TEXTO 2
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LEIA ATENTAMENTE A CHARGE E RESPONDA NO CADERNO.
1- Quem é a personagem principal dessa história? 2- Os quadrinhos de Caulos fazem você lembrar o poema de Gonçalves Dias? Por quê? 3-Releia o 2º quadrinho. a- Por que no balão desse quadrinho foram usados dois-pontos e aspas? b- Por que a frase do balão termina com reticências? c-Em que quadrinho termina a citação dos versos de Gonçalves Dias? Como você descobriu? 4- Observe agora os últimos quadrinhos. a- Por que a expressão do sabiá se alterou de um quadrinho para o outro? b- Que tipo de balão foi usado nos dois quadrinhos? Por quê? c- Com relação aos verbos (palavras que indicam ações, estado ou fenômenos da natureza), o que se alterou de um quadrinho para outro? E por que o verbo (era) foi destacado?
Texto 3 O poema de Gonçalves Dias deu origem a muitas outras canções de exílio, feitas por diferentes poetas, em diferentes momentos de nossa história.
1- Você observou que o poema apresenta vários pontos de exclamação? Qual é o efeito de sentido produzido pela sequência de frases exclamativas na terceira linha do poema? “Olha que céu! que mar! que rios! que floresta!” -----------------------------------------------------------------------------------2- Que verso expressa que o Brasil é um pais incomparável? ----------------------------------------------------------------------------------3-- Nos versos 11 e 12: “Boa terra! jamais negou a quem trabalha O pão que mata a fome, o teto que agasalha…” a) O que significam as expressões “pão que mata a fome” e “teto que agasalha” (linha 12)? b) Qual o efeito de sentido produzido pelo uso das reticências? -----------------------------------------------------------------------------------4- De acordo com o poema, a quem a boa terra concede o “pão que mata a fome” e o “teto que agasalha” (verso 12)? ---------------------------------------------------------------------------------5- Nos versos 13 e 14: “Quem com seu suor a fecunda e umedece,” Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece!” a) Que expressão o termo destacado substitui, no poema? b) Há entre os versos uma relação de causa e consequência. Com suas palavras, explique esta relação. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ANÁLISE DA LÍNGUA 1-Releia o poema e indique um substantivos: a- comum b- próprio c- primitivo d- derivado e- concreto f- abstrato ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3- Escreva o 3º e o 12º verso no plural. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4- Sublinhe a característica ( adjetivo) que o autor usa para qualificar o substantivo ramos no verso abaixo. Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos!
TEXTO
4
1- O que explica, no título do poema, o uso da palavra “facilitada”? -----------------------------------------------------------------------------2- Neste poema, há sentimentos contrários em relação a diferentes lugares. Que palavras são utilizadas para expressar que existem dois lugares em oposição? -----------------------------------------------------------------------------3- Relacione as interjeições “ah” (verso 2) e “bah!” (verso 8). O que expressa cada interjeição e como se relacionam seus significados dentro do tema do poema? -----------------------------------------------------------------------------4- Qual é o efeito de sentido produzido pelo uso das reticências, nos versos 3, 4, 5 e 6 do poema?
O poema abaixo é construído com versos de uma só palavra. Essas palavras, assim dispostas, constituem, juntas, um significado. O POETA conseguiu transmitir sua mensagem, através deste jogo de palavras.
“sabiá ... papá ... maná ... sinhá ...” ------------------------------------------------------------------------------
Canção do exílio facilitada lá? ah! sabiá ... papá ... maná ... sinhá ... cá? bah! PAES, José Paulo. Melhores poemas. São Paul0
TEXTO 5
Decifre as palavras difíceis do hino nacional para cantar direito no Sete de Setembro PASQUALE CIPRO NETO
A letra do hino nacional tem 101 anos; a melodia, 188. Escrito em 1909 por Joaquim Osório Duque Estrada, o texto apresenta um vocabulário rebuscado, difícil. E as frases nem sempre são escritas na ordem direta. Logo de cara ("Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo heroico o brado..."), nota-se uma forte inversão da ordem natural das palavras. Quer ver como fica o começo do hino se "desentortarmos" a frase? Vamos lá: As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo heroico. Melhorou um pouco, não? Na verdade, falta a segunda parte, que é o vocabulário: "plácidas" quer dizer "calmas"; "brado retumbante" significa "grito forte, que provoca eco, que ecoa". Pronto! Agora está claro, não? Bem, que tal traduzirmos algumas das palavras difíceis do texto? Vamos lá: "raios fúlgidos" são raios que brilham; "penhor" significa "garantia"; "em teu seio" (opa! nada de achar que se fala de...) significa "em teu interior"; "impávido colosso" significa "colosso/gigante destemido, que não se abala"; "fulguras, ó Brasil, florão da América" significa "brilhas, ó Brasil, como a grande flor da América". Bem, agora vamos combinar um pouco de vocabulário com a reordenação das palavras. Os versos "Brasil, de amor eterno seja símbolo / O lábaro que ostentas estrelado, / E diga o verde-louro dessa flâmula / Paz no futuro e glória no passado" ficam assim: "Brasil, que a bandeira estrelada que conduzes seja símbolo de amor eterno e que o verde e o amarelo dessa bandeira digam 'Paz no futuro e glória no passado'". Como você acabou de ver, "lábaro" e "flâmula" são sinônimos de "bandeira". Por fim, a "clava forte" ("Mas, se ergues da justiça a clava forte..."). A clava é um pau grosso, usado como arma. Aqui simboliza a força da justiça 1- No trecho “Agora está claro, não?” (L-10), a pontuação e a palavra destacada representam uma (A) afirmação
(B) negação
(C) surpresa
(D) escolha