08 - Licoes Em Moodle

Construindo Lições em Moodle

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Athail Rangel Pulino

Ficha Técnica

Título Autor Copyright Edição

Construindo Lições em Moodle Athail Rangel Pulino Filho Creative Commons Agosto 2007

Construindo Lições em Moodle

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Índice Prefácio

4

Introdução

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Informações gerais

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Definições

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Lição

5

Página com painel de navegação

5

Página com questões

5

Tipos de questões

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Fim de ramo de navegação

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Inserindo uma atividade Lição

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Criando uma lição

7

Configuração

7

Geral

7

Opções de avaliação

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Controle de fluxo

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Formatação da lição

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Controle de acesso

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Outros parâmetros

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Inserindo conteúdo

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Importar questões

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Importar PowerPoint

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Inserindo páginas na lição

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Página com painel de navegação

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Página com questões

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Fim de ramo de navegação

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Testando a lição

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Athail Rangel Pulino

Prefácio Este texto fornece as principais diretrizes e informações para a construção de Lições (aulas online) no ambiente Moodle, versão 1.6.5+. Descreve-se a formatação dos diferentes tipos de páginas que podem estar presentes em uma lição. As figuras apresentadas são da versão 1.6.3 (2006050530) e as expressões correspondem à tradução oficial, atualizada em 01/11/2006. A instalação Moodle foi feita em um pendrive1 256 Mb de capacidade, em servidor web WOS-Windows. Criou-se o curso denominado Curso demonstração, no formato Semanal, e a lição foi inserida na primeira semana do curso. No capítulo 1 (Introdução) são apresentadas informações gerais sobre Lições e seu papel no ambiente Moodle. Descreve-se, ainda, a forma de inserção de uma Lição em um tópico ou semana de um curso em Moodle. O Capítulo 2 (Criando uma Lição) apresenta as opções de configuração de parâmetros de uma Lição que precedem a construção de seu conteúdo. No Capítulo 3 descreve-se a forma de inserção de conteúdo em uma Lição.

Introdução Informações gerais O conteúdo de um curso (ou disciplina) em Moodle é constituído de Recursos e Atividades. Para construir cursos que mais se aproximem da proposta pedagógica do Moodle (o Construcionismo Social) é sempre recomendável dar ênfase maior às atividades2. A lição é uma atividade. Uma lição, em Moodle, é uma coleção de páginas vistas na tela do computador. A ordem em que as páginas serão vistas pelos alunos é determinada pelo professor e depende dos objetivos que ele pretende atingir no processo de aprendizagem de um assunto que é parte do curso que está ministrando. A Lição é uma atividade individual e deve, sempre que possível, ser associada a atividades de construção coletiva do conhecimento (fóruns, chats, etc.).

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Memory stick

Cole, J., Using Moodle, O’Reilly Community Press, 2005 e Rice, W. H., Moodle, E-Learning Couse Development, Packt Publishing, 2006 2

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Definições Apresenta-se, a seguir, o significado dos termos mais usados quando da construção de lições.

LIÇÃO É uma das ferramentas (atividades) do ambiente Moodle. Uma lição permite a apresentação de conteúdos de uma maneira interessante e flexível. Ela consiste de uma certa quantidade de páginas. Cada página termina, normalmente, com uma questão. Para cada resposta dada pelo estudante é possível direcioná-lo para uma página diferente (normalmente, a próxima página da lição). A navegação pelas páginas de uma lição é, no caso mais simples, da primeira até a última página. É possível, no entanto, construir uma navegação mais complexa, dependendo da estrutura do material que se pretende apresentar e de uma certa prática do tutor na construção de lições.

PÁGINA COM PAINEL DE NAVEGAÇÃO O conteúdo de uma lição pode ser dividido em seções. Neste caso, é interessante inserir uma página inicial com as seções que compõem a lição e com botões a serem clicados dirigindo o aluno para a seção desejada. Uma página com painel de navegação pode conter, por exemplo, um texto de apresentação da lição e um índice com as seções a serem visitadas.

