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Parte 1

Razonamiento verbal 1 Introducción a las aseveraciones 2 Aseveraciones universales y particulares 3 Representación de aseveraciones mediante diagramas 4 Inversión y reformulación de aseveraciones 5 Introducción a los argumentos 6 Representación y evaluación de argumentos 7 Argumentos con premisas condicionales 8 Argumentos incompletos 9 Argumentos convincentes 10 Argumentos opuestos 11 Argumentos propios

INTRODUCCIÓN A LAS ASEVERACIONES

ASEVERACIÓN • Es una afirmación mediante la cual se establece una relación entre dos conceptos o clases. • Uno de dichos conceptos funciona como sujeto y el otro como predicado • Existen dos características fundamentales de las aseveraciones: – La forma, esta relacionada con la validez lógica – El significado, relacionado con la verdad empírica.

Problema 1 Observe las siguientes afirmaciones y describa sus características.

1. Todos los hombres son seres vivos. 2. Todos los libros son objetos informativos. 3. Todas las plantas son vegetales. 4. Todos los planetas son soles. 5. Todas las bicicletas son medios de locomoción. 6. Ningún libro es lápiz 7. Ninguna vaca es cazadora. 8. Ningún verbo es sustantivo. 9. Ninguna ave es pez. 10. Ningún horno es refrigerador.

Una aseveración es un enunciado mediante el cual se establece una relación entre dos conceptos. Toda aseveración tiene: 1. Dos palabras que se repiten y dos espacios que se llenan con pares de palabras que son variables. 2. Un cuantificador, un verbo y dos conceptos. Significado

Características Forma

Significado Todas se refieren a clases o elementos. Afirman algo acerca de los elementos de una clase. Todas expresan una relación entre dos conceptos Las aseveraciones cambian de significado cuando se cambia el par (A,B), o sea cuando se llenan los espacios con deferentes pares de palabras. Se pueden encontrar muchos pares de palabras que sirven para llenar los espacios y, en consecuencia, para cambiar el significado de una aseveración. Forma La forma no cambia. Siempre existen dos espacios y una relación entre éstos.

Cuantificadores • Las palabras comunes que se colocan al inicio de las

aseveraciones se llaman cuantificadores. • Palabras comunes: todos, ninguno, alguno, no todos. • Los cuantificadores permiten concretar el significado de las aseveraciones.

• Problema 2 Con base en la información que proporciona el siguiente conjunto de figuras genere aseveraciones en las cuales se utilicen los cuantificadores estudiados.

ASEVERACIONES

UNIVERSALES Y PARTICULARES

Se analizarán los

cuantificadores universales y particulares y se practicará

su aplicación en diferentes problemas que incluyen

relaciones entre conceptos.

Positivas

(Todos)

Universales Negativas (Ninguno) Aseveraciones Positivas (Algunos) Particulares

Negativas (No todos)

Problema 1

Anota en el espacio de la izquierda el cuantificador que consideres más apropiado para completar las aseveraciones que se presentan a continuación e indica en el espacio a la derecha el tipo de cuantificador particular (P) o universal (U). Puedes anteponer artículos cuando sea necesario.

Cuantifica dor

Aseveración

perros son animales animales son salvajes plantas son medicinales aseveraciones son universales gatos son felinos ley es una norma casa son viviendas circulo es cuadrado japonés es americano

Tipo de cuantificador

Cuantifica dor

Aseveración

auto es vehículo auto es deportivo deportistas son atletas vegetales son alimenticios frutos son comestibles rocas son volcánicas periodistas son publicistas huevos son productos animales productos animales son huevos

Tipo de cuantifica dor

Problema 2 Escribe 3 aseveraciones para cada uno de los siguientes enunciados.

1. Las vacas producen más leche que las cabras.

2. Las personas del norte del país X son más formales

que las del sur. 3. Los alumnos de la escuela

X no son menos inquietos que los de la escuela Y.

Veracidad y falsedad de las aseveraciones.

