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Física e Química em Educação Visual e tecnológica

Teórico-práticas (45h) 15 aulas.3h Carlos Brás [email protected]

Competências • Aquisição e uso de saberes (conceitos, modelos, teorias técnicas, métodos, procedimentos) científicos e tecnológicos úteis na educação visual, educação tecnológica e dinamização artística.

Alguns aspectos específicos: ▫ Integração de vertentes artísticas, tecnológicas, sociais, ambientais, éticas e cívicas. ▫ Concepção e realização de actividades experimentais / laboratoriais / oficinais. ▫ Construção activa do próprio conhecimento. Monitorização da própria aprendizagem. Iniciativa. Desenvolvimento e uso de espírito crítico e questionador. Procura e relacionamento de informação. ▫ Diálogo entre pares, com especialistas e aprendizes. Respeito pelas próprias ideias e pelas dos outros. Argumentação. Expressão / comunicação de ideias, problemas, questões, resultados.

Metodologia trabalho • Os alunos, nas aulas práticas, trabalham em Grupos, de dimensão a especificar. • Realizam trabalhos, seleccionados tendo em vista essa dimensão e os seus interesses dos alunos. • Cada Grupo elabora um Relatório sobre os Trabalhos que realizou. ▫ O Relatório deve ter, para além de uma folha de rosto identificativa, cerca de 5 páginas × o número de alunos do Grupo (por exemplo: 3 alunos, cerca de 15 páginas). Deve ser descritivo e reflexivo.

• Cada Grupo apresenta os seus Trabalho na turma.

▫ A duração da Apresentação é cerca de 10 minutos × número de alunos do grupo, a que acresce um tempo aproximadamente igual para Discussão.

Metodologia trabalho • Na avaliação e classificação dos Trabalhos, têmse em conta os seguintes aspectos: ▫ participação nas aulas; execução prática; Apresentação; Discussão; Relatório.

• Numa das últimas aulas, realiza-se um Teste. ▫ Este incide sobre as matérias tratadas nas aulas Teóricas, matérias que são tanto quanto possível relacionadas com os Trabalhos realizados nas aulas Práticas.

Avaliação • Trabalhos ▫ Participação nas aulas ▫ Montagens práticas e experimentações efectuadas ▫ Relatório, apresentação e discussão

• Teste escrito (últimas aulas) ▫ 1ª parte -Escolha múltipla ▫ 2ª parte -Desenvolvimento

• Possibilidade de realização de exame

Trabalhos • Grupo (segundo interesses) • Cada grupo elabora Relatório sobre trabalhos realizados: ▫ Folha de rosto ▫ 5pag*nº alunos do grupo ( 3 alunos=15 pag.) ▫ Descritivo e reflexivo

• Trabalho apresentado na turma (10 min*nº alunos)+ 10 min. de discussão.

Avaliação trabalho • a participação nas aulas; • as montagens práticas e as experimentações efectuadas; • o Relatório; a apresentação e a discussão. ▫ Para efeitos de classificação, interessará sobretudo que o aluno mostre que soube pensar e que se esforçou por aprofundar e por conseguir ser rigoroso. Mais do que explicações padrão retiradas de livros ou de outros tipos de referências, interessa que os alunos reflictam, questionem, se esforcem por delimitar aquilo que sabem daquilo que não sabem, apontem caminhos para futuros estudos.

Os parâmetros da classificação / pesos • Trabalhos (Tr), com o peso na classificação de 50%. • Teste (T), com o peso na classificação de 50%. • Os trabalhos experimentais e o relatório não são Susceptíveis de Exame. • Os alunos, conforme os normativos em vigor, podem realizar Exame para obtenção de aprovação e melhoria da classificação. O Exame consta de uma prova individual escrita, versando sobre matérias dos conteúdos programáticos. • Apenas as componentes da avaliação efectuadas sob a forma de Teste são susceptíveis de avaliação em Exame. Esta norma aplica-se a todos os alunos, trabalhadoresestudantes inclusive.

Plano de trabalho provisório

Segurança

A cor, a luz e os pigmentos

A tabela periódica

Interacção luz-matéria

Visto com radiação UV

Uns grãos de sal de cozinha são submetidos à chama de uma vela produzindo a linha de emissão do sódio