XI Congreso Nacional de Trabajo Social, celebrado en Zaragoza. Bini, M., et al. (1978). Servicio social de empresa en Brasil. Buenos Aires: Hvmanitas. Colom, D. (2008). El Trabajo Social Sanitario. Madrid: Siglo XXI. Colom, D. y Miranda, M. (Dirs.) (1998). Poblaciones y bienestar I. Zaragoza: Mira. Colom, D. y Miranda, M. (Dirs.) (1998). Poblaciones y bienestar II. Zaragoza: Mira. De Robertis, C. (2003). Fundamentos del trabajo social. Ética y Metodología. Valencia: PUV. Nau Llibres. Informe FOESSA (2008). VI Informe FOESSA sobre exclusión y desarrollo social en España. Extraído el 21 de mayo de 2009 http://www.foessa.org/quePensamos/nuestrasPrioridades/index.php?MzI%3D Howe, D. (1999). Dando sentido a la práctica. Una introducción a la teoría del trabajo social. Granada: Maristán. (Orig. 1992).

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Kisnerman, N. (1978). Servicio Social de Grupo. Buenos Aires: Hvmanitas. Kisnerman, N. (1998). Pensar el Trabajo Social. Una introducción desde el construccionismo. Buenos Aires: LumenHvmanitas. Konopka, G. (1968). El Trabajo Social en grupo. Madrid: Euroamérica. (Orig. 1963). Navarro Pedreño, S. (2004). Redes sociales y construcción comunitaria. Madrid: CCS. Santana, J.D. (Coord.) (2006). Manual de Prácticas de Trabajo Social. Sectores y Áreas de Actuación. Tenerife: Benchomo Red, N. de la y Barranco, C. (2008). Etica, responsabilidad social y Trabajo Social. Ponencia presentada al Congreso Ciencias, Tecnologías y Culturas. Diálogo entre las disciplinas del conocimiento. Mirando al futuro de América Latina y el Caribe. Universidad de Santiago de Chile. Vázquez Aguado, O. (Coord.) (2005). Título de Grado en Trabajo Social. Extraído, el 30 de julio de 2005, de http://www.aneca.es/modal_eval/conver_docs_titulos.html Vélez, O. L. (2003). Reconfigurando el Trabajo Social. Perspectivas y tendencias contemporáneas. Buenos Aires: Espacio Editorial Zamanillo, T. (2008). Trabajo Social con Grupos y Pedagogía Ciudadana. Madrid: Síntesis Varios documentos en la página web: http://webpages.ull.es/users/cbarra/materiales.htm?1/2 http://webpages.ull.es/users/cbarra/materiales.htm?1/3 http://webpages.ull.es/users/cbarra/docencia.htm http://webpages.ull.es/users/cbarra/enlaces.htm Dificultades principales del módulo // Main difficulties of the module Identificar y diferenciar en los distintos ámbitos profesionales del Trabajo Social el marco de referencia institucional y de Bienestar Social Glosario // Glossary Ámbitos profesionales del Trabajo Social, Políticas Sociales, marco institucional, buenas prácticas de calidad, ética de la responsabilidad social, calidad integrada

5. Metodología y Volumen de trabajo // Methodology and Workload 5.1 Método de enseñanza // Teaching method

Se desarrollará una metodología participativa-construccionista , que combine el trabajo personal con el grupal, a través del encuentro dialógico, implicación y participación del estudiantado, a nivel personal, en pequeños grupos y en el plenario, generando procesos abiertos orientados y supervisados por el profesorado. Para el desarrollo del proceso de aprendizaje de aprender a aprender, tanto en la teoría como en la práctica, se potenciará el fortalecimiento de las capacidades del alumnado. Para las reflexiones teóricas el alumnado dispone del libro “Introducción al Trabajo Social. Historia, Naturaleza y Ámbitos Profesionales”, (Barranco, 2008), que se encuentra en la página web:

