11 Practica I - Ultimo.pdf

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

SÍLABO: PRACTICA I I.

DATOS GENERALES: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9.

II.

Periodo Académico Semestre académico: Área: Especialidad: Etapa de la carrera: Horas y Créditos: Inicio: Responsable del área: Correo electrónico:

2016 – I I PRACTICA I Educación Inicial Formación General 02 Horas semanales 21/03/2016 Nery Viena Flores [email protected]

Créditos Término

02 22/03/2016 RPM # 971280925

MISIÓN Y VISION: MISIÓN VISIÓN Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya Ser al 2021, un referente regional de la Formación Docente acreditada basada en una educación función es la formación acreditada de docentes, comprometida para el éxito, comprometida con el desarrollo Regional y Nacional, capaz de producir y difundir con el cambio social con sentido humanista, ambiental e experiencias pedagógicas innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías intercultural, acorde con los avances científicos y tecnológicos.

III.

de la Información y Comunicación dentro de los principios de una Educación de Calidad.

FUNDAMENTACIÓN El Área de Practica I desarrolla habilidades de análisis e interpretación sobre la naturaleza de la práctica a realizar durante el proceso de formación inicial y sobre las demandas y expectativas de la comunidad. Esta área tiene por finalidad afianzar la vocación de servicio y sensibilidad social en los estudiantes al acercarlos al conocimiento y análisis de su contexto local y comunal. Se pretende lograr que el estudiante Analice y sistematice información de fuentes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones, así como de bibliografía actualizada, demostrando liderazgo y participación permanente. Además se pretende trabajar con los estudiantes, el proyecto de fluorización y curación dental con la finalidad de sensibilizar y educar a la población para el cuidado de du salud y el de sus hijos.

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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito VALORES: Tolerancia, Solidaridad, Equidad e inclusión Comportamiento democrático. IV.

MATRIZ ORGANIZATIVA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de desempeño Dimensión Personal: 1.1.1. Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos, estableciendo buenas relaciones humanas en el quehacer educativo. Profesional pedagógica: 2.1.1. Analiza y sistematiza

información de fuentes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones, así como de bibliografía actualizada, demostrando liderazgo y participación permanente. 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje

Conocimientos  Presentación del área y negociación del sílabo.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Estrategias  Dinámica presentación.

de

Técnicas e Instrumentos

Cronogra ma

Producto

21/03/2016

Sílabo negociado y aprobado

Emite su opinión crítica y reflexiva sobre el tema.

 Observación  Lista de Cotejo

28/03/2016

 Informe de trabajos grupales sobre la finalidad y objetivos de la práctica profesional.

 Analiza críticamente el tema a través de videos.  Emite su opinión crítica y reflexiva sobre el Tema y sistematiza.  Se estable el Proyecto

 Mapas conceptuales  Coevaluación  Autoevaluación

Indicadores

 Lluvia de ideas sobre expectativa del curso.

UNIDAD I: Naturaleza de la sub área de práctica.  Finalidad de la Práctica.  Objetivos de la práctica.  Actividad 01 del Proyecto: “Cuidemos nuestra salud cuidemos nuestros dientes”

 Lectura, Análisis, reflexión y negociación del sílabo  Exposición – Dialogo del tema  Análisis y comentario en pequeños grupos sobre la práctica profesional.

 Se establece el proyecto.

 Actividad de autoaprendizaje y autoevaluación en: http://www2.minedu.gob. pe/digesutp/formacioninic ial/wpdescargas/2011/Guia_de _practica.pdf

 Elaboración de un Mapa conceptual con mis conocimientos adquiridos

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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO” para generar aprendizajes de calidad.

3.3.2.

Socio comunitaria: Diseña, implementa, ejecuta y evalúa proyectos comunitarios de desarrollo y promoción social con los miembros de la comunidad a partir de un diagnóstico participativo del contexto socio educativo, cultural y de la comunidad.

 Competencias.  Características de la sub Área de práctica.

 Etapas.  Componentes

 Articulación de práctica con las demás áreas del currículo.  Actividad 01 del Proyecto: “Cuidemos nuestra salud cuidemos nuestros dientes”  Evaluación escrita Autoevaluación Coevaluación  Revisión de portafolio II UNIDAD: Comunidad  Identificación de demandas y expectativas de la comunidad. Concepto de comunidad: elementos básicos de una comunidad, ámbito de las comunidades. Composición de la comunidad: aspecto material, aspecto demográfico, aspecto socio-cultural.

 Estudio de casos

04/04/2016

 Trabajos grupales demostrando solidaridad.  Sistematización de la información.

11/04/2016

 Informe grupal  Sistematización de la información.