ASEVERACIONES UNIVERSALES POSITIVAS. – Para demostrar la veracidad de una aseveración de este tipo se necesita observar todos los casos para verificar si en verdad cada uno de ellos tiene la característica mencionada en la aseveración. Y para la falsedad se debe encontrar un elemento que no tiene la característica.

ASEVERACIONES UNIVERSALES NEGATIVAS. –

Se necesita observar todos los casos para verificar que ninguno tiene la característica mencionada en la aseveración. Y para demostrar la falsedad se debe encontrar al menos un

contraejemplo que permita probar que la aseveración es

falsa.

ASEVERACIONES PARTICULARES POSITIVAS

– Se debe encontrar al menos un caso con la característica

mencionada en la aseveración. Para demostrar

la falsedad se debe demostrar que no hay

ningún elemento con la característica mencionada en

la aseveración.

ASEVERACIONES PARTICULARES NEGATIVAS – Se debe de probar que al menos hay un elemento que no tiene la característica que se menciona en la aseveración. Para probar la falsedad se debe probar que cada elemento tiene la característica mencionada en la aseveración.

Problema 3 Explique cómo demostraría la falsedad o veracidad de las siguientes aseveraciones. En cada caso mencione el ejemplo o contraejemplo correspondiente e indique con V o F lo que se trata de demostrar.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Todos los sapos son mamíferos. Algunos gatos son salvajes. Ningún perro es amigo del hombre. No todos los lápices sirven para escribir. Algunas figuras geométricas no son cerradas. Ninguna figura cerrada es un triángulo. Ningún círculo no es abierto. No todos los cuadriláteros son rectángulos. No todos los monos son primates.

REPRESENTACIÓN DE ASEVERACIONES MEDIANTE DIAGRAMAS

Para justificar el significado de una aseveración es conveniente utilizar diagramas, los cuales, además de hacer visibles las relaciones que conforman las aseveraciones, sirven para demostrar algunas de sus propiedades. Por lo tanto, el desarrollo de habilidades para construir representaciones diagramáticas ayuda a razonar con más eficacia y a pensar con más propiedad acerca de las ideas que se desean comunicar.

Relaciones entre los conceptos de una aseveración. R e l a c i o n e s

Inclusión: todos los elementos de una clase están contenidos en otra clase más general. Exclusión: las clases son mutuamente excluyentes. Si un elementos pertenece a una clase no puede pertenecer al mismo tiempo a otra.

Intersección: algunos elementos de una clase pertenecen al mismo tiempo a otra clase.

Problema 1 Elabore un diagrama único que represente las siguientes aseveraciones.

a) Todos los humanos son seres vivientes. b) Todos los animales son seres vivientes. c) Todos los humanos son seres racionales. d) Todos los seres racionales son humanos. e) Ningún colibrí es perro.

Problema 2 Marca la respuesta que representa mejor la relación que se expresa en cada aseveración.

1 Todos los caníbales son hombres hombres

caníbales

caníbales

hombres

caní bales

hom bres

caní bales

hom bres

2 Algunos perros son callejeros

perros callejeros

perros

perros

perros calle jeros

perros perros callejeros

perros perros callejeros

3 Ningún mentiroso es confiable

confiable mentiroso

menti roso

confia ble

mentiroso confiable

menti roso

confia ble

4 Ningún persona confiable es mentirosa

mentirosa confiable

confiable mentirosa

confiable mentirosa

confiable

mentirosa

Problema 3 Elabora una aseveración para cada par de clases o elementos e indique con las letras Inc., Exc., Int., el tipo de relación correspondiente.

Par de clases

casa-mesa cuerpos luminosos-soles venezolanossudamericanos verdad-mentira baile-danza profesionista-médicos metales-conductores figura geométricatriangulo beisbolista-hombre cuchillo-objeto peligroso

Aseveración Tipo de

relación

Problema 4 indique a la derecha los números de los diagramas que representan mejor las siguientes aseveraciones.