PÁGINA COM QUESTÕES É a página típica de uma lição. Contém texto e, ao final, uma questão3. É interessante que a resposta correta à questão formulada esteja no texto da página. Isso estimula a leitura atenta do conteúdo. As questões podem ser dos tipos apresentados no próximo tópico.

TI POS DE QUESTÕES Uma lição (na versão 1.6.5+ do Moodle) pode ter questões dos seguintes tipos4:

3

€

Múltipla escolha (com uma resposta certa ou algumas respostas certas)

€

Verdadeiro / Falso

€

Resposta breve

€

Numérica

€

Associação

€

Dissertação

Que pode estar presente ou não. Uma página com questões pode não ter questões.

Neste texto os tipos de questões são apresentados com diferentes graus de detalhamento ficando ao critério do leitor explorar aqueles tipos que não forem aqui tão profudamente descritos (lembre-se: erre no Moodle sem medo; tudo tem conserto!) 4

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FIM DE RAMO DE NAVEGAÇÃO É um tipo particular de página a ser colocada no fim de uma seção da Lição. Conduz o leitor à página com painel de navegação para que ele escolha outra seção da lição a ser visitada.

Inserindo uma atividade Lição Na tela de abertura do curso (ver Figura 1) clique em Ativar edição e, na semana ou tópico onde se pretende inserir uma Lição, use o menu pull-down para inserir a atividade Lição.

FIGURA 1 – INSERINDO UMA LIÇÃO

No próximo capítulo descreve-se como configurar uma Lição e construir as páginas (conteúdo) em uma dada ordem.

Construindo Lições em Moodle

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Criando uma lição Configuração Inserida a atividade Lição, no tópico ou semana escolhido, você será conduzido à tela mostrada parcialmente na Figura 2. O formulário de configuração de uma Lição está dividido em 5 seções. O preenchimento dessas seções é descrito a seguir.

FIGURA 2 – CONFIGURANDO UMA LIÇÃO

GERAL A Figura 2 mostra os campos da seção Geral do formulário de configuração de uma Lição. Esta é a tela de configuração dos parâmetros gerais de uma lição. Os campos a serem preenchidos / configurados são descritos a seguir.

N OME O nome da lição como será visto pelos alunos.

T EMPO DETERMINADO O tempo disponível para que o aluno assista a Lição. Uma Lição pode, a depender dos objetivos do professor, ser usada como um instrumento de avaliação.

L IMITE TEMPORAL ( MINUTOS ) O tempo máximo disponível para que o aluno assista à Lição.

N ÚMERO MÁXIMO DE RESPOSTAS / SEÇÕES Este valor determina o número máximo de respostas que o professor pode usar. O valor padrão é 4. Por exemplo, se a lição usar sempre questões VERDADEIRO ou FALSO, é recomendável que este valor seja 2. Esse é o número de alternativas em uma questão de uma Lição que seja do tipo múltipla escolha. Como, a depender de decisão do professor, cada resposta pode conduzir a uma página diferente, o número máximo deve ser igual ao máximo número de alternativas que uma resposta possa ter em toda a Lição.

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OPÇÕES DE AVALIAÇÃO O preenchimento dos campos dessa seção (ver Figura 3) é descrito a seguir.

FIGURA 3 – CONFIGURANDO UMA LIÇÃO (CONT.)

E XERCÍCIO A depender da tradução, Lição de prática. Uma Lição pode valer ou não nota. Se a opção Exercício for colocada em Sim a lição será apenas para que o aluno estude e não tem sua nota incluída nas notas do ambiente.

P ONTUAÇÃO PERSONALIZADA Isto permitirá que você coloque um valor de pontuação numérica em cada resposta. As respostas podem ter valores negativos ou positivos. Questões importadas terão atribuídos, automaticamente, 1 ponto para respostas corretas e 0 para incorretas, embora você possa mudar isto após a importação.