18/04/2016

 Informe grupal.  Se establece el Proyecto

 Exposición – Dialogo del tema  Análisis y comentario en pequeños grupos sobre la práctica profesional.  Exposición – Dialogo del tema  Análisis y comentario en pequeños grupos sobre la práctica profesional.  Lectura comprensiva  Exposición – Dialogo del tema  Análisis y comentario en pequeños grupos sobre la práctica profesional.

 Examen de desempeño

 Lectura comprensiva.

 Investigación bibliográfica y comunitaria.

25/04/2016

 Elaboración de informe sobre las demandas y expectativas de la comunidad.

 Exposición – Dialogo del tema

02/05/2016

 Elaboración de informe sobre los elementos básicos y la composición de la comunidad.

 Análisis y comentario en pequeños grupos

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 Identifica Características de la práctica con facilidad.  Analiza críticamente las características dela sub Área de práctica, a través de videos.  Fundamenta con precisión las competencias y características de la sub área de práctica.  Analiza críticamente las etapas y componentes de la sub área de práctica, a través de videos.  Fundamenta con precisión sobre las etapas y componentes de la sub área de la práctica.  Analiza críticamente la articulación de la práctica con las demás áreas.  Conoce las áreas que articulan con la práctica.  Se establece el Proyecto

 Organización de la información  Debate de resultados

 Sustenta críticamente las opiniones a partir de sus respuestas

 Prueba objetiva

 Analiza críticamente las demandad y expectativas de la comunidad, a través de videos  Emite su opinión crítica sobre la identificación de demandas de la comunidad.  Analiza críticamente los elementos básicos de una comunidad.  Emite su opinión crítica sobre la composición de la comunidad.

 Organización de la información  Lista de cotejo

 Guía de calificación de exposición  Organización de la información  Debate de resultados  Lista de cotejo

 Portafolio

 Organización de la información

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO” Servicios básicos de la comunidad: salud y seguridad, educación, vivienda, recreación, medios de comunicación. Actividad 01 del Proyecto: “Cuidemos nuestra salud cuidemos nuestros dientes”  Tipos de Comunidades: comunidad urbana, comunidad rural, comunidad urbanomarginal.  Evaluación escrita Autoevaluación Coevaluación  Revisión de portafolio III UNIDAD: Proyección Social.  Organización, ejecución y evaluación de actividades de proyección social.  Actividad 01 del Proyecto: “Cuidemos nuestra salud cuidemos nuestros dientes”  Las personas y las organizaciones: Los trabajadores en las organizaciones.  Tareas y medios de trabajo: Conociendo las tareas de un profesor.

 Entrevistas, sistematización de información adquirida.

09/05/2016

 Sistematización de la entrevista sobre los servicios básicos de la comunidad.  Se establece el proyecto

 Analiza críticamente sobre los ser vicios básicos de la comunidad.  Emite su opinión crítica sobre los servicios básicos de la comunidad.  Se establece el Proyecto

 Guía de observación  Ficha de entrevista

 Entrevistas, sistematización de información adquirida.

16/05/2016

 Sistematización de la entrevista sobre los servicios básicos de la comunidad.

 Analiza críticamente sobre los tipos de comunidad.  Emite su opinión crítica sobre los tipos de comunidad.

 Organización de la información

 Examen de desempeño

 Sustenta críticamente las opiniones a partir de sus respuestas

 Prueba objetiva

 Plantea estrategias de cómo abordar entrevistas para ejecutar actividades de proyección social.  Se establece el Proyecto

 Lista de cotejo  Autoevaluación

 Analiza críticamente la formación a las organizaciones de su comunidad.  Fundamenta con precisión el trabajo de las personas en las organizaciones.  Plantea indicadores sobre las tareas de un profesor.  Realiza comparación las tareas de un profesor para el siglo XXI con las tareas de un profesor de hoy.

 Organización de la información

 Lectura comprensiva.

 Talleres de sistematización de experiencias adquiridas durante las prácticas

23/05/2016

 Sistematización de experiencias adquiridas.

 Entrevistas, sistematización de información adquirida.

30/05/2016

Sistematización sobre personas y organizaciones de comunidad.

 Exposición – Dialogo del tema

06/06/2016

 Cuadro comparativo sobre las tareas de un profesor.

 Se establece el Proyecto

 Análisis y comentario en pequeños grupos.  Actividad de 4

las las la

 Portafolio

 Debate de resultados  Coevaluación  Autoevaluación

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO” autoaprendizaje y autoevaluación en: https://www.youtube.com /watch?v=gNjpHocR7EE Actividad 01 del Pro yecto: “Cuidemos nuestra salud cuidemos nuestros dientes”

Se establece en el Proyecto

04/04/16 (Día sábado)

Se establece en el Proyecto

 Las personas se organizan en mi región y mi país.  Organizaciones civiles en mi País.

 Entrevistas, sistematización de información adquirida.