A

B

B

A

C

1

2

A

B

C

3

4 B

C A 5

B

A

A

B 6

A

B

C

A B

7

8 C B

A

9 1 Todos los A son B 2 Todos los B son A 3 Algunos A son B 4 Ningún A es B 5 Ningún B es A 6 Algunos A no son B 7 Algunos B son A

B

A C 10

INVERSIÓN Y REFORMULACIÓN DE ASEVERACIONES.

• Las aseveraciones universales se aplican a todos los miembros de la clase a la que se refiere. Sin embargo, la inversión de las aseveraciones de la forma “Toda A es B” no siempre genera aseveraciones verdaderas, mientras que las aseveraciones de la forma “Ninguna A es B” aceptan la reversibilidad, es decir, conservan su valor de verdad cuando se invierten.

• La regla de inversión de las aseveraciones que comienzan con “todo” es general, la única excepción ocurre con las aseveraciones que se refieren a dos clases idénticas. Por ejemplo, la aseveración “Todos los seres humanos son racionales” también es verdadera cuando se invierte, “Todos los seres racionales son seres humanos”, porque ambas clases coinciden

• Las aseveraciones universales negativas no tienen este problema porque siempre que la aseveración original es verdadera la invertida también lo es. • CONCLUSIÓN el hecho de saber que “Toda A es B” es una aseveración verdadera, no permite llegar a la conclusión de que la aseveración “Toda B es A” sea verdadera; mientras que si sabemos que la aseveración “Ninguna A es B” es verdadera, podemos afirmar que la aseveración “Ninguna B es A” también es verdadera.

Problema 1

• A continuación se incluye una lista de aseveraciones a) Indique si la aseveración original es falsa o verdadera. b) Invierta cada aseveración e indique si la aseveración invertida es falsa o verdadera. c) Justifique su respuesta.

1. Todas las obras literarias son productos creativos. 2. Todas las mujeres son personas del sexo femenino. 3. Ningún buitre es gato. 4. Ningún felino es tigre. 5. Ningún ratón es roedor. 6. Todas las ballenas viven en el agua. 7. Todos los autos se desplazan. 8. Todas las aves respiran.

Problema 2 Reformule las siguientes aseveraciones de modo que incluyan la palabra “son” e ilustre la respuesta con el diagrama correspondiente. Aseveración original

Ningún elefante pone huevos No todos los pescadores saben nadar Algunas aseveraciones comienzan con “todos” Algunas aves tiene las alas atrofiadas Todas las azaleas necesitan agua para vivir Algunos cuadros famosos fueron pintados en España No todos los mamíferos comen carne

Aseveración reformulada

Ejemplo de diagrama

Problema 3 Reformule e invierta las siguientes aseveraciones universales negativas

Aseveración original

Ningún analfabeto enseña a leer Ningún enfermo esta saludable Ninguna rana se convierte en rana Ningún martes sigue al viernes Ninguna gallina pone huevos

Aseveración reformulada

Aseveración invertida

RELACIONES ENTRE

ASEVERACIONES

• Las tres relaciones entre aseveraciones más

importantes para el razonamiento son las de

contradicción, implicación y coherencia

RELACIONES DE CONTRADICCIÓN

• La contradicción es una relación entre dos aseveraciones en la cual se cumple que si una aseveración es verdadera, la otra debe ser falsa; es decir, cuando se refieren a los mismos conceptos y por sus formas no pueden ser verdaderas a la vez.

perros

gatos

Ningún gato es perro

perros

gatos

Algunos perros son gatos

RELACIONES DE IMPLICACIÓN • La relación es de implicación cuando la veracidad de una de las aseveraciones determina la veracidad de la otra o está determinada por ésta. Alimentos ricos en proteínas

mamíferos gato

pez

Carnes Carnes blancas

Todas las carnes son ricas en proteínas. Las carnes blancas son ricas en proteínas.

Ningún mamífero es pez. Ningún gato es pez.