N OTA MÁXIMA Este valor determina a nota máxima que pode ser obtida na Lição. O intervalo é de 0 a 100%. Este valor pode ser mudado a qualquer momento durante a lição. Qualquer mudança tem um efeito imediato na página de Notas e nas notas mostradas aos alunos em várias listas. Se a nota for fixada em 0 a Lição não aparece em nenhuma das páginas de Notas.

A LUNO PODE TENTAR NOVAMENTE Aqui decide-se se um aluno pode assistir a uma Lição mais de uma vez. Se escolher Sim, o número de tentativas deve ser especificado em campo apresentado em outra seção do formulário de configuração da Lição.

C ÁLCULO DO RESULTADO DAS TENTATIVAS Se o aluno puder assistir à Lição mais de uma vez e o formato não for Exercício5 então aqui se decide como serão tratadas as notas obtidas nas diferentes tentativas.

V ISUALIZAR PONTUAÇÃO CORRENTE Escolhendo Sim para este campo cada página mostrará os pontos acumulados até este momento pelo aluno, em relação ao total possível ao final. Por exemplo: um aluno

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Lição de prática.

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respondeu quatro questões de 5 pontos e respondeu uma incorretamente. Na Pontuação Atual aparecerá que ele alcançou até o momento 15/20 pontos.

CONTROLE DE FLUXO Nesta seção do formulário de configuração de uma Lição são feitas escolhas descritas a seguir (ver Figura 4).

FIGURA 4 – CONFIGURANDO UMA LIÇÃO (CONT.)

P ERMITIR REVISÃO PELO ESTUDANTE Selecionada, esta opção permite que os alunos revejam páginas já visitadas para mudar as respostas dadas.

M OSTRAR O BOTÃO DE REVISÃO Selecionada, esta opção tem como conseqüência que seja mostrado um botão de revisão, depois que uma resposta é assinalada incorretamente, permitindo ao estudante voltar para tentar responder novamente. Esta opção não é compatível com a questão do tipo Ensaio sendo necessário deixar a opção Não quando se vai usar questões desse tipo.

N ÚMERO MÁXIMO DE TENTATIVAS Este valor determina o número máximo de tentativas que um aluno tem para responder a qualquer questão em uma lição. No caso de questões em que não se tem uma escolha (Resposta curta ou questão numérica, por exemplo) existe uma rotina para pular estas alternativas.

A ÇÃO DEPOIS DA RESPOSTA CORRETA A ação mais comum é seguir a indicação da resposta dada (por exemplo, se correta a resposta seguir para a próxima página). Entretanto, o módulo Lição pode também ser usado como um tipo de tarefa com Flash Card6. O aluno vê uma informação (na tela) e uma pergunta. As informações e perguntas são apresentadas ao aluno aleatoriamente. A Lição é construída com uma coleção de páginas com informações e perguntas, sem uma ordem pré-definida. A escolha Mostre uma página não vista permite mostrar ao aluno uma página que ele

Uma colecção de cartões com palavras, números ou figuras que é mostrado aos alunos pelo professor. 6

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ainda não visitou sempre que responder à questão da página que está visitando (mesmo que a resposta não seja correta). A outra opção, Mostrar uma página não respondida, permite que o aluno veja uma página já visitada e a cuja pergunta ele respondeu erradamente. Nas duas alternativas o professor pode decidir entre mostrar todas as páginas da lição ou um sub-conjunto delas escolhido de forma aleatória.

N ÚMERO M ÍNIMO DE QUESTÕES Quando uma Lição tem uma ou mais páginas com ramos de navegação o professor deve normalmente configurar este parâmetro. O valor escolhido estabelece o número mínimo de questões que o aluno deve responder em uma Lição. Não força o aluno a responder todas as questões da Lição. Quando, por exemplo, uma lição tem mais de um ramo de navegação (seção) e um deles tem 5 páginas, se o aluno visitar este ramo, responder corretamente as questões das 5 páginas, sua nota será 100%, mesmo que, considerando os outros ramos de navegação, a lição tenha no total 20 questões. É sempre importante que se informe, na tela de abertura da Lição, o número mínimo de questões que o aluno deve responder.