13/06/2016

 Cuadro resumen de las organizaciones civiles en el País.  Se establece el Proyecto

 Educación en familia.  Aproximaciones al concepto de familia.

 Exposición – Dialogo del tema

20/06/2016

 Informe grupal  Sistematización de la información.

Actividad 01 del Proyecto: “Cuidemos nuestra salud cuidemos nuestros dientes”  Tipos de familia  El ciclo de vida en la familia. Actividad 01 del Proyecto: “Cuidemos nuestra salud cuidemos nuestros dientes”  Características de las Familias  Patrones de crianza.  Dificultades encontradas, alternativas de solución.  Actividad 01 del Proyecto: “Cuidemos nuestra salud

 Análisis y comentario en pequeños grupos Se establece en el Proyecto  Exposición – Dialogo del tema

18/06/16 (Día sábado) 27/06/2016

 Análisis y comentario en pequeños grupos Se establece en el Proyecto

25/06/16 (Día sábado)

Se establece en el Proyecto  Informe grupal  Sistematización de la información.

Se establece en el Proyecto

Se establece en el Proyecto

Se establece en el Proyecto

 Analiza críticamente la Organización de las personas.  Emite su opinión crítica y reflexiva sobre las organizaciones civiles.  Se establece el Proyecto.  Analiza críticamente sobre la educación en familia.  Fundamenta con precisión sobre el concepto de familia.

 Organización de la información  Guía de observación

Se establece en el Proyecto

Se establece en el Proyecto

 Analiza críticamente sobre los tipos de familia.  Fundamenta con precisión sobre el ciclo de vida en familia.

 Organización de la información

Se establece en el Proyecto

Se establece en el Proyecto

 Guía de calificación de exposición

 Entrevistas, sistematización de información adquirida.

04/07/2016

 Sistematización de la entrevista sobre las características de las familias.

 Analiza críticamente los resultados obtenidos.  Emite su opinión crítica sobre Patrones de crianza.

 Apreciación de resultados

 Taller de sistematización de experiencias adquiridas durante las prácticas.

11/07/2016

 Informe de trabajos grupales

 Analiza críticamente los resultados obtenidos.  Emite su opinión crítica sobre alternativas de solución.

 Guía de calificación de exposición

 Se establece el Proyecto. 5

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO” cuidemos nuestros dientes”  Dificultades encontradas, alternativas de solución.

 Análisis y comentario en pequeños grupos  Taller de sistematización de experiencias adquiridas durante las prácticas.

 Elaboración y Presentación de Carpeta Pedagógica e informes de práctica.

 Talleres de sistematización de experiencias adquiridas

V.

MEDIOS Y MATERIALES:  Textos y documentos varios, fichas de trabajo.  Proyector  Videos  Estudio de Casos  Separatas

VI.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: Se considerara: Asistencia Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso.

18/07/2016

 Taller de sistematización: Informe personal y portafolio.

 Analiza críticamente los resultados obtenidos.  Emite su opinión crítica sobre alternativas de solución.

 Portafolio

18/07/2016

 Talleres de sistematización:  Informe personal y portafolio.  PRODUCTO FINAL (PF): Carpeta pedagógica con los informes de práctica y portafolio con los trabajos realizados sobre la comunidad.

Sustenta críticamente sus respuestas.

 Portafolio  Prueba objetiva

70% 11.0 30% máximo

Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula: Donde: P.P = Productos de proceso AyC= Autoevaluación y coevaluación. 6

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P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25% PF  100 VII.

P.F. = Producto de final P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje. P.F = Promedio Final

BIBLIOGRAFIA:  MINISTERIO DE EDUCACIÓN 2010: Diseño Curricular Básico Nacional para la Carrera Profesional de Profesores de Educación Inicial.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN 2011: Diseño Curricular Regional de San Martin  MINISTERIO DE EDUCACIÓN 2010: Guía de Práctica para Institutos y Escuelas de Educación Superior con Carreras Pedagógicas.  GOBIERNO REGIONAL DE SAN MARTIN 2011: Diseño Curricular de San Martín  GOBIERNO REGIONAL DE SAN MARTIN: Proyecto Educativo Regional. 2010  MINISTERIO DE EDUCACION: Propuesta pedagógica de educación inicial (guía curricular). Lima-perú.-2009  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. “Guía Curricular de Educación Inicial –México. 2010.  CHAN, ROSA ANAIS. “Técnicas de Diagnóstico Familiar y Comunal”. Edit. Universidad Estatal a Distancia. San José – Costa Rica. 1984.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN 1986: Guía metodológica Promoción Comunal. Lima LINKS  http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wp-descargas/2011/Guia_de_practica.pdf  https://www.youtube.com/watch?v=gNjpHocR7EE

Tarapoto, 21 marzo de 2016

_________________________ Dra. Nery Viena Flores RESPONSABLE DEL ÁREA

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