RELACIÓN DE COHERENCIA • Entre dos aseveraciones existe una relación de coherencia cuando el hecho de saber que una de las aseveraciones es falsa o verdadera no dice nada acerca de la falsedad o veracidad de la otra.

Libros

Libros de arte

Algunos libros son de arte.

Libros

Libros de Ingles

Algunos libros son de ingles.

Identifica la aseveración de la der. que contradice a cada aseveración de la izq., es decir, que forma un par que cumpla la relación de contradicción

1 Todos los mamíferos son a) Algunos abogados son cuadrúpedos. políticos. _________

2 Ningún incumplido es responsable. ________

b) No todos los verbos se refieren a acciones.

3 Todas las variables forman clases. ________

c) Todos los abogados son políticos.

4 Todos los verbos demuestran acciones. ___

d) Toda persona incumplida es responsable.

5 Ningún abogado es político. ________

e) Ningún perro tiene cuatro patas.

f) ninguna variable pertenece a una clase. g) Algunos incumplidos son responsables. h) No todas las variables forman clases. i) Ningún verbo denota acción.

Problema 2 Analice el siguiente conjunto de aseveraciones y forme todos los pares de aseveraciones que cumplan la relación de implicación.

1. Júpiter gira alrededor del sol. 2. Todos los mamíferos tienen sangre caliente. 3. Ningún jugador de fútbol es mal corredor. 4. Todos los matemáticos razonan bien. 5. La palabra botón tiene cinco letras. 6. Las naranjas tienen vitaminas. 7. Algunas frutas tienen vitaminas. 8. Todas las palabras están formadas por letras. 9. La palabra vaso está formada por letras. 10.El matemático que trabaja en mi escuela razona bien.

11. El futbolista José es buen corredor. 12.Todas las bebidas alcohólicas son estimulantes. 13.Mi perro tiene sangre caliente. 14.Júpiter es un planeta. 15.La lechuga no es dañina. 16.Todos los planetas giran alrededor del sol. 17.Luis razona bien. 18.Todas las frutas tienen vitaminas. 19.La cerveza es estimulante. 20.Todos los jugadores de fútbol corren bien.

INTRODUCCIÓN A LOS ARGUMENTOS

Para razonar con efectividad se necesita desarrollar la habilidad de encadenar los pensamientos o las ideas lógicamente. Una manera de lograrlo es mediante el estudio de los

argumentos que proporciona reglas para

establecer

aseveraciones

que

conclusiones ciertas.

secuencias conducen

de a

Los argumentos, además de facilitar la comunicación de las ideas, reflejan las creencias y acciones y al mismo tiempo influyen en éstos. Así mismo podemos decir que los argumentos forman parte del lenguaje verbal cotidiano

ya

que

continuamente

necesitamos sustentar puntos de vista, defender posiciones, juzgar la validez o la lógica de los planteamientos que nos hacen.

ARGUMENTO • Es un enunciado formado por un conjunto de ideas que sustentan un punto de vista o una posición ante un hecho o situación. • Se utiliza para convencer a otros, es decir, para tratar de que acepten un punto de vista o posición. • Esta formado por dos o más aseveraciones.

• Los argumentos son frecuentes en el lenguaje cotidiano, por ello es importante

saber

reconocerlos,

analizarlos

cómo

y

evaluarlos. Cuando alguien trata de convencernos de algo, es necesario estar conscientes de lo que se nos dice para poder

decidir si debemos dejarnos llevar por las ideas que nos plantean o debemos rechazarlos.

ARGUMENTO LÓGICO • Es un enunciado formado por 3 aseveraciones, dos de las cuales, denominadas

premisas,

están

vinculadas con la tercera, que hace las veces de conclusión, por una relación de implicación.