N ÚMERO DE PÁGINAS ( FICHAS ) A SEREM MOSTRADAS Este parâmetro só é usado em lições do tipo Flash Card. O valor padrão é zero o que significa que todas as páginas/cartões serão mostrados. Quando se estabelece um valor diferente de zero o número escolhido será o número de páginas/cartões que serão mostrados ao aluno. Se for escolhido um número maior que o número de páginas da lição, ao chegar ao número de páginas real a lição termina.

FORMATAÇÃO DA LIÇÃO Nesta seção do formulário devem ser configurados os seguintes campos (veja-se Figura 5).

FIGURA 5 – CONFIGURANDO UMA LIÇÃO (CONT.)

A PRESENTAÇÃO DE SLIDES Esta opção permite mostrar uma lição como um apresentação de slides, com largura e altura dos slides e cor de fundo configuráveis. Não há questões nas páginas do slides. Aparecem botões em português para avançar e recuar nos slides. Os próximos quatro campos desta seção de configuração da lição servem para estabelecer os valores escolhidos pelo professor para largura, altura e cor de fundo dos slides.

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L ARGURA DA APRESENTAÇÃO DE SLIDES Digite o número de pixels da largura das páginas.7

A LTURA DA A PRESENTAÇÃO DE S LIDES Digite o número de pixels da altura das páginas.

C OR DO FUNDO DA PÁGINA DA APRESENTAÇÃO DE SLIDES Digite um código de 6 letras para a cor de fundo dos slides8.

M OSTRAR MENU À ESQUERDA Isto mostrará uma lista das páginas (Tabelas de Ramificação) na lição. Especificando uma nota maior que 0%, o usuário que está seguindo a Lição deve ter uma nota igual a ou maior que a nota estabelecida para que possa ver o Menu Esquerdo. Isto permite que os elaboradores de Lições forcem os usuários a percorrer toda a lição na sua primeira tentativa. Então, se um usuário retomar a Lição após obter a nota exigida, ele poderá ver o Menu à Esquerda para ajudar na revisão.

B ARRA DE AVANÇO Exibe uma barra de progresso na parte de baixo da Lição. Atualmente, a barra de progresso é mais precisa com uma Lição linear. No cálculo da percentagem completada, Tabelas de Ramificação e páginas de Questões que foram respondidas corretamente contam para o progresso da Lição. No cálculo do número total de páginas na lição, grupamentos e páginas dentro de grupamentos são contadas como páginas simples e páginas de Fim de Grupamento e Fim de Tabela de Ramificação são excluídas. Todas as outras páginas contam para o número total de páginas na Lição.

CONTROLE DE ACESSO A próxima seção do formulário de configuração de uma Lição é o controle de acesso. Veja os campos na Figura 6.

FIGURA 6 – CONFIGURANDO UMA LIÇÃO (CONT.)

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Uma tela normal de computador tem 800 x 640 pixels.

8

Procure, na Internet, tabelas de cores usando as palavras html e cor.

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Os campos a serem configurados são descritos a seguir.

L IÇÃO PROTEGIDA POR SENHA Se a opção escolhida for Sim isto bloqueará o acesso dos estudantes à lição a menos que digitem uma senha fornecida pelo professor.

S ENHA Se você desejar que a Lição tenha uma senha use este campo para informá-la.

D EPENDENTE DE Este parâmetro possibilita que esta lição aberta seja dependente do desempenho do aluno em outra lição que está no mesmo curso. Se as exigências de desempenho não forem atingidas, o aluno não terá acesso a esta lição. As condições para a dependência incluem: €

Tempo dedicado (em minutos): o aluno deve gastar esta quantidade de tempo estabelecida na lição requerida.

€

Completada: o aluno deve completar a lição requerida.

€

Avaliação melhor que: o aluno deve obter uma nota na lição requerida maior que a especificada aqui.

Qualquer combinação das opções acima pode ser usada, se necessário.

D ISPONÍVEL A PARTIR DE Data e hora em que a lição estará disponível para os alunos.

P RAZO FINAL Data e hora em que a lição deixará de estar disponível para os alunos.