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http://webpages.ull.es/users/cbarra/materiales.htm?1/1, junto a otros documentos expuestos en http://webpages.ull.es/users/cbarra/ materiales.htm?1/3, en los enlaces y docencia de la mencionada web http://webpages.ull.es/users/cbarra/. Igualmente, se recomienda leer, ampliar y actualizar la bibliografía de las fuentes secundarias de libros y revistas, así como la lectura de prensa, http://webpages.ull.es/users/cbarra/enlaces.htm. También, leer las referencias citadas en el mencionado libro y la bibliografía que se incluye en esta Guía. Ver películas y videos y recoger los temas de interés, relacionados con los contenidos de la asignatura y el contexto social, económico, político y cultural. En las prácticas de aula se distribuye la totalidad del alumnado en tres grupos. Cada uno de estos grupos, a su vez, estará formado por subgrupos de 7 alumnas y alumnos, como máximo. Cada subgrupo de 7 personas trabajará una sola práctica. La profesora realizará la introducción, organización, orientación, supervisión y tutorización de las prácticas con cada grupo en los encuentros semanales de aula. También, se dispone de tutorías individuales y grupales presenciales y a través del e-mail. En los grupos se trabajarán las cuestiones claves sobre los contenidos de la asignatura, a fin de que cada subgrupo, durante el proceso de prácticas vaya adquiriendo una visión global de la asignatura. Para la elaboración de cada una de las prácticas, el estudiantado dispone del material que se recoge en esta Guía, sobre las cuestiones claves a desarrollar y la bibliografía recomendada. Además, la profesora facilitará el acceso a profesionales, documentos y otras fuentes. La finalidad es que cada persona y grupo, disponga de unos referentes para desarrollar los posibles caminos a seguir. Durante el proceso de aprendizaje el subgrupo elaborará el esquema o índice de la práctica que va a trabajar, con el consiguiente reparto del esquema para ser elaborado, debatido y consensuado por sus miembros. El subgrupo tendrá encuentros directos, cara a cara, a través de reuniones, para exponer, debatir los trabajos realizados por cada miembro, así como tomar las decisiones que proceda. También, durante el proceso, es conveniente que en el primer encuentro se delimiten los objetivos que se quieren conseguir con el trabajo. Asimismo, es necesario que se establezcan las estrategias de organización, coordinación y funcionamiento, tales como fechas de encuentro, decisión sobre los roles del coordinador o coordinadora y secretario o secretaria, siendo necesario que dichos papeles sean rotativos. La actitud dialógica es fundamental para construir el proceso y los resultados que se reflejaran en el “Informe de Prácticas de Teoría de Trabajo Social I”. Este informe será elaborado y entregado a la profesora, realizando una presentación del mismo en el plenario, previa entrega del informe y de su exposición en Power Point. Finalmente, subrayar que durante el proceso de aprendizaje, la profesora organizará los grupos, introducirá, orientará, tutorizará y supervisará el trabajo del alumnado, en las horas presenciales de aula y en tutorías.

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5.2 Volumen de trabajo // Workload Créditos // Credits: 6

Horas // Hours: 150 VOLUMEN DE TRABAJO // WORKLOAD

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EDUCATIONAL ACTIVITIES MODALIDADES DE ENSEÑANZA // TEACHING METHODS

Asistencia clases teóricas Attendance to theoretical classes

PRESENCIALIDAD1

TRABAJO AUTÓNOMO

contacto con el profesorado

del alumnado

IN-CLASS TRAINING

INDEPENDENT WORK

contact with teaching staff

of students

HORAS TOTALES TOTAL HOURS

37,5 (1 grupo)

37,5

15 (x 3 grupos)

15

5 (1 grupo)

5

2’5 h. ( x 10 grupos de 14 alumnos / 30 h/ 2 h. semanales en horario

2´5

Asistencia clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas simuladas) Attendance to practical classes (lecture room / demonstration room / mock practical classes) Realización de exámenes y exposiciones de trabajo Examinations Asistencia a Tutoría Académica-Formativa (presenciales y virtuales) Attendance to Academic Mentoring Tutorials (in-person and on-linel) Realización de trabajos teóricos-prácticos Theoretical wor-Practical work

15

15

Realización de actividades complementarias: Sondeo de opinión sobre los contenidos de asignatura; visionado de CD; Visitas a los centros de los distintos ámbitos profesionales; reflexión sobre situaciones vinculadas a los ámbitos profesionales Complementary activities

5

5

Estudio preparación clases teóricas Study & preparation of Theoretical classes

15

15

Estudio preparación clases prácticas Study & preparation of Practical classes

40

40

Preparación de exámenes Exam preparation

15

HORAS TOTALES // TOTAL HOURS:

60

90

15

150

6. Sistema de Evaluación y Calificación // Assessment and Grading System A lo largo del desarrollo de la materia, en cada una de las asignaturas, el estudiantado tendrá que presentar, bien oral o escrita, de forma individual y/o en grupo, trabajos específicos. Los mismos serán de corte teórico y práctico, con el objetivo de que el profesorado y discentes puedan realizar un seguimiento de la adquisición de competencias, así como de incluir las calificaciones obtenidas por cada estudiante en estos trabajos como parte de la evaluación final de la materia. La participación activa en el aula, así como en los trabajos en equipos también tendrá un peso en la evaluación global de la asignatura. 1

La presencialidad es obligatoria. De manera excepcional y mediante justificación documental oficial se estudiará la posibilidad de adaptar el método de presencialidad y de trabajo autónomo.