Premisas

Conclusión Implicación

ARGUMENTO CONVINCENTE • Es un texto o enunciado formado por un

grupo

de

aseveraciones,

una

llamada clave y otras de sustento. La aseveración clave es una conclusión

aceptable

que

se

origina

como

consecuencia del respaldo que le dan las

aseveraciones

restantes,

que

conforman el argumento. Aseveraciones clave

Aseveraciones de Respaldo Sustento

ELEMENTOS DE UN ARGUMENTO CONVINCENTE

Las aseveraciones de respaldo • No son razones muy sólidas o definitivas

para

sustentar

la

conclusión o aseveración clave. • Solo sirven para que la conclusión sea más convincente, aceptable o admisible. La aseveración clave • Plantea

la

argumento,

idea lo

que

sustentar o defender.

central se

del desea

Diferencia fundamental entre un argumento lógico y uno convincente.

En un argumento lógico si las premisas son ciertas podemos estar

seguros

de

que

la

conclusión

también es cierta. En cambio, en el caso

de

los

argumentos

convincentes la aseveraciones de respaldo no implican la aseveración clave; las aseveraciones de respaldo hacen que la aseveración clave sea

más fácil de aceptar.

Problema 1 Analice los sig. planteamientos e identifique cuáles son argumentos y cuales no lo son.

1.

Si los estudiantes no aprenden las operaciones fundamentales de algebra en secundaria tendrán

dificultades cuando cursen estudios más avanzados. Por lo tanto, se debe enfatizar la enseñanza del álgebra en secundaria. 2. Los elementos que forman el agua son el hidrogeno y el oxigeno.

3. Todos debemos esforzarnos por evitar la tala de los bosques. Si

no protegemos la vegetación, la erosión dañara las tierras y nunca recuperarán su estado original. 4. Debes practicar algún deporte

ahora que eres joven. El deporte contribuye a mantener

la salud y proporcionar un desarrollo físico adecuado.

5. Se sabe que en el universo existen millones de galaxias como la vía láctea. Muchos

consideran que en algunas de ellas debe existir vida como en la

Tierra. 6. Luis debió haber sido muy buen

estudiante, siempre fue muy responsable y sus profesores aún lo mencionan como ejemplo a seguir.

Tarea Clasifica problema

los 1

argumentos en

lógicos

del y

convincentes. Identifica en cada caso las premisas y la conclusión o

la aseveración de soporte y la aseveración clave, según el caso.

REPRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE ARGUMENTOS

La validez es una característica del

argumento, mientras que la veracidad es un característica de la aseveración. Un argumento es valido, si la conclusión esta determinada por sus premisas,

independientemente de que éstas sean ciertas.

VALIDEZ DE UN ARGUMENTO LÓGICO En un argumento lógico válido 1.

La forma correcta, es decir,

las premisas implican la conclusión.

2. Si las premisas son ciertas la conclusión también tiene que ser cierta.

Ejemplos de argumentos lógicos.

1. Todos los niños inventan juegos. Todos los que inventan juegos son creativos Por lo tanto, todos los niños son creativos. 2. Todos los libros contiene información. Todo lo que contiene información es útil Por lo tanto, todos los libros son útiles. 3. Todo poema es una obra literaria. Todas las obras literarias son productos de la creación humana. Por lo tanto, todos los poemas son productos de la creación humana.

Ejemplos de argumentos en los cuales las premisas implican la conclusión y las premisas son verdaderas 1. Ningún

televisor es horno.

Ningún horno congela. Por lo tanto, ningún televisor congela. 2. Ningún sapo es mamífero.

Ningún mamífero tiene plumas. Por lo tanto ningún sapo tiene plumas.

3. Ningún tenedor es cuchillo. Ningún cuchillo es de hule. Por lo tanto, ningún tenedor es de

hule.

Ejemplos de argumentos en los cuales las premisas son verdaderas y la conclusión es falsa.

1. Ningún reptil es mamífero.

Ningún mamífero es serpiente. Por lo tanto, ningún reptil es serpiente.

2. Ningún ave es insecto. Ningún insecto es vertebrado.

Por lo tanto, ningún ave es vertebrado. 3. Ningún calcetín es guante. Ningún guante es protector. Por lo tanto, ningún calcetín es protector.

