03 Proyecto Del Dia De La Madre.docx

PROYECTO DE APRENDIZAJE. I.

II.

DATOS GENERALES: 1.1. I.E. 1.2. LUGAR 1.3. DISTRITO 1.4. PROVINCIA 1.5. REGIÓN 1.6. EDAD 1.7. DIRECTORA 1.8. DOCENTE 1.9. RER 1.10. Valor

: : : Yambrasbamba : Bongara : Amazonas : 05 años SECCIÓN: : : : : Respeto

PLANIFICACIÓN. a. PRE – PLANIFICACIÓN. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO.  Participemos en la celebración del día de la madre. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD.  En el calendario comunal se visualiza que en el mes de mayo la institución educativa desarrolla actividades sociales y culturales sobre la celebración del día de la madre, la cual pretendemos rescatar , así como los valores practicados por los pobladores de aquel entonces, así como las costumbres familiares y comunales. Que los estudiantes aprendan los conocimientos locales y conocimientos curriculares que los permitirá el logro de capacidades en nuestros estudiantes.

CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA MADRES ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… .. DESAFÍOS PREGUNTAS RETADORAS. ACCIONES Desafío a nivel local: Poco uso de las plantas medicinales para curar algunas enfermedades.

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¿Para qué celebramos el día de las madres?

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¿Qué actividades podemos hacer para celebrar el día de la madre?

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Desafío a nivel global. Si no es posible……..no forzar.

¿ En otras comunidades de manera celebran el día de la madre?

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Sensibilización a los estudiantes sobre el proyecto por parte de un sabio. Mi familia y sus roles. Preparemos una danza para participar en la celebración del día de la madre. Aprendemos unas canciones y poesías a la madre. Elaboramos y preparamos regalos para mamá. Participamos con poesías, canciones, dramatizaciones, rimas, bailes en la actuación central. Comunicación y evaluación del proyecto con los niños y niñas.

SABERES LOCALES, DE OTRAS TRADICIONES CULTURALES Y CONOCIMIENTOS ACADÉMICO-ESCOLARES QUE APRENDIZAJE LOGRARAN MIS ESTUDIANTES SABERES LOCALES.

SABERES DE OTRAS CULTURAS 

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Verbena . Danzas: ….. Viandas. Sorteo de canastas. Preparación platos por la celebración del dia de la Madre  Etc

APRENDIZAJES CURRICULARES  Expresión y comprensión oral.  Producción de textos  Dramatizaciones.  Cuantificadores.  Clasificación.  Agrupación.  Normas de convivencia.  La familia.

SENSIBILIZACIÓN A LOS NIÑOS SOBRE EL TEMA DEL PROYECTO. Sensibilización a los niños y niñas por parte de un sabio o sabia de la comunidad sobre la celebración del día de la madres. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO (con los estudiantes) ¿QUE QUEREMOS HACER?  Celebración del día de las madres.

¿COMO LO VAMOS HACER?  Participando con números artísticos  Invitando a una mamá.  Visitando a una familia.  Dibujando.  Recitando.  etc

¿CON QUÉ LO VAMOS HACER? Papel boom Papelógrafos Plumones Lapiceros Cuadernos

Vestimenta.

b) PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO POR EL DOCENTE NOMBRE DEL PROYECTO Participemos en la celebración del día de la madre. TIEMPO ….. días. PRODUCTO Participación en forma organizada en la celebración del día de la madre. ¿QUÉ HAREMOS? Celebración del día de la madre.

¿CÓMO LO VAMOS HACER?  Sensibilización a los estudiantes sobre el proyecto por parte de un sabio.  Describiendo y dibujando a los miembros de su familia.  Conocemos los roles de la familia  Visitamos a una madre de familia  Preparemos una danza para participar en la celebración del día de la madre.  Aprendemos canciones para el dia de la madre  Aprendemos poesías para el dia de la madre.  Elaboramos y preparamos regalos para mamá.  Arreglamos y decoramos el aula para la celebración del dia de la madre  Participamos con poesías, canciones, dramatizaciones, rimas, bailes en la actuación central.  Comunicación y evaluación del proyecto con los niños y niñas.

¿QUÉ NECESITAMOS? Papelotes Plumones Colores Lapicero Vestimentas. Grabadora. Tv. CD. Papeles de colores. Goma. Tijera.

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES. INICIAL AREA

COM

COMPETENCIA 1 Comprende críticamente diversos tipos de

CAPACIDAD

3 AÑOS

INDICADORES 4 AÑOS

1.1. Escucha Hace preguntas y activamente mensajes responde sobre lo que de distintos situaciones le interesa saber o lo

5 AÑOS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo

textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa interpretación y reflexiva. 2 Produce de forma coherente diversos tipos de texto orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variadas recursos expresivos.

de interacción oral.

que no sabe.

1.2. Identifica información en diversos tipos de textos orales.

Habla de situaciones de su vida familiar o de las historias que escucha.

2.2 Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

Usa palabras conocidas por el niño, propias de su ambiente familiar y local.

MATEMÁTICA

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias de resolución haciendo uso de números y sus operaciones. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. Argumenta el uso de los números y sus operaciones en la resolución de problemas.