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La evaluación se completará, en el caso de la asignatura de Introducción al Trabajo Social, con la realización de exámenes por parte de cada estudiante en las convocatorias oficiales establecidas a tal fin por la Facultad. El nivel de aprendizaje conseguido por el estudiantado se expresará con calificaciones numéricas, a las que se añadirán evaluaciones cualitativas en forma de comentarios y aclaraciones del profesorado a los trabajos que entreguen las alumnas y alumnos como parte de la evaluación continua de la materia. Recomendaciones para la evaluación // Recommendations for assessment NINGUNA

Recomendaciones para la recuperación // Recommendations for retake NINGUNA

6.1. Estrategia evaluativa // Assessment strategy

TIPO DE PRUEBA TYPE OF TEST

COMPETENCIAS COMPETENCES

CRITERIOS:

PONDERACIÓN PERCENTAGE

CG1. Capacidad de análisis y síntesis. CG3. Saber expresarse de forma escrita correctamente CG14. Razonamiento crítico.

Pruebas de desarrollo

CE14. Conocer las situaciones de crisis sociales y valorar las respuestas dadas en la evolución del Trabajo Social. CE.10. Analizar y sistematizar la información que proporciona las fuentes documentales y los profesionales sobre el trabajo cotidiano en las áreas de intervención profesional.

CRITERIOS: .Realización en convocatorias oficiales .3 Preguntas cortas que combina conocimiento, comprensión de la práctica profesional y la reflexión crítica (Extensión respuestas máximo 2 páginas)

50 %

CE22. Comprender e incorporar la perspectiva de realización de “buenas

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prácticas” en el análisis del quehacer profesional

CG1. Capacidad de análisis y síntesis CG3. Saber expresarse de forma oral y escrita correctamente CG7.Resolución de problemas. CG10. Saber trabajar en equipo de cará cter interdisciplinar.

Informe de Grupo de Prácticas de aula

CG13. Reconocimiento de la diversidad cultural y la multiculturalidad. CG14. . Razonamiento crítico. CG16. Aprendizaje autónomo. CG18. Creatividad. CG22. Motivación por la calidad. CE4. Conocer las situaciones de crisis sociales y valorar las respuestas dadas en la evolución del Trabajo Social.

CG1. Capacidad de análisis y síntesis.

Informe Individual de Prácticas de aula

CG3. Saber expresarse de forma escrita correctamente CG13. Reconocimiento de la diversidad cultural y la

CRITERIOS: .Fechas de realización: las que figuran en el Cuaderno de Práctica. Introducción al Trabajo Social . Informe subgrupo: según las pautas que figuran en el Cuaderno de Práctica. Introducción al Trabajo Social, combina conocimiento, comprensión de cada práctica y la reflexión crítica individual y grupal. Básicamente se realizarán un mínimo tres fichas de lectura por cada persona del grupo (obligatorio: libro- internet y revista). La estructura y contenido del informe figuran en el Cuaderno de Práctica de Introducción al Trabajo Social ( aplicación de las pautas del informe técnico cuya estructura es: introducción a los contenidos de la práctica trabajada, síntesis de contenidos, reflexiones críticas y propuestas) . Máximo 10 páginas sin contar los anexos. .Se hará entrega a la profesora en soporte de CD y papel.

20%

CRITERIOS: Versa sobre los contenidos asumidos en la distribución del trabajo del subgrupo de prácticas. Básicamente se realizarán mínimo tres fichas de lectura (libro- internet y revista). La estructura y

8% 23

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multiculturalidad. CG16. Aprendizaje autónomo. CG22. Motivación calidad.

por la

CE4. Conocer las situaciones de crisis sociales y valorar las respuestas dadas en la evolución del Trabajo Social.

CE.10. Analizar y sistematizar la información que proporciona las fuentes documentales y los profesionales sobre el trabajo cotidiano en las áreas de intervención profesional.