OUTROS PARÂMETROS Finalmente, a seção Outros parâmetros, mostrada na Figura 7.

FIGURA 7 – CONFIGURANDO UMA LIÇÃO (CONTINUAÇÃO)

Os campos a serem configurados são descritos a seguir.

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L INK A UMA ATIVIDADE O menu drop-down contém todas as atividades para este curso. Se uma estiver selecionada, então um link para esta atividade aparecerá no final da Lição

A RQUIVO OU PÁGINA WEB EM JANELA POP - UP Isto abre, no início de uma lição, uma nova janela (pop-up) para uma página web ou um arquivo (por exemplo, um arquivo mp3). Além disso, um link que reabre a nova janela, se necessário, será adicionado a cada página da lição. Opcionalmente, a altura e largura da nova janela podem ser definidas e um botão "Fechar Janela" pode ser colocado na parte inferior.

M OSTRAR PONTUAÇÕES ALTAS Será mostrada uma lista das notas mais altas na Lição. Alunos que obtiveram uma pontuação alta podem escolher um nome padrão para listar suas pontuações. Há um filtro de "palavras ruins" que faz a checagem de nomes maliciosos. As maiores notas não aparecem se a opção "Lição prática" estiver Ativada.

N ÚMERO DE PONTUAÇÕES ALTAS VISUALIZADO Digite um número para limitar quantas entre as notas mais altas serão mostradas.

U SAR AS CONFIGURAÇÕES DESTA LIÇÃO COMO PADRÃO Selecione sim antes de Salvar a lição. Assim os parâmetros que você escolheu para esta lição serão os parâmetros padrão para a próxima vez que criar uma lição neste curso.

V ISÍVEL PARA ALUNOS A lição pode ser deixada invisível até que o professor decida quando torná-la acessível para os alunos. Terminada a configuração clique em Salvar mudanças. Você será conduzido à tela mostrada na Figura 8.

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Inserindo conteúdo Na Figura 8 observa-se que há quatro alternativas que serão descritas a seguir.

FIGURA 8 – INSERINDO CONTEÚDO

Importar questões Esta opção permite que sejam importadas para o ambiente Moodle questões nos mais variados formatos.

Clicando em importar questões você terá acesso à tela mostrada na Figura 9.

FIGURA 9 – IMPORTANDO QUESTÕES

A importação de questões, embora um recurso interessante, envolve conhecimentos que não são necessários para a construção de uma lição. Veja9 para os formatos Gift e Aiken.

9

https://e-learning.ripe.net

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Importar PowerPoint Clicando em Importar PowerPoint, na tela da Figura 8 você terá acesso à tela mostrada na Figura 10.

FIGURA 10 – IMPORTAR POWERPOINT

Todas as transparências do PowerPoint são importadas como Tabelas de ramificação com as respostas Prévias e Posteriores. €

Abra sua apresentação em PowerPoint.

€

Salve-a como uma Página Web (sem opções especiais)

€

Resultado do passo 2 deve ser um arquivo htm e uma pasta com todas as transparências convertidas para páginas web. COMPACTE (ZIP) apenas A PASTA.

€

Vá até o curso no Moodle e adicione uma nova lição.

€

Após salvar as configurações da lição você poderá ver 4 opções sob o título "O que você deseja fazer primeiro?" Clique em "Importar PowerPoint"

€

Use o botão "Procurar..." para encontrar seu arquivo .zip do passo 3. Então clique em "Enviar este arquivo"

€

Se tudo funcionou, a próxima tela deverá mostrar apenas um botão de continuar.

Se seu PowerPoint tiver imagens, elas terão sido salvas como arquivos do curso em moddata/XY onde X é o nome da sua lição e Y é um número (geralmente 0). Também, durante o processo de importação, são criados arquivos no diretório de dados do Moodle, dentro de temp/lesson. Esses arquivos ainda não são apagados por importppt.php. A importação de arquivos PowerPoint não funciona para o Office 2003!