Expresa libremente situaciones cotidianas referidas a agrupar objetos usando material concreto estructurado y no estructurado. Expresa libremente con material concreto las agrupaciones que realiza, a partir de situaciones cotidianas. Dice con sus propias palabras las características de los objetos usando los cuantificadores, muchos, pocos.

DESARROLLO PERSONAL SOCIAL Y EMOCIONAL

1 Se relaciona con otras personas, demostrando autonomía, conciencia de sus principales cualidades y confianza en ellas, sin perder de vista su propio interés.

1.1 Autonomía. Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, según sus deseos, necesidades e interés. 1.2.

Explora su entorno inmediato según su propia iniciativa y sus intereses. Muestra sentirse bien cuando la docente menciona sus características y habilidades personales. Expresa sus emociones al realizar las diferentes actividades: cantar, bailar, recitar poesías, jugar.

C . A .

1 Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.

1.1• Practica hábitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes, masticando bien los alimentos antes de ingerirlos.

Utiliza el lenguaje no verbal para dar a conocer sus emociones. Se lava las manos antes de comer sus alimentos adecuadamente con ayuda de mamá. Consume alimentos preparados por su mama con agrado.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

III.

LUNES MARTES  Sensibilización a los  Mi familia es así estudiantes sobre el proyecto por parte de un sabio.

MIÉRCOLES  Roles de mi familia

JUEVES VIERNES  Visitamos a  Preparamos una danza una Madre de para participar en la familia. celebración del día de la madre.

Aprendemos poesías  Aprendemos canciones para el para el día de la madre día de la madre

 Elaboramos y  Arreglamos y  Participamos con poesías, preparamos decoramos el canciones, regalos para mamá. aula para la dramatizaciones, rimas y celebración bailes en la actuación del día de la central madre

IMPLEMENTACIÓN. MOMENTOS/ ACTIVIDADES FECHA Rutina.

Juego libre en los sectores.

ESTRATEGIAS Xxxxxxxxxxxx Fuera del aula: Saludo, oración, participación de los estudiantes. Dentro del aula: control de carteles.

RECURSOS Carteles

SLos niños y niñas planifican, organizan, desarrollan y ejecutan, ordenan y Materiales de representación. los sectores

Desarrollo del proyecto de aprendizaje: Recibimos la visita del sabio.

Preparando la actividad

 Cantan una canción de bienvenida titulada “como está el sabio Canción. como esta” Preguntas.  Los estudiantes preguntas hechas por la docente. Dialogo.  ¿A que habrá venido el sabio? ¿cómo se llama el sabio? ¿Quiénes son sus familias?  ¿Porque creen ustedes que el sabio nos habrá visitado?

Desarrollo de la actividad

 La docente presenta al sabio frente a los estudiantes. Laminas.  Es sabio comienza a narrar la historia sobre el día de la madre Interrogantes. utilizando laminas preparadas en coordinación con la docente.  El sabio realiza preguntas a los niños y niñas. Colores.  Los niños responden a las preguntas.  Mediante un dibujo plasman hechos de la historia narrada por el sabio.  Pintan sus trabajos y socializan.

Después de la actividad

 La docente evalúa mediante preguntas, observación directa, aplicación de instrumentos de evaluación.  Realizan la meta cognición, mediante preguntas: que hemos aprendido, como hemos aprendido, que hemos utilizado, para que hemos aprendido, que más quisieran aprender.

Instrumento de evaluación. Observación. Preguntas.

Utilización del cuerpo en el espacio.

Los niños y niñas juegan (actividad psicomotriz)

Literaria o la hora del cuento.

Aprenden una poesía a la madre.

Poesía.

Gráfico plástico.

Elaboramos un regalo para mamá.

Tijera, papel de colores, goma.

Celebraciones

Opcional (ver cartel del cumpleaños).

Cartel de cumpleaños.

Actividades de rutina final

Recomendaciones. Despedida.

Canción. Dialogo.

IV.

COMUNICACIÓN  Los niños y las niñas más la docente socializan sobre el proyecto de aprendizaje desarrollado.  Hacen conocer a la Población que durante los 06 días han aprendido sobre la celebración del día dela madre y muchas cosas más, mediante un paseo de pancartas con frases indicando lo aprendido, por las calles de la comunidad, con ayuda de los padres de familia, al compás de las roncadoras.

V.

EVALUACIÓN. EVALUACIÓN DEL PROYECTO POR LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y LA PROFESORA. (PERMANENTE) ¿Que hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Quiénes participaron? ¿Qué hemos aprendido?  Celebramos el día de la madre.

 Escuchando historias del sabio.  Dibujando.  Pintando.  Jugando.  Ensayando.  Bailando.  Visitando.  Invitando.

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El sabio. Padre. Madre. Estudiantes. Docente. Comuneros.

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. (PERMANENTE) Instrumentos de Fichas de observación Evaluación Registro auxiliar de evaluación

A cantar. A bailar. A recitar poesías. Rimas. Agrupación. Cuantificadores. Historia de la celebración del día de la madre en huataullo. Preparar regalos para mamá. Actuar. Escuchar. Hablar.

Lugar y fecha……………………………………………………………

-------------------------------------------------------Docente de Aula

---------------------------------------------------------------------Dirección.