CG1. Capacidad de análisis y síntesis. CG3. Saber expresarse de forma oral y escrita correctamente

Material de exposiciones (Power Point, videos, etc.)

CG10. Saber trabajar en equipo de carácter interdisciplinar. CG14. . Razonamiento crítico CG16. Aprendizaje autónomo. CG18. Creatividad. CE4. Conocer las situaciones de crisis sociales y valorar las respuestas dadas en la evolución del Trabajo Social.

6 ECTS

contenido del informe figuran en el Cuaderno de Práctica de Introducción al Trabajo Social ( aplicación de las pautas del informe técnico cuya estructura es: introducción a los contenidos de las fichas, síntesis de contenidos de las fichas y reflexiones críticas y propuestas anexando la ficha realizada) . Máximo 5 páginas sin contar los anexos. Si se suspende será recuperado mediante examen de prácticas de aula. .Se hará entrega a la profesora en soporte de CD y papel

CRITERIOS: • Sólo se expondrá aquellos trabajos aprobados y que reúnan los criterios de calidad (Power Point , videos, etc. con ideas claves…y la capacidad de las personas del grupo para transmitir los contenidos ) • La ideas claves de cada práctica deben de recoger las experiencias positiva vinculadas con la asignatura • Máximo de 15 páginas incluyendo portada, desarrollo, conclusiones y propuestas del subgrupo. Se entregará junto con el informe grupal en la fecha programada en el CD y en papel

8%

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Participación y asistencia (teoríapráctica; 7% T; y 7% práctica)

Primer cuatrimestre

CG1. Capacidad de análisis y síntesis. CG3. Saber expresarse de forma oral correctamente CG13. Reconocimiento de la diversidad cultural y la multiculturalidad. CG14. Razonamiento crítico.

Básica

6 ECTS

CRITERIOS: • La asistencia es obligatoria en el 80 % de las clases teóricas y las prácticas. A tal fin, se realizará el control de las mismas • Se valorará la participación activa y reflexiva en las clases teóricas prácticas, llevándose el registro de las mismas

14%

CE.10. Analizar y sistematizar la información que proporciona las fuentes documentales y los profesionales sobre el trabajo cotidiano en las áreas de intervención profesional.

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6 ECTS

7. Cronograma/Calendario de la asignatura // Schedule for the subject

Según Calendario electivo 2009 / 2010 de la ULL: cuatrimestre del 12 de septiembre 2009 al 9 enero 2010): 12 Clases Teóricas, los lunes de 8’30 – 11’00 horas. Fecha inicio clases: 21 de septiembre. Fecha final clase: 21 de diciembre 13 Clases Prácticas de Aulas, los martes de 11’00 – 14’00 horas 10 Tutorías Formativas, los jueves de 11’00 – 13’00 horas

MÓDULO I: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL TRABAJO SOCIAL 1.1. Antecedentes del Trabajo Social: La ayuda y acción social organizada 1.2. Nacimiento y desarrollo del Trabajo Social en el marco internacional 1.3. Trabajo Social en España 1.4. Trabajo Social en Tenerife

4 DIAS

Fecha inicio: 21 de septiembre de 2009

MÓDULO II: NATURALEZA DEL TRABAJO SOCIAL 2 DIAS 2.1. Conceptualización y objetivos del Trabajo Social 2.2. El objeto del Trabajo Social y sus diversas orientaciones 2.3. Relaciones del Trabajo Social con otras profesiones y disciplinas MÓDULO III: ÁMBITOS PROFESIONALES DEL TRABAJO SOCIAL 3.1. El marco referencial institucional y de Bienestar Social 3.2. Funciones y competencias de la trabajadora y del trabajador social 3.3. Niveles de Intervención en Trabajo Social 3.4. Ámbitos Profesionales del Trabajo Social en las Áreas de Bienestar Social 3.5. Trabajo Social y Buenas Prácticas de Calidad

6 DIAS

Fecha final: 21 de de diciembre de 2009

NOTA: LOS MÓDULOS I, II Y III SE IRAN IMPARTIENDO DE MANERA ROTATIV A

CURSO 2009-2010 RELACIÓN DE LAS CLASES TEÓRICAS Y TEMPORALIZACIÓN PRESENTACIÓN DE LA TEORÍA DE LA ASIGNATURA : 21 de septiembre 2009

