1 Periodo Plan De Aula Formato Nuevo.docx

PLAN DE AULA BÁSICA Y MEDIA

Fecha Aprob.

09/04/2018

Código:

F-GA-008

PROCESO:

PLAN DE ESTUDIOS

Versión:

1

MACROPROCESO:

GESTIÓN ACADÉMICA

Página:

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PLAN DE AULA Área y/o asignatura Biología – Química Grado SEXTO Periodo 1 Tiempo – I.H.S 4 I.H Total 52H Fecha de Inicio: 28/01/2019 Fecha de Finalización: 15/04/2019 Proyecto Pedagógico Secuencia Didáctica Unidad Didáctica

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Nombre: LA MATERIA Y SUS ESTADOS ESTÁNDARES Utilizo las matemáticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos. DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas). PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE El estudiante debe enfocarse en el conjunto de aprendizajes conceptuales y procedimentales que en este periodo de aplicaran en el área de química con hechos, datos y contenidos basados en la materia, sus estados y cambios, de igual manera el tema de mezclas y sus técnicas de separación, la combinación de los elementos químicos para obtener un compuesto. Que el estudiante pueda aplicar estos conocimientos en el diario vivir y que conozca la importancia de los elementos y de donde se extraen. Es también de gran importancia la actitud del estudiante en diferentes espacios del aprendizaje. INDICADORES DE DESEMPEÑO El estudiante comprende por medio de videos el concepto de materia y sus estados y los cambios de estados, mediante la elaboración de un experimento acerca de las mezclas, sus fases y la técnica de separación el aplicar los conocimientos aplicados en la clase magistral. Identificar las clases de elementos en la tabla periódica su organización por periodos y grupos, logrando ubicar según lo indicado. EJES TEMÁTICOS EJES TRANSVERSALES . ENTORNO FISICO 

Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas). INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITÁN Aprobado por la Secretaría de Educación Departamental Según Resolución No. 0002 del 17 de Junio de 2004 Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional Académica y Técnica Comercial Registro Educativo No. 176606 - 000422 Código Secretaría de Educación 04081010 NIT. 890.324.151-4

Dirección: Calle 9 No. 14-32 | Teléfono: 252 2415 – 252 1086| Email: [email protected] Restrepo, Valle del Cauca

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Diferencia sustancias puras (elementos y compuestos) de mezclas (homogéneas y heterogéneas) en ejemplos de uso cotidiano  Identifica sustancias de uso cotidiano (sal de cocina, agua, cobre, entre otros) con sus símbolos químicos (NaCl, H2O, Cu).  Explica la importancia de las propiedades del agua como solvente para los ecosistemas y los organismos vivos, dando ejemplos de distintas soluciones acuosas. Reconoce la importancia de los coloides (como ejemplo de mezcla heterogénea) en los procesos industriales (Pinturas, lacas) y biomédicos (Alimentos y medicinas).

METODOLOGÍA Se trabaja en grupos algo de historia acerca de la química y sus inicios, al finalizar se realizara el banco de preguntas de los estudiantes. Para iniciar el tema de la materia y sus estados se hace clase magistral, se muestra objetos líquidos, gaseosos, sólidos y plasmas y se habla de las partículas y su fuerza de atracción, se realizan diferentes características que los identifiquen. En los cambios de estados se trabajan videos para relacionar sus cambios, se realizan talleres de diferenciación. En las mezclas se trabajan las homogéneas y heterogéneas con sus fases, como diferenciarlas atreves de un trabajo de laboratorio, el cual el estudiantes puede apreciar las fases de las mezclas. En el tema de sustancias puras y compuestas, se inicia diferenciándolas atreves de los elementos y sus características. Se trabaja la tabla periódica virtual, también en la tabla periódica que se tiene en la institución se da a conocer como está organizada la tabla periódica. Se trabaja se trabaja las exposiciones acerca de las características de los elementos EVALUACIÓN Cada ocho días se realiza un banco de preguntas a los estudiantes para saber cuánto conocimiento han adquirido, dos quiz en el periodo y talleres de repaso para el examen final el cual se realiza con una base de preguntas abiertas y cerradas. ESPACIOS Y RECURSOS Video beam, laboratorio y aula de clase. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD – ADAPTACIÓN CURRICULAR A la estudiante con síndrome de down se le trabajan con material de fotocopias didáctico ya que ella no reconoce las letras si no que sigue una secuencia de palabras. Por ejemplo planas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITÁN Aprobado por la Secretaría de Educación Departamental Según Resolución No. 0002 del 17 de Junio de 2004 Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional Académica y Técnica Comercial Registro Educativo No. 176606 - 000422 Código Secretaría de Educación 04081010 NIT. 890.324.151-4

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ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN, SUPERACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN Se realiza una prueba de superación virtual y escrita, taller de refuerzo para estudiar. También se le tiene en cuenta lo trabajado y su actitud en el trans-curso del periodo OBSERVACIONES

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