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Inserindo páginas na lição Vale a pena, neste ponto, recapitular alguns conceitos básicos sobre lições no ambiente Moodle. Antes porém, transcreve-se a seguir o primeiro parágrafo do capítulo Lessons da referência10, que bem ilustra as possibilidades de uma lição em Moodle.

When I was growing up, I enjoyed reading a series of books called Choose Your Own Adventure. Written in second person, they placed the reader into the story as the main character. Each chapter was a page or two long ended with a choice of actions. I could choose the action I wanted to take and turn to the appropriate page to see what happened. I could then make another choice and turn to that page, and so on until the story ended or my character died, which happened with disturbing regularity. The Moodle lesson tool is a lot like the the lesson can have a question at the on the answer the student gives. You based on the selections students make

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Choose Your Own Adventure books. Each page in bottom of the page. The resulting page depends can create branching paths through the material at each page.

€

Uma lição é um conjunto de páginas e opcionalmente páginas com painel de navegação.

€

Uma página contém texto, figuras, equações e, normalmente, termina com uma questão. Daí a expressão Página com questões.

€

Em questões do tipo Ensaio não há respostas, somente uma nota, feedback e indicação de nova página.

€

Cada resposta a uma questão pode ter um texto que é mostrado se a resposta for escolhida.

€

Também associada a cada resposta há uma indicação de navegação (para onde ir: esta página, próxima página, ou outra página escolhida pelo professor).

€

A configuração padrão é que a primeira resposta, se escolhida, conduza à próxima página da lição. Ou seja, o aluno verá a mesma página se não escolher a primeira alternativa. Se tiver sido criada uma seção na lição e a página estiver nesta seção, então é possível escolher Pular para uma página não visitada dentro da seção. Esta alternativa não é mostrada se a lição não for dividida em seções.

€

A próxima página a ser vista é determinada pela lógica usada na construção da lição. Esta é a ordem vista pelo professor e esta ordem pode ser mudada movendo as páginas para cima ou para baixo na tela de páginas da lição (só vista pelo professor).

€

Uma lição tem também uma ordem de navegação. Esta é a ordem em que as páginas são vistas pelos alunos. Esta ordem é determinada pelos saltos especificados em cada resposta e pode ser bastante diferente da ordem lógica

Cole, J., Using Moodle, O’Reilly Community Press, 2005

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(embora, se não forem alterados os valores default a ordem lógica e a ordem de navegação se aproximem bastante na forma). €

Quando vistas pelos alunos, a ordem das alternativas de resposta de cada questão é, em geral, diferente daquela vista pelo professor. Isto é, a primeira alternativa não é necessariamente a primeira vista pelo professor. Uma exceção ocorre na questão do tipo Associação. Neste caso, a ordem é sempre a mesma e coincide com a ordem vista pelo professor.

€

Número de alternativas de resposta pode variar de página para página. Por exemplo, uma página pode ter uma questão do tipo Verdadeiro / Falso e outra uma questão com quatro alternativas de resposta e uma delas correta.

€

É possível criar uma página sem questões. O aluno verá um botão Continuar para avançar para a próxima página a ser vista.

€

As perguntas podem ter mais de uma resposta correta. Por exemplo, se duas das alternativas de respostas indicam saltar para a próxima página qualquer das duas é tomada como certa.

€

Na visão do professor, as respostas corretas têm um rótulo.

€

Páginas com painel de navegação são simplesmente páginas com um conjunto de indicações para outras páginas. Uma lição pode começar com uma página desse tipo que funciona como um Índice.

€

Cada link na página com painel de navegação tem dois componentes: uma descrição e o título da página para onde se pretende ir.

€

Uma página com painéis de navegação divide a lição em um certo número de seções. Cada seção pode conter um certo número de páginas (provavelmente, todas relacionadas a um mesmo tópico). O fim de um ramo de navegação (seção) é normalmente marcado por uma página do tipo Fim de ramo de navegação. Este é um tipo especial de página que, na configuração default, leva o aluno ao painel de navegação da lição (página de abertura).