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6 ECTS

CURSO 2009-2010 RELACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EN CADA GRUPO Y TEMPORALIZACIÓN DEL TRABAJO GRUPO Nº PRÁCTICA

GRUPO I

GRUPO II

GRUPO III

1, 2, 7, 10, 3, 4, 8, 11, 14, 5, 6, 9, 12, 15, 19,20 13,17,21 16,18 PRESENTACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE AULAS :

15 septiembre 09 (martes) en horario de Prácticas Aulas: 11’00 – 12’00: Prácticas de Aula ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS Y ELECCIÓN DE LA PRÁCTICA: SEGUNDA SEMANA DE CLASE - 22 SEPTIEMBRE 2009 TRABAJO INDIVIDUAL Y GRUPAL: DESDE LA SEGUNDA SEMANA DE CLASE HASTA LA ÚLTIMA SEMANA DE CLASE LOS DÍAS : 29 SEPTIEMBRE 09 6, 13, 20, 27 OCTUBRE 09 3, 10,17, 24 NOVIEMBRE 09 1, 15 Y 22 DICIEMBRE 09

FECHA ENTREGAS DE MATERIAL: INFORME INDIVIDUAL: 10 de noviembre 09 INFORME GRUPAL: 10 de noviembre 09 POWER POINT DE LA EXPOSICIÓN: 10 noviembre 09 CONFIRMACIÓN DE EXPOSICIONES SUBGRUPOS Y FECHAS: 10 noviembre 09 En horario de Prácticas de Aulas de cada Grupo: De 11’00 – 14’00 horas Tutoría para subgrupos que queden pendiente: 15’30 – 19’00 horas

EXPOSICION GRUPOS NOVIEMBRE y DICIEMBRE 09

TIEMPO DE EXPOSICIÓN POR GRUPO: MÁXIMO 30 MINUTOS / 4 ÚLTIMOS DIAS DE CLASES Y EN HORARIO DE CLASES DE PRÁCTICAS DE AULA DE CADA GRUPO: Día 17 noviembre 09: Grupo I , Prácticas 1 y 2 ; Grupo II , Prácticas 3 y 4; Grupo III , Prácticas 5 y 6 Día 24 noviembre 09: Grupo I , Prácticas 7 y 10 ; Grupo II , Prácticas 8 y 11; Grupo III , Prácticas 9 y 12 Día 1 diciembre 09: Grupo I , Prácticas 13 y 17 ; Grupo II , Prácticas 14 y 16; Grupo III , Prácticas 15 y 19 Día 15 diciembre 09: Grupo I , Prácticas 21 ; Grupo II , Prácticas 18; Grupo III , Prácticas 20

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GUÍA DOCENTE // PROGRAMME GUIDE 2009-2010

INTRODUCCIÓN AL TRABAJO SOCIAL Primer curso

ENTREVISTAS de TUTORIAS FORMATIVAS

LUGAR: MÓDULO 1.3 (Jueves de 11’00 – 13 horas )

Primer cuatrimestre

Nº PRÁCTICA: 1, 2, DIA: 24 septiembre 09 HORA: 11’00 – 12’00 Nº PRÁCTICA: 7, 10, DIA : 24 septiembre 09 HORA: 12’00 – 13’00 Nº PRÁCTICA:13,17, DIA : 22 octubre 09 HORA: 11’00 – 12’00

Básica

6 ECTS

Nº PRÁCTICA: 3, 4, DIA: 8 octubre 09 HORA: 11’00 – 12’00

Nº PRÁCTICA: 5, 6, DIA: 15 octubre 09 HORA: 11’00 – 12’00

Nº PRÁCTICA: 8, 11, DIA: 8 octubre 09 HORA: 12’00 – 13’00

Nº PRÁCTICA: 9, 12 DIA: 15 octubre 09 HORA: 12’00 – 13’00

Nº PRÁCTICA: 14, 16,18 DIA: 29 octubre 09 HORA: 11’00 – 12’00 Nº PRÁCTICA: 15, 19, DIA: 29 octubre 09 HORA: 12’00 – 13’00

Nº PRÁCTICA: 21,20 DIA : 22 octubre 09 HORA: 12’00 – 13’00 Nº PRÁCTICA: 1, 2, DIA: 5 noviembre 09 HORA: 11’00 – 12’00 Nº PRÁCTICA: 7, 10, DIA : 5 noviembre 09 HORA: 12’00 – 13’00 Nº PRÁCTICA:13,17, DIA : 3 diciembre