Validez de un argumento y veracidad de una aseveración.

Argumentos lógicos

Aseveraciones

Es válido si sus conclusiones se derivan se sus premisas.

Es verdadera si es congruente con la realidad.

Puede ser válido o no.

Puede ser verdadera o falsa

Se habla de veracidad de la conclusión del argumento.

Las aseveraciones son los elementos fundamentales del argumento. Se habla de la vertida o falsedad de las aseveraciones que conforman el argumento.

Validez de un argumento y veracidad de una aseveración.

Argumentos lógicos

Aseveraciones

Para determinar si un argumento lógico es válido se debe considerar la forma de la clase a la cual pertenece.

Para determinar si una aseveración es verdadera se debe considerar su significado.

Si el argumento es inválido la veracidad de sus premisas no dice nada acerca de la veracidad o falsedad de la conclusión.

Si es falsa es incongruente con la realidad.

Problema 1 Observa los argumentos válidos y no válidos y obtén una conclusión de cada premisa y de la conclusión.

• Argumentos válidos. Todas las gallinas son aves Todas las aves son vertebrados Por lo tanto, todas las gallinas son vertebrados Todas las costureras son modistas Todas las modistas son ingeniosas Por lo tanto, todas las costureras son ingeniosas

• Argumentos no válidos Ningún pez es caballo Todos los caballos son mamíferos Por lo tanto, ningún pez es mamífero. Ningún cuchillo es taza Todos los cuchillos son cubiertos Por lo tanto ningún cuchillo es cubierto.

Estrategia para verificar la validez de un argumento lógico mediante diagramas.

1. Dibujar un diagrama separado para cada premisa y para la conclusión. 2. Buscar todas las maneras posibles de integrar, en diagramas únicos, los diagramas de las premisas que conforman el argumento. 3. Verificar si alguno de ,los diagramas resultantes no representa la conclusión.

4. Establecer una conclusión acerca de la validez del argumento. a) Si existe una concordancia entre todas las premisas integradas y la conclusión, el argumento es válido. b) Si no existe concordancia entre una o más de las premisas y la conclusión, el argumento es no válido.

ARGUMENTOS CON

PREMISAS CONDICIONALES

Veremos argumentos formados por aseveraciones

condicionales, es decir, del tipo: Si A, entonces B. Dichos

argumentos pueden formularse y adquieren la

Todo X es Y

Las aseveraciones compuestas o condicionales tienen las siguientes características:

todas tienen forma similar expresan una condición

son de la forma: Si_________, entonces_________.

Observemos las siguientes aseveraciones: Si es una gallina, entonces es una ave. Si es época de verano, entonces hace calor. Si es un cuaderno, entonces es un útil escolar

Problema 1 Verifique la validez de cada uno de los argumentos que se dan a continuación; para ello a) dibuje un diagrama y b) formule una conclusión del resultado

1 Si un animal es mamífero es de sangre caliente El gato es un mamífero Por lo tanto, el gato es de sangre caliente 2 Si un animal es mamífero es de sangre caliente El gato es de sangre caliente Por lo tanto, el gato es mamífero

3 Si una persona reside en Caracas, vive en Venezuela Pedro no reside en Caracas Por lo tanto, Pedro no vive en Venezuela 4 Si una perdona reside en Caracas, vive en Venezuela Pedro no vive en Venezuela Por lo tanto, Pedro no reside en Caracas

Problema 2 Escriba a la derecha de cada diagrama un argumento que corresponda a cada una de las siguientes representaciones e indique si éste es válido o no válido

Aficionados a la música

a)

Cantante

Compositores Pedro

b)

Jugadores de ajedrez Luis

Personas irreflexivas

Cantantes

c)

Mujeres Baladistas Ana

Cantantes

d)

Baladistas Hombres

ARGUMENTOS INCOMPLETOS

Muchos de los argumentos lógicos que se plantean se expresan de manera incompleta, tal vez la razón principal de ello es que se supone que es obvia; por lo tanto la omisión provoca fallas en la congruencia del razonamiento Hay ocasiones en que se omiten las conclusiones, pero independientemente de esta circunstancia, para analizar y evaluar un argumento es necesario conocer las premisas y la conclusión, de otra manera el análisis resulta incompleto y la evaluación del argumento produce resultados no deseados.