€

Pode-se construir mais de uma página com painel de navegação em uma lição. Por exemplo, uma lição pode ser estruturada de tal forma que uma seção (ramo de navegação) pode ser subdivida em sub-seções.

€

É importante providenciar para que haja um "fim da lição". Isto pode ser feito incluindo um link "Fim da lição" na página com painel de navegação que aponta para uma página virtual chamada fim da lição (que pode ser vista em todas as janelas indicando links).

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Antes de iniciarmos a descrição da inserção dos diferentes tipos de páginas de uma lição vale a pena observar, na Figura 11, a estrutura de páginas de uma Lição linear (índice + seções e suas páginas + final da lição).

PÁGINA COM PAINEL DE NAVEGAÇÃO Para lições com um fluxo usual, ou seja, para lições que tenham a estrutura descrita na Tabela 1, esta página é a tela de abertura da lição (na visão dos alunos). Admitindo uma lição com fluxo contínuo normal (da primeira à última página) e duas seções, tem-se: TABELA 1 – ESTRUTURA LINEAR DE UMA LIÇÃO

Item

Conteúdo

1

Página com painel de navegação

2

Páginas da primeira seção

3

Fim do ramo de navegação

4

Páginas da segunda seção

5

Fim do ramo de navegação

6

Fim da Lição

FIGURA 11 – LAYOUT DE UMA LIÇÃO

Clicando em Inserir Página com painel de navegação (Figura 8) você verá a tela mostrada parcialmente na Figura 12.

Construindo Lições em Moodle

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FIGURA 12 – INSERIR PÁGINA COM PAINEL DE NAVEGAÇÃO

Preencha os campos como descrito a seguir.

T ÍTULO DA PÁGINA Coloque aqui o título da página (pode ser, neste caso, o título da própria lição)

C ONTEÚDO DA PÁGINA Neste caso (página de abertura da lição) coloque aqui o objetivo da lição, as seções em que está dividida e a forma de avaliação (com ou sem nota, número mínimo de questões a serem respondidas, etc.) Na Figura 13 vê-se a continuação da tela de construção de uma página com painel de navegação.

FIGURA 13 – PÁGINA COM PAINEL DE NAVEGAÇÃO (CONT.)

Aqui é construído o índice da lição (textos que vão aparecer nos botões de navegação pelas seções da lição). Observe que há dois campos padrão para cada link (variando seu

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número de 1 a 4). Este número máximo (4) foi estabelecido na configuração da lição (no campo Número máximo de respostas / ramos de navegação:) Cada seção da lição é um ramo de navegação (e coincide, como se verá, com o número de alternativas de respostas em cada questão). Os campos a serem preenchidos na Figura 13 são descritos a seguir.

T EXTO DO LINK 1 O nome da seção deve ser colocado aqui. Preferencialmente um nome curto porque este será o texto que aparecerá no botão de navegação

D ESTINAÇÃO 1 Aqui se coloca o nome da primeira página da seção indicada no campo anterior. Como a lição pode estar em seu início de construção (e não há ainda a primeira página da primeira seção) pode-se deixar um nome provisório (por exemplo, próxima página) e voltar a esta página para corrigir a navegação mais tarde. O processo se repete para os campos 2, 3 e 4 (ou até o número estabelecido na configuração da lição. Se houver menos que 4 seções os campos a mais podem ser deixados em branco. Observação: Note, na Figura 13, que há duas opções a mais a serem definidas:

M OSTRAR OS BOTÕES HORIZONTALMENTE , EM MODO DE APRESENTAÇÃO DE SLIDES ? Aqui se define se os botões de navegação pelas seções são mostrados alinhados horizontalmente ou na vertical. Experimente, veja o resultado e, se não gostar, volte a editar a página e altere a opção escolhida

M OSTRAR NO MENU À ESQUERDA ? Novamente, experimente, veja o resultado e volte para alterar se não gostar do que viu. Inserida a página com painel de navegação verá uma tela como a mostrada na Figura 14.