Nº PRÁCTICA: 3, 4, DIA: 19 noviembre 09 HORA: 11’00 – 12’00 Nº PRÁCTICA: 8, 11, DIA: 19 noviembre 09 HORA: 12’00 – 13’00

Nº PRÁCTICA: 5, 6, DIA: 26 noviembre 09 HORA: 11’00 – 12’00 Nº PRÁCTICA: 9, 12 DIA: 26 noviembre 09 HORA: 12’00 – 13’00

Nº PRÁCTICA: 14 , 16,18 DIA: 17 diciembre 09 HORA: 11’00 – 12’00

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GUÍA DOCENTE // PROGRAMME GUIDE 2009-2010

INTRODUCCIÓN AL TRABAJO SOCIAL Primer curso

Primer cuatrimestre

09 HORA: 11’00 – 12’00

Básica

6 ECTS

Nº PRÁCTICA: 15, 19, DIA: 17 diciembre 09 HORA: 12’00 – 13’00

Nº PRÁCTICA: 21,20 DIA : 3 diciembre 09 HORA: 12’00 – 13’00

Nº PRÁCTICA Y CONTENIDO

PRÁCTICAS DE LA UNIDAD I: 1. PRÁCTICA: DERECHOS SOCIALES UNIVERSALES, DESARROLLO HUMANO Y TRABAJO SOCIAL. 2. PRÁCTICA: REFLEXIONES SOBRE LAS APORTACIONES DE PIONERAS Y OTRAS FIGURAS AL TRABAJO SOCIAL. 3. PRÁCTICA: CONTRIBUCIONES DEL TRABAJO SOCIAL AL BIENESTAR SOCIAL EN EL MARCO INTERNACIONAL, EUROPEO, ESPAÑOL Y CANARIO. 4. PRÁCTICA: LAS ETAPAS DEL TRABAJO SOCIAL EN ESPAÑA Y REFLEXIONES SOBRE LOS RETOS ACTUALES. 5. PRÁCTICA: ANÁLISIS CRÍTICO DE LA FUNCIÓN SOCIAL DE LAS ORGANIZACIONES DE TRABAJO SOCIAL. ESCUELAS Y PROFESIONALES. 6. PRÁCTICA: ANÁLISIS SOBRE LA AYUDA Y LA ACCIÓN SOCIAL ORGANIZADA Y PROFESIONALIZADA. PRÁCTICAS DE LA UNIDAD II: 7. PRÁCTICA: ANÁLISIS DE LA DEFINICIÓN DE LA FITS Y AIETS (2001).

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GUÍA DOCENTE // PROGRAMME GUIDE 2009-2010

INTRODUCCIÓN AL TRABAJO SOCIAL Primer curso

Primer cuatrimestre

Básica

6 ECTS

8. PRÁCTICA: REFLEXIONES SOBRE EL OBJETO DEL TRABAJO SOCIAL. 9. PRÁCTICA: RELACIONES DEL TRABAJO SOCIAL CON SOCIOLOGÍA Y PSICOLOGIA. 10. PRÁCTICA: RELACIONES DEL TRABAJO SOCIAL CON EDUCACIÓN Y MEDICINA. 11. PRÁCTICA: RELACIONES DEL TRABAJO SOCIAL CON ECONOMIA, ANTROPOLOGÍA Y POLÍTICA SOCIAL. PRÁCTICAS DE LA UNIDAD III: 12. PRÁCTICA: INTERVENCIÓN, BIENESTAR SOCIAL Y MARCO INSTITUCIONAL. 13.

PRÁCTICA: TRABAJO SOCIAL Y NIVELES DE INTERVENCIÓN.

14. PRÁCTICA: ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN DEL TRABAJO SOCIAL, FUNCIONES Y COMPETENCIAS. 15.

PRÁCTICA: TRABAJO SOCIAL EN SALUD.

16.

PRÁCTICA: TRABAJO SOCIAL EN EDUCACIÓN.

17.

PRÁCTICA: TRABAJO SOCIAL EN JUSTICIA Y PENITENCIARIO.

18.

PRÁCTICA: TRABAJO SOCIAL EN VIVIENDA.

19.

PRÁCTICA: TRABAJO SOCIAL EN EMPLEO.

20. PRÁCTICA: BUENAS PRÁCTICAS DE CALIDAD EN TRABAJO SOCIAL. 21.

PRÁCTICA: TRABAJO EN ECONOMÍA SOLIDARIA.

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