Problema 1 Examine cada uno de los argumentos e identifique la premisa faltante. Argumento

Es evidente que Luisa es aficionada a la natación, todos los habitantes de esta isla son buenos nadadores. Las proteínas son indispensables para los seres vivientes. Por lo tanto, la carne o los granos deben incluirse en la dieta diaria de toda persona.

Premisa faltante

Argumento

Luis no puede salir mal en los exámenes porque estudia todos los días. Todos los alcohólicos están expuestos a enfermarse del hígado. Todas las personas que toman alcohol en extremo son alcohólicas.

Premisa faltante

Argumento

Las personas no deben nadar en el lago Canario porque sus aguas tienen una temperatura de 2 C. Ningún estudiante puede lograr altas calificaciones sin estudiar, por lo tanto, la mayoría de los deportistas obtienen buenas calificaciones.

Premisa faltante

Argumento

El lago valencia esta muy contaminado con desechos industriales, pro lo tanto, los peces disminuyen cada día más Los autos grandes consumen mucha gasolina, por lo tanto, sus mantenimiento es muy costoso. Muchas cantantes son buenas actrices, por lo tanto, María es una excelente actriz

Premisa faltante

Problema 2 identifique en los siguientes argumentos las conclusiones faltantes y complete los espacios.

1 José es escritor y todos los escritores son intelectuales. Por lo tanto, __________________________________ 2 Si una persona es sensata no abandona a sus hijos. Luisa es sensata. Por lo tanto ________________________

3 Si aceptas sufrirás las consecuencias. De todas maneras sé que aceptarás. Por lo tanto _________________________

4 Cuando una persona ofende a alguien debe reconocerlo. Tu ofendiste a tu amiga. Por lo tanto, __________________________________ 5 Si una persona tiene interés por su trabajo gana la confianza de su jefe. Juan es un empleado interesado. Por lo tanto, _____________________ 6 Si el vigilante hubiera sido el ladrón tendría mucho dinero, pero no es así. Por lo tanto, _____________

ARGUMENTOS CONVINCENTES

Este tipo de argumentos requieren

atención debido a que son comunes en el lenguaje cotidiano y se utilizan con más frecuencia que los argumentos formales o lógicos. Por su naturaleza, la evaluación

implica procedimientos más subjetivos. No es posible considerarlos, como válidos o no válidos porque la relación entre sus premisas y la conclusión no es de implicación lógica.

Problema 1 Analice cada uno de los siguientes textos e identifique su propósito y las aseveraciones clave y de soporte. Justifique su respuesta.

1.- De acuerdo con la tendencia de crecimiento demográfico observada la población de un país x se duplica cada 35 años; si la

población continúa aumentando en la misma tasa, en el año 2000

habrá 80 millones de habitantes y si la tendencia continúa igual, en pocos años faltaran alimentos.

2.- Todos los motociclistas deben usar casco, el cual cuesta poco. Las estadísticas muestran que la probabilidad de ocurrencia de daños por accidente es menor si se usa casco que si se prescinde de él.

3.- Armando fue acusado de violentar la puerta de la casa de su

amigo Manuel para sustraer documentos importantes. Sus

familiares afirman que es inocente. Armando es incapaz de traicionar

a su amigo, ni jamás ha delinquido. Si hubiera necesitado algo de Manuel con seguridad se lo habría pedido. Además Armando tiene buena reputación en su

colonia.

Problema 2 Evalué los siguientes argumentos e identifique el propósito del argumento, la aseveración clave y la aseveración de respaldo.