FIGURA 14 – PÁGINA COM PAINEL DE NAVEGAÇÃO (EXEMPLO)

Construindo Lições em Moodle

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Na Figura 14 foi criada uma página de navegação para uma Lição com 3 seções, a saber €

Configurando uma Lição

€

Inserindo página com painel de navegação

€

Fim de seção ou ramo de navegação

PÁGINA COM QUESTÕES Clicando na régua "Modificar" pode observar que existem opções acima e abaixo da página com painel de navegação, recém-criada, para inserção dos diferentes tipos de páginas de uma lição. Clique em Inserir página com questões aqui, na parte inferior da tela, para ver a tela mostrada parcialmente na Figura 15.

FIGURA 15 – INSERINDO PÁGINA COM QUESTÕES

Observe as seis réguas no topo da tela. Cada uma delas se refere a um tipo de questão. Vamos aqui mostrar a inserção de uma página com questões do tipo múltipla escolha deixando ao leitor a tarefa de experimentar os outros tipos de questões11 . Havendo dúvidas clique no ícone Para inserir uma página com questão do tipo múltipla escolha devem ser preenchidos os campos descritos a seguir.

11

Mais uma vez, não se preocupe. Tudo pode ser corrigido no Moodle.

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M ULTI R ESPOSTA Aqui se decide se a questão tem uma ou várias alternativas corretas.

T ÍTULO DA PÁGINA Aqui se coloca o título da página. Por exemplo, como esta é a primeira página da primeira seção da lição, pode ser seção0101.

C ONTEÚDO DA PÁGINA Coloque aqui (inclusive figuras, gráficos, etc.) o texto da primeira página, da primeira seção, da lição. Procure não colocar conteúdo em excesso de modo que a tela fique mais ou menos do tamanho da tela do computador, evitando a rolagem vertical para leitura. No final do texto coloque o enunciado da questão12. A Figura 16 mostra a continuação da tela de construção de uma página com questões. O enunciado da questão é colocado na parte inferior da página. Aqui se colocam as alternativas de respostas. Os campos a serem preenchidos são descritos a seguir.

FIGURA 16 – INSERINDO PÁGINA COM QUESTÕES (CONT.)

12

Vale lembrar que todo o conteúdo da página pode ser a questão a ser respondida.

Construindo Lições em Moodle

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R ESPOSTA 1 Enunciado da primeira alternativa de resposta

R EAÇÃO 1 Feedback quando o aluno escolher esta resposta

P ULAR PARA 1 A primeira alternativa é, por default, considerada como a resposta certa. Esta alternativa vale 1 ponto (este valor pode ser mudado pelo professor). Como, quando da configuração da lição, foi escolhido o número 4 para o número de respostas / ramos de navegação, aparecem, neste exemplo, quatro alternativas de resposta possíveis. Os campos 2, 3 e 4 devem ser igualmente preenchidos13. Após preencher as alternativas (lembrando que o campo Reação 1 é opcional) clique no botão Inserir página com questões na parte inferior da tela. Você verá a tela, agora com duas páginas: painel de navegação e primeira página da seção 1 da lição. Para testar a navegação clique em Testar navegação e acompanhe a lição.

FIM DE RAMO DE NAVEGAÇÃO Terminada uma seção é conveniente (e recomendável) inserir um Fim de ramo de navegação. Escolhendo inserir Observe, na Figura 17, que o salto será para a página com painel de navegação. Teste a navegação para ver seu funcionamento.

FIGURA 17 – INSERINDO FIM DE RAMO DE NAVEGAÇÃO

Pelo menos duas alternativas devem ser construídas, quando a pergunta é do tipo múltipla escolha.

13

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Testando a lição Para testar o funcionamento (navegação) de uma lição14 clique em Testar navegação e acompanhe a lição respondendo a todas as questões e visitando todas as seções. Corrija eventuais erros clicando, em uma dada página, no ícone , como mostrado na Figura 18.

FIGURA 18 – EDITANDO UMA PÁGINA DE LIÇÃO

Para remover uma página clique no ícone e para movê-la para cima ou para baixo (alterando o fluxo da lição) clique no ícone .

14

Na visão do aluno.