01 G Atrium Pa.doc

COMPETENCIAS BÁSICAS

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GRECIA Y ROMA. MARCO GEOGRÁFICO E HISTÓRICO

CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 1 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Conocimiento e interacción con el mundo físico

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia artística y cultural

Autonomía e iniciativa

– Descubrir la relación de una cultura con el espacio físico que ocupa. (Pág. 4) – Descubrir la información que nos aporta un mapa e interpretarla. (Pág. 9) – Interpretar una ilustración en la que se indican con palabras los nombres de cada parte. (Pág. 10) – Buscar información sobre episodios relacionados con distintos aspectos presentados en el tema. (Pág. 19, Act. 11; Pág. 20, Act. 29) – Disponer información histórica en un cuadro cronológico. (Pág. 18, Act. 1) – Relacionar personajes históricos con hechos históricos que protagonizaron. (Pág. 19, Act. 15) – Descubrir el origen latino de nuestra lengua y la relación que tiene con el proceso de romanización. (Pág. 12, 13) – Presentar la historia de una civilización a través de sus principales períodos. (Pág. 6, 7) – Entender una ficha que resume las principales personalidades hispanas del mundo romano. (Pàg. 13) – Elaborar un recuadro esquemático con la información que obtenemos de distintas fuentes. (Pág. 20, Act. 21) – Valorar el lenguaje artístico del cine y su relación con otros ámbitos de la cultura. (Pág. 15) – Descubrir la impronta grecorromana en vestigios arqueológicos de la Península Ibérica. (Pág. 16, 17) – Valorar las características del péplum como género. (Pág. 21, Act. 29)

– Razonar una respuesta a partir de los conocimientos que tenemos sobre una determinada cuestión. (Pág. 19, Act. 8)

personal Competencia matemática

– Calcular la equivalencia actual de una determinada medida griega. (Pág. 21, Act. 30)

TEMA 1

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

COMPETENCIAS

Libro

Guía Didáctica

Conocerle territorio de la Grecia antigua

Págs.: 4 y 5

Tema 1

Identificar los períodos históricos de Grecia

Págs.: 6 y 7

Tema 1

Descubrir el origen de Roma y su marco geográfico

Págs.: 8 y 9

Tema 1

Presentar los períodos históricos de la Roma antigua

Pág.: 10 y 11

Tema 1

Analizar la conquista romana de Hispania y su romanización

Págs.: 12 y 13

Tema 1

Descubrir la pervivencia histórica del mundo clásico

Págs.: 14 y 15

Tema 1

Conocer la historia de Ampurias e Itálica

Pág.: 16 y 17

Tema 1

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PROYECTO CURRICULAR

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

GRECIA Y ROMA. MARCO GEOGRÁFICO E HISTÓRICO

– Conocer el territorio de la antigua Grecia y su dispersión territorial. – Identificar los principales períodos históricos de la Grecia antigua. – Descubrir el origen de Roma y su marco geográfico. – Reconocer los principales períodos históricos de la Roma antigua. – Valorar la conquista romana de Hispania y el proceso de romanización. – Verificar las divisiones administrativas que hicieron los romanos del territorio hispánico en distintas épocas. – Descubrir la importancia de la herencia clásica para nuestra cultura. – Identificar el valor que tienen Ampurias e Itálica para la romanización de nuestro país.

CONTENIDOS

– Lectura de textos expositivos sobre los distintos contenidos presentados en el tema. – Interpretación de un mapa que representa el imperio de Alejandro.

– Lectura de textos de autores clásicos en los que se tratan distintos aspectos relacionados con los contenidos del tema. – Trabajo de una ficha sobre el palacio de Cnosos, relacionándolo con una imagen que lo ilustra.

– Identificación de los elementos que intervienen en la explicación mítica de la fundación de Roma. – Comentario de un esquema con el equipaje que llevaba un soldado romano. – Periodización de las distintas etapas de la historia romana, detectando los episodios más importantes de cada una de ellas. – Comentario de la historia de Indíbil y Mandonio, en el marco de la romanización de Hispania. – Selección de los aspectos más importantes en los que ha influido la romanización en España. – Análisis de un mapa que presenta las divisiones administrativas de Hispania bajo los romanos. – Listado de las personalidades hispanas más importantes durante la época del imperio. – Explicación del episodio del paso del Rubicón por parte de César, descubriendo la importancia histórica del episodio. – Realización de ejercicios para comprobar la adquisición de las competencias básicas por parte de los alumnos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

– Verificar que conocen la estructura del territorio de la Grecia antigua, y cómo ésta influyó en la historia de la civilización helénica. – Ver si conocen los principales periodos históricos de la Grecia antigua.

– Valorar positivamente que conozcan los dos orígenes de Roma, el mítico y el histórico. – Descubrir si conocen el marco geográfico en el que se desarrolló la civilización romana y las principales etapas de su historia. – Identificar si conocen lo que supuso para Hispania el proceso de romanización, y qué elementos perduran de ella. – Analizar si son conscientes de la importancia de la herencia clásica en nuestro país.

PROYECTO CURRICULAR

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PROGRAMACIÓN DE AULA

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