1 No estoy de acuerdo en que el doctor Suárez sea candidato a la

rectoría de la universidad X. tiene muy poca experiencia

administrativa, es muy joven, y además la comunidad universitaria no lo apoya.

2 Andrés es candidato para recibir un reconocimiento en su trabajo. Sus compañeros dicen que no lo merece porque no es le mejor empleado, siempre llega tarde y es el primero en salir. Además los supervisores consideran que es mediocre.

ARGUMENTOS OPUESTOS

Son argumentos que tienen aseveraciones claves contradictorias. Se analiza la estrategia de utilizar argumentos opuestos para evaluar argumentos convincentes y se destaca

su utilidad. Preguntas claves para ayudara a entender mejor los argumentos: ¿Cuál es el propósito del argumento? ¿Cuál es la aseveración clave? ¿Cuáles son las aseveraciones de respaldo?

Primer argumento

Cada nación debe tener personal militar preparado para velar por el orden público y la seguridad personal. De no hacerlo, la tranquilidad y la integridad de los ciudadanos están en peligro y se expone el país a una intervención por las fuerzas públicas, grupos extraños o por la población misma en su afán por hacer valer la ley y garantizar el orden. Éste no es un gasto innecesario, por el contrario, es una medida de protección que puede cumplir múltiples funciones en una época de tantos peligros y de tanta penetración de elementos y de ideas que contravienen las buenas costumbres y atentan contra los hábitos de las personas.

Segundo argumento

No toda nación necesita tener personal dedicado a velar por el orden público y la seguridad. Es muy costoso mantener tal personal. La decisión de no tener personal militar que vigile el orden puedes es visto por la gente y por países vecinos como una evidencia del deseo del país de mantener la paz. No tener fuerza militar especial que vele por la tranquilidad y la integridad de la población de ninguna manera es signo de debilidad, ni mucho menos de falta de autoridad.

De los textos anteriores contesta lo siguiente:

Aseveraciones clave (primer y segundo argumento) Aseveraciones de respaldo (primer y segundo argumento) ¿Cuál de los argumentos es más convincente? ¿Por qué?

Tarea Elabora un argumento convincente a favor y uno en contra relacionados con tres de las siguientes ideas. 1. La contaminación de las grandes ciudades industrializadas. 2. La tala. 3. La libertad de culto. 4. El contrabando de alimentos en países vecinos. 5. La independencia de los jóvenes. 6. Los conductores de vehículos sin documentos en regla. 7. La libertad de una persona para elegir carrera. 8. La conveniencia de saber conducir una auto antes de cumplir 15 años.

ARGUMENTOS PROPIOS

• Es muy importante formular y

evaluar los argumentos propios, esto es, los que elaboramos para justificar los puntos de vista que se tienen acerca de algún tema o aspecto que se desea plantear o

sustentar.

• Lograr la objetividad para juzgar argumentos propios es difícil porque

siempre se tiende a creer en la veracidad de la propia aseveración clave, aun cuando pueden existir contraargumentos que la invaliden o le quiten fuerza. Sin embargo, es

importante comprender este hecho y tratar de razonar adecuadamente para

tener una perspectiva crítica de los argumentos propios, con la misma objetividad con que lo hacemos con los ajenos.

Ejercicio 1 • Elabora una argumento y luego

aplica la estrategia para evaluarlo. • Presenta tu argumento a un

compañero y trata de defenderlo. • Mientras discuten, traten de encontrar puntos de coincidencia o de llegar a un punto de acuerdo acerca de la posición más sólida y que parezca más sensata ante las evidencias que da cada uno.

Tarea. • Contesta las siguientes preguntas: • ¿Qué dificultades piensas que tienen las personas para evaluar sus propios argumentos? • ¿Qué habilidades y actitudes se

necesitan para evaluar los argumentos propios?

• ¿Qué actitudes y disposiciones se necesitan para aceptar otros puntos de vista y modificar la posición ante un

hecho o situación?