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CURSO DE REFORZAMIENTO ÁREA “LENGUAJE Y COMUNICACIÓN” TEMA: LA ENTREVISTA

1. Instrumentación didáctica  

Tiempo estimado de estudio: 200 minutos Distribución del trabajo: Trabajo presencial, 4 sesiones de 50 minutos Trabajo independiente, 3 sesiones de 30 minutos

2. Objetivo A partir del análisis de un informe de entrevista, los alumnos identificarán el objetivo, la estructura, el entorno en el que se desarrolla y los tipos de discurso que se emplean para su integración. 3. Secuencias didácticas SESIÓN 1 Trabajo presencial Duración: 50 minutos 1) Encuadre de la sesión. Tiempo destinado: 10 minutos. Material: Ninguno El facilitador dará a conocer el objetivo de la sesión, la organización del trabajo y las normas de participación y convivencia. 2) Estrategia de activación y concentración. Tiempo destinado: 10 minutos. Dinámica: “Tómala por la cola”. El profesor invitará a todos los participantes a colocarse en círculo, sentados en sillas o en el suelo y les explicará la dinámica: cada persona dirá una palabra y el que sigue tendrá que continuar con otra palabra cuya primera letra sea la misma que la última del anterior, en forma rápida. Cuando la persona no encuentra pronto la palabra, el compañero que le sigue continúa donde el anterior se quedó. La persona que tarde varios segundos o se equivoque, pierde y sale del círculo. Así se continúa hasta que haya un ganador o pasen los 10 minutos. 3) Estrategia de discusión. Tiempo destinado: 20 minutos. Material: Visual de apoyo. Técnica: expositiva-participativa. El profesor explicará los temas de la sesión, la entrevista y su objetivo, el informe de la entrevista, el entorno de la entrevista y los

tipos de discurso que se emplean. Utilizará algún apoyo didáctico visual (presentación de PowerPoint, rotafolio, acetatos, etc.) y las técnicas de seguimiento de la clase para mantener la atención y actividad de los alumnos.

4) Estrategia de ejercitación. Tiempo destinado: 10 minutos. Material: Ejercicio 1 Técnica: Lectura en voz alta. El profesor solicitará a los estudiantes que realicen la lectura en voz alta del ejercicio 1. El irá indicando los turnos y las pausas para realizar la explicación del mismo. En grupo identificará los elementos del informe, el objetivo de la entrevista, las partes de la misma y el entorno en que se desarrolla. Una vez identificados los elementos, se hará la lectura de los reactivos para resolverlos en gran grupo.

Trabajo independiente 5) Estrategia de ejercitación. Tiempo destinado: 30 minutos. Material: Videos y ejercicios del cuaderno relativos al tema. Los estudiantes resolverán dos ejercicios correspondientes al tema Entrevista y realizarán las siguientes acciones: 1. Definir el tema de la entrevista. 2. Identificar en el texto las partes de la entrevista: título, créditos, introducción, cuerpo y conclusión. 3. Resolver los reactivos que aparecen en cada ejercicio. 4. Justificar las respuestas correctas y las incorrectas. Deberán llevar los ejercicios resueltos a la siguiente sesión presencial.

SESIÓN 2 Trabajo presencial Duración: 50 minutos 6) Encuadre de la sesión. Tiempo destinado: 5 minutos. Material: Ninguno El facilitador dará a conocer el objetivo de la sesión y la organización del trabajo. 4. 7) Estrategia de activación y concentración. Tiempo destinado: 10 minutos. Material: Ninguno Dinámica: “La movida”. El profesor explicará a todos los participantes que va a contar un cuento y que cada vez que diga ciertas palabras, ellos deben realizar determinados movimientos, por ejemplo, “cuando”- levantarse de la silla; “pero”poner las manos en la cabeza; “luego”-tocarse la nariz. Los participantes que no sigan la instrucción irán saliendo. Se continúa hasta que haya un ganador o se cumplan los 10 minutos. 8) Estrategia de discusión. Tiempo destinado: 15 minutos. Material: Ejercicios resueltos en el trabajo independiente. El profesor solicitará a algunos alumnos voluntarios, que expliquen el primer ejercicio, indicando cada uno de los elementos que se solicitó en la actividad independiente. El profesor y los estudiantes del grupo retroalimentarán a su compañero. Se hará la misma dinámica con el otro ejercicio. 9) Estrategia de ejercitación. Tiempo destinado: 20 minutos. Material: Dos ejercicios elegidos por el profesor. Técnica para la formación de equipos: “Las lanchas”. El profesor pedirá a los miembros del grupo que se desplacen libremente por el área disponible y que escuchen la historia que se les va a contar: “Estamos navegando en un enorme barco, pero vino una tormenta y nos estamos hundiendo, para salvarnos necesitamos subir a unas lanchas salvavidas, pero en cada lancha sólo caben (se dice un número) tantas personas”. El grupo tiene entonces que formar equipos en los que esté el número exacto de personas que se mencionó. Al principio se puede jugar eliminando a los “ahogados” y se finaliza con el número de integrantes que se quieran en cada equipo; por ejemplo, se realiza la actividad durante un rato y al final se les pedirá a todas las personas que se incorporen al

“barco”. Se quiere que los equipos sean de tres personas, por lo que se debe indicar al final, que en cada lancha caben tres personas. Una vez que se formen los equipos, se hará la entrega de los dos ejercicios elegidos. Cada uno de los miembros del grupo debe leer y resolver uno de los ejercicios, anotando las respuestas correctas en su cuaderno. Posteriormente, cambiarán de ejercicio y lo resolverán. Así hasta que los tres miembros del equipo resuelvan los tres ejercicios. Posteriormente, compararán las respuestas y verificarán que estén correctas. En gran grupo, comentarán los resultados y la experiencia. El profesor explicará el trabajo independiente.

Trabajo independiente 10) Estrategia de ejercitación. Tiempo destinado: 30 minutos. Material: Videos y ejercicio del cuaderno relativo al tema. Los estudiantes resolverán un ejercicio correspondiente al tema Entrevista y realizarán las siguientes acciones: 1. Definir el tema de la entrevista. 2. Identificar en el texto las partes de la entrevista: título, créditos, introducción, cuerpo y conclusión. 3. Resolver los reactivos que aparecen en cada ejercicio. 4. Justificar las respuestas correctas y las incorrectas. Deben llevar el ejercicio resuelto a la siguiente sesión presencial.

SESIÓN 3 Trabajo presencial Duración: 50 minutos 11) Estrategia de discusión. Tiempo destinado: 15 minutos. Material: Ejercicio resuelto en el trabajo independiente. Técnica: “Lectura dirigida en voz alta”. El profesor irá señalando a los estudiantes que deben leer el informe de la entrevista, del ejercicio del trabajo independiente. Detendrá la lectura para que ellos indiquen las partes del informe. De la misma forma señalará a quienes deben leer cada una de las preguntas e indicar cuál es la respuesta correcta, justificando su elección. El profesor retroalimentará las respuestas de los estudiantes. 12) Estrategia de aplicación. Tiempo destinado: 35 minutos Material: Ilustraciones divididas a manera de rompecabezas. Técnica para la formación de equipos: “Rompecabezas”. El profesor elaborará o recortará ilustraciones acerca del tema que se abordará, éstas deben ser parecidas entre sí para favorecer la búsqueda y la interrelación. Tanto el número de ilustraciones como las divisiones de las mismas deberán permitir la formación de cuatro equipos. Las partes de los rompecabezas se repartirán entre los participantes y se les dará la indicación de que cada quien debe buscar a las personas que tienen las partes complementarias de su figura. Se pedirá a los miembros de cada equipo que se sienten en pequeños círculos de discusión. Posteriormente, se solicitará a cada equipo que redacten un informe de entrevista con las siguientes características: 1. Debe tener introducción, cuerpo y cierre 2. Desarrollarse en un entorno de molestia por parte del entrevistado 3. Incluir discursos directos e indirectos. Una vez realizadas los informes de entrevista, el profesor intercambiará los informes para que los equipos se coevalúen entre sí. Los resultados se comentarán en plenaria. El profesor explicará el trabajo independiente y hará el cierre de la sesión.

Trabajo independiente 13) Estrategia de aplicación. Tiempo destinado: 30 minutos.

Material: Hojas blancas y pluma. Los estudiantes buscarán una entrevista sobre un tema libre o indicado por el profesor. En la entrevista seleccionada deben: 1. Definir el tema de la entrevista. 2. Identificar en el texto las partes de la entrevista: título, créditos, introducción, cuerpo y conclusión. Si estos elementos no aparecen, debe integrarlos. 3. Indicar el entorno en que se da la entrevista. 4. Señalar si hay discursos directos e indirectos. El ejercicio debe llevarse a la siguiente sesión presencial.

SESIÓN 4 Trabajo presencial Duración: 50 minutos 14. Estrategia de discusión. Tiempo destinado: 20 minutos. Material: Ejercicio resuelto en el trabajo independiente. Técnica: expositiva-participativa. El profesor solicitará a cuatro estudiantes que comenten la experiencia de la elaboración de su entrevista. La selección de los alumnos será por sorteo. Deben explicar cuál es el tema, los elementos de la entrevista, el entorno en que se da la entrevista y la presencia de discursos directos e indirectos. El profesor retroalimentará y hará preguntas intercaladas. Las demás entrevistas serán recolectadas por el profesor para hacer la revisión individual de las mismas. 15. Estrategia de ejercitación. Tiempo destinado: 20 minutos. Material: Ejercicios elegidos por el profesor. El profesor solicitará a los estudiantes que resuelvan individualmente dos ejercicios relacionados con el tema. Posteriormente, comentarán en plenaria sus respuestas, tomando como base los siguientes elementos: 1. 2. 3. 4.

¿Cuál es el objetivo de la entrevista? Las partes de la entrevista: título, créditos, introducción, cuerpo y conclusión. El entorno en que se da la entrevista. Los tipos de discurso que se emplean.

Los estudiantes que presentarán los resultados se seleccionarán tomando en cuenta la inicial de su nombre. Se seleccionarán algunos alumnos cuyo nombre comience con las letras E, M, N y R. 16. Estrategia de heteroevaluación. Tiempo destinado: 10 minutos. El profesor solicitará a los alumnos que contesten las preguntas de evaluación que se enlistan a continuación: 1. ¿Cómo podemos identificar el objetivo de una entrevista? 2. ¿Cómo podemos identificar la estructura de la entrevista? 3. ¿Cómo podemos identificar el entorno en que se da la entrevista? 4. ¿Cómo podemos diferenciar entre un discurso directo y uno indirecto dentro de un informe de entrevista? Se comentarán en plenaria las respuestas. Se hará el cierre de la sesión presencial